我國地方高校成人教育論文

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一、當前我國成人教育辦學模式轉型的根本原因

成人教育不屬于普通教育模式，它是傳統學校教育逐漸轉變成終身教育的全新教育形勢，這是當前終身教育理念下社會教育事業發展的關鍵環節。當前，群眾越來越高的自我要求及愈發強烈的終身教育理念，為成人教育的發展創造了全新的發展時機，作為高校承認教育而言，一定要認清當前的社會發展需求，構建完善的成人教育體系，組織規劃期科學的成人教育模式，將終身教育這一理念充分的融入到成人教育中，這對于我國和諧社會的建設而言同樣具有不可或缺的保障意義。

二、地方高校成人教育轉變為社區大學的可行性

1.社區大學的組建，有利于我國社會終身教育體系的建設與完善

在十六大會議召開期間，曾明確指出全民終身教育理念的價值意義，強調了我國社會開展終身教育的重要性。社區大學的組建，正是對這一精神的切實貫徹，是確保和諧社會平穩發展的重要渠道。也是當前社會發展所提出的必然要求。隨著人們對自身要求的逐漸提升，總結性的學院教育早就無法滿足他們的自我追求需求，社會大學的創辦能夠為各個層次各個專業的人群提供多樣化的職業培訓教育，幫助實現群眾知識素質水平的進一步提升。

2.地方高校成人教育模式轉變成社區大學的可行性分析

第一，組織性的優勢。一直到二零零八年為止，我國全部的地方性高校已經將近一千八百個，在所有的普通高等教育院校中占到了將近百分之九十五的比重，各個高等院校都有專屬于自己的較為完善的成人教育組織系統。在數年的發展歷程中，地方性質的高等院校成人教育早就已體現出較為系統化的框架結構，嚴謹的運作體系以及豐富的人力資源。第二，地緣性優勢。當前高等教育在我國已經有了越發深入的推動，尤其是在高校的招后緩解，高等院校已經發展到了一個國家及城市建設的主要舞臺上，大學和社會之間的關聯作用更為緊密。地方性質的高等院校通常不是研究型大學，在空間布置上也相對不集中，同時還表現出和當地血脈相通的優勢特征，和周圍的經濟形勢及人文氣息存在密切關聯。可以說，作為地方高等院校，擔負著為當地經濟建設與社會發展供輸高素質人才的社會職責，同時也要為當地城市發展提供有力的保障。從臺灣地區的過往經驗來看，地方高校成人教育在完成向社區大學教育模式的轉變之后，也能夠借助針對社區大眾進行相應的教育活動，來實現和成人教育和社會生活的密切貫線，從而組織建設起完善的終身教育體制。

3．地方高校成人教育轉型為社區大學的文化優勢

第一，引領社區精神。自從我國改革開放實施的數年間，單位體制慢慢的開始走下坡路，之前單位體制下的單位職能范圍慢慢的往外擴散同時歸還到社區當中，在當前社區體制還沒有全部完善的情況下，社區精神特別要進行重新塑造與引導。身為和社區相連接的大學，在過去對社區精神建設發揮著不可獲取的價值意義。大學把它孕育出的精神融入到社區中間，影響與引導者社區群眾的思維模式及價值觀念，幫助群眾培養積極向上的社會責任感。所以，這對于社區文化而言大學精神屬于十分客觀的范疇，具有關鍵性的引領作用。第二，規范社區行為。社區群眾通常是從各個積極區域聚集在一起的，在行為方式上存在較為顯著的差異性，因此極易出現在現實生活中有摩擦或者是公共觀念缺失等問題。在大學小學中，各種強而有力的制度體系，在很大程度上實現了對社區行為的規范，將來自大學的規范性傳遞到社區中，規范著社區群眾行為方式。生出于大學校園的老師和學生，他們本身也就是社區的一員，他們和社區群眾間存在十分密切的關系往來，他們的一言一行在很大程度上會給社區居民帶來很大的影響。第三，進一步提升社區群眾的生活品質水平。我們都知道，要想進一步增強社會群眾生活品質水平，其中一個十分關鍵的渠道便是社區文化的建設。社會借助各種硬件設施條件，或者是組織一定的文化活動，來實現豐富社會群眾生活的目的，從而確保群眾生活品質水平的有效提升。社區大學配備圖書館、體育館，這些資源都在慢慢的完成面向社會的開放，這樣一來更好的實現了對社會文化建設資源的擴充。并且，在社區大學中，教師及學生所開展的各項活動，都會延伸到社會內部，讓社區群眾充分融入到學校文化中，從而實現自身文化的熏陶。

三、我國成人教育辦學模式今后走向的展望

1.追求辦學模式的多樣化

人才教育其中十分關鍵的動力來源便是多樣化的社會需求，這也是成人教育未來發展多要遵循的重要方向。成人教育的發展在很大程度上，要滿足社會實際的發展需求，力求辦學的切實性、有效性，結合實際的社會發展需求及時的調整自身的辦學結構，確保所培養學生滿足社會實際崗位的具體需求，同時也讓群眾對于職業學歷的追求得到滿足，保障群眾素質水平的全面提升。

2.堅持辦學模式的專業化

當前社會的發展，所需的人才力量大多來自于高等教育的供輸，在這一社會教育形勢下，成人教育必須要進一步增強自身的辦學水平，在追求辦學模式多樣化的基礎上，堅持辦學模式的專業化，提升自身在當錢教育中所占據的競爭優勢水平，擴展辦學理念途徑。另外，我們可以看到，今后成人教育將會逐漸的發展成社會群眾充實自我，提升自我素養的關鍵性渠道，所以，專業化模式是必然的發展走向。

3.將運作市場作為渠道

高等教育在我國經過數十年的發展與普及，其也在不斷的影響著成人教育的前行，成人教育模式有必要堅持運作市場作為促進渠道。作為高校成人教育，在辦學模式的選擇上要將一定的高等教育資源和持續上漲的成人教育需求市場加以融合，在這一基礎上擴寬未來的成人教育發展途徑。高校成人教育辦學單位和受教育者成為技能培訓的買賣雙方，受教育者選擇自身所需培訓產品辦學單位提供該培訓產品的服務建立健全面向市場的產業運作模式。

4.加大對社區成人教育師資力量的組建力度

處理應對公共教育經費可以極大的緩解教師工資浮動較大的情況，這樣一來便可以消除專職教師聘用的疑惑。不過，就算是學校聘請了專職教師，但也不是等同于能夠組建高素質的師資團隊。所以，還要再教師招聘面試、培訓教育等問題上給予充分重視。第一要嚴格做好教師招聘的把關力度，所招聘教師必須滿足學歷及技能水平雙項滿足需求標準的條件，同時對于教師的綜合素質能力也要做好全面的衡量。第二就是要針對新招聘的教師在上崗之前加以嚴格化的培訓教育，站在教育的層面去指導教師進行更加深入的立交社區成人教育，引導教師轉準自己的職業定位;另外還要為教師提供充分的職業發展機會及良好的機遇平臺，培養教師強烈的職業歸屬感。

四、結語

總而言之，對于地方高校的成人教育而言，其逐漸的完成到社區大學這個定位的轉變，對于我國和諧社會的建設及可持續發展的實現具有重要保障意義。我們都知道在和諧社會建設形成的過程中，和諧文化是十分關鍵的特點性指標，同時也是確保社會和諧得以實現的文化因素保障。在我國范圍內，諸多的地方高校承認教育轉變成社區大學，能夠在很大程度上加強大學文化和社區文化的交流與融合，為社會文化的穩定建設提供必要保障，并進一步促進我國和諧社會的平穩前行。

作者：劉賽賽