高等師范院校成人教育師德建設研究

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師德，即教師職業道德的簡稱。它是教師在履行教書育人職責時必須遵循的行為準則和道德規范的總和。我國在《教師法》中對教師職業道德有明確的規定，主要內容為:愛黨愛國，獻身教育;愛崗敬業，嚴謹治學;遵紀守法，為人師表;熱愛學生，教書育人;關心集體，團結協作;與時俱進，務實創新。

一、師德是國民道德面貌的影響源

師德建設是教師隊伍建設的重要組成部分，是實現“人民滿意教育”目標的關鍵，它直接關系到未來人才培養的質量，關系到民族的素質和國家的發展。教師是學校教育職能的主要實施者，在教育及教學過程中，教師既要傳道、授業、解惑，更要以其優良的品質、高尚的情操、良好的道德修養教育學生。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，有人把教師道德稱為國民道德面貌的影響源。從某種意義上說，現在的教師道德就是將來的全民道德。教師的業務素養和道德品質是教育學生最直觀的“教科書”，教師對學生的影響具有示范性、廣泛性、深刻性和持久性。中小學教師是我國基礎教育的主力軍，他們的道德素養更關乎國家培養德才兼備建設者的百年大計，以身立教是教師職業的客觀要求。加強師德建設，是教師教育的重要工作。高等師范院校成人教育承擔著對部分現任中小學教師進行繼續教育的重大任務，在提高廣大學員學歷層次和業務水平的同時，更要對他們加強師德教育。

二、高等師范院校成人教育師德建設任重道遠

黨和國家歷來十分重視中小學教師師德建設，教育部于2008年重新修訂頒布了《中小學教師職業道德規范》。為新時期中小學教師職業道德建設奠定了制度基礎。2015年9月9日，在第三十一個教師節來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席給“國培計劃(2014)”北京師范大學貴州研修班50名參訓小學教師回信，對他們提出殷切希望。強調，發展教育事業，廣大教師責任重大、使命光榮。希望老師們牢記使命、不忘初衷，服務學生，努力做教育改革的奮進者、學生成長的引導者，為祖國下一代健康成長繼續做出自己的貢獻。當今時代，人民大眾迫切需要優質的教育，更期盼敬業、樂教、愛生的好教師。總體而言，廣大中小學教師的道德素養和業務水平是良好的。他們忠誠于黨的教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。他們秉持既教書又育人的教育理念，因材施教，促進學生全面發展，培養了大批品學兼優的學生，贏得了社會的尊重。但是，在看到中小學師德建設取得成就的同時，我們也不得不正視這樣一個現實:改革開放以來，人們的思想意識發生了很大變化。利己主義、享樂主義和拜金主義等不良思想悄然抬頭。學校，已不再是原來人們心目中的象牙塔。少數中小學教師的奉獻意識開始淡化，師德出現了較明顯的滑坡現象。主要表現在:個別中小學教師再也不愿做燃燒自己、照亮別人的“蠟燭”;再也不甘于“一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺”的生活，他們受市場經濟和不良社會風氣的負面影響，價值觀、道德觀失衡，世界觀、人生觀和理想信念發生動搖;中小學教師中存在只教書、不育人，重智育、輕德育的傾向;有些教師擅自辦輔導班并向學生推銷教輔資料，把大部分精力用于“有償家教”或“有償兼職”，放松甚至敷衍正常的教育教學工作;有的教師收受學生家長的財物，甚至有老師在朋友圈曬教師節學生送的禮物，聲稱便宜的禮品不收;個別教師在課堂上講授與教學無關的內容或者發表一些不當言論;還有的教師上班時間玩游戲或網上聊天等。由此看來，高等師范院校成人教育中的師德建設任重而道遠。我們的培養目標應定位于既要更新學員的知識和提高其業務能力，更要強化師德建設，加強對他們進行敬業愛生、為人師表的教育，進一步增強其事業心和人格魅力。

三、高等師范院校成人教育師德建設的路徑

(一)把師德建設融入成人教育教學和管理中

成人教育工作中的師德建設，主要是對學員進行師德教育，要以師德教育統領成人教育教學和管理工作全程。在制訂教學計劃和設置課程時，都要優先考慮師德教育的內容，要根據學員實際情況和新形勢的要求，在教學內容、方法、形式等方面不斷創新，增強針對性、實效性。首先，要引導學員進一步確立正確而全面的價值觀和人生觀。還要培養他們健康的職業道德情感和過硬的業務能力，使他們成為敬業、愛生、樂教、“善業”的合格教師。

(二)成教工作者以身示范塑師德

1.多一份理解和關愛。熱愛學生是教師職業道德的根本所在。成教學員大多是在職中小學教師，他們既承擔著繁重的教學任務，又是家庭生活的主角。重新走進大學校園“充電”，對他們來說，機會難得，但同時又心掛兩腸，工學矛盾及家庭的實際問題時常困擾著他們。這就需要成教管理人員和任課教師對他們多一份理解和關愛，并通過網絡遠程教學、答疑等方式盡量幫助他們解決一些實際困難，使其在備感溫暖的同時逐漸內化為自己的優良師德。

2．以身作則，為人師表。成教管理人員和任課教師的精神境界、個人信仰、思想品德、治學態度等，都會對學員產生較大的影響。因此，成教工作者在管理和教學工作中，一定要以身作則，為人師表。做到愛崗敬業，遵紀守法，要有強烈的服務意識和優良的業務素質。要以自身對教育事業的不懈追求和無私奉獻去感染、激勵學員。

3．精心備課，嚴謹治學。針對成教學員集中面授時間較短的實際情況，任課教師不能照搬全日制的教案和教學方法，而應結合成教學員的實際情況有針對性地認真備課，高度提煉和精心設計教學內容，追求“點石成金”的教學效果。同時，還應注重更新知識，不斷提高教學水平，把嚴謹治學、終身學習的師德體現在教育和教學過程中。

4．教書育人，引路導航。教書育人是教師的神圣使命。新時期的教師不僅是文化知識的傳播者，更是崇高理想和高尚道德的培育者，是學生成長、成才的引路人和導航人。在具體的教育教學實踐中，受教育者在獲取知識的同時，其人格的塑造、心靈的感悟都在教師潛移默化的影響中形成。古有“經師易得，人師難求”之說，“人師”是教師修養的最高境界。高等師范院校的成人教育在抓好教學的同時，絕不能放松育人工作，要廣泛深入地了解學員的思想狀況，加強溝通，以自己的言傳身教向學員多提供正能量。同時，還要積極探索教書育人的新方法，為培養出更多德才兼備的優秀中小學教師貢獻一份力量。

(三)完善師德教育機制以抓落實

為了增強高等師范院校成人教育師德建設工作的實效性，必須建立和完善科學的、可操作的考核和激勵機制。要把師德教育列入考試內容，讓學員牢記師德標準并嚴格自律。還要把師德教育內容作為評選優秀學員的主要條件，對職業道德良好、心理素質健康、敬業愛崗又有探索精神和創新精神的優秀學員，要予以表彰和獎勵，樹立師德典范。師德興則教育興，教育興則民族興。高等師范院校的成人教育肩負著師德建設的特殊使命，必須進一步提高對師德建設重要性和緊迫性的認識，把師德教育作為對中小學教師進行繼續教育的重要內容，不斷提高成教管理人員和任課教師的道德水平、業務能力，使高等師范院校真正成為師德建設的重要基地。

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作者：楊愛香 單位:山東師范大學繼續教育學院