成人教育學(xué)生工作的困難研討

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了成人教育學(xué)生工作的困難研討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、社會因素影響下的成人教育

1.1模式復(fù)雜

目前，成人教育有著置辦地點多，分布范圍廣，層次分類大，形勢途徑多樣化的特點。在教學(xué)水平上參差不齊，導(dǎo)致好壞無法具體分辨，又由于社會各界對成教的偏見與不重視，導(dǎo)致導(dǎo)致學(xué)校沒有一個具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分。由于終身教育、終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會這些理念的滲入，成人教育的辦學(xué)模式也發(fā)生了新的變化。各種各樣的教學(xué)模式層出不窮，一個學(xué)校的教學(xué)模式至少可以達(dá)到三四種，然而這樣多的教學(xué)模式也導(dǎo)致了對學(xué)生的管理難度加大，無法對學(xué)生行為負(fù)責(zé)，也就使得學(xué)業(yè)成果無法得到肯定。

1.2管理松散

隨著時代的發(fā)展，人們對成人教育的認(rèn)識也在逐漸改善，成人教育借此機會得到飛速發(fā)展，辦學(xué)模式也在不斷靈活化。由于參與辦學(xué)的力量越來越多，學(xué)校的弊端也就日益顯露。校外教學(xué)點由于管理不當(dāng)?shù)脑?，出現(xiàn)了很多不規(guī)范的現(xiàn)象，又因為利益化的驅(qū)使導(dǎo)致成人教育學(xué)校只重視經(jīng)濟(jì)效益而忽視質(zhì)量問題。學(xué)校和其他教學(xué)點的聯(lián)系不密切，管理程度不一，教育部門監(jiān)管不足，都造成了成人教育的缺陷。

1.3教學(xué)不嚴(yán)

在實際的工作中，由于成人高校中所聘請的教師大多都來自于社會，尤其是校外教學(xué)點的教師。由于這些教學(xué)點離學(xué)校本部較遠(yuǎn)，教師就擁有很大的自主權(quán)。在加上學(xué)校為了提高利潤減少成本，在對校外教學(xué)點教師監(jiān)管制度不夠，使得教師對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，聽之任之。有些時候?qū)W生甚至可以再課堂上來去自如，不受束縛。這樣的惡性循環(huán)，造成了成人教育只是流于形式，造成學(xué)生工作難題。

1.4缺乏訓(xùn)練

在新式的教育普及下，理論與實踐結(jié)合的學(xué)習(xí)是各個高校共同提倡的。對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為普通高校的必修課程。但是，在數(shù)量眾多的學(xué)生中，有限的資源并不能滿足全部學(xué)生。于是，大多數(shù)高校選擇將成人教育的學(xué)生放置后位，甚至忽略不去理會。而那些獨立的成人院校又因為資金的匱乏而無法置辦能夠供學(xué)生實驗的器材和場地，從而使得成人教育的學(xué)生操作意識差，動手能力不足。

二、優(yōu)化成人教育的措施

2.1提高成教管理者的素質(zhì)

在成人教育的過程中，首先值得重視的便是學(xué)生的心理素質(zhì)問題。針對學(xué)生所存在的普遍心理狀況，則需要提高教育者的綜合素質(zhì)。用科學(xué)的管理手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，需要教育者深切掌握并熟練運用相關(guān)的心理學(xué)知識，結(jié)合科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行心理教育。同時，面對各種各樣的突發(fā)性心理狀況，教育者也應(yīng)當(dāng)擁有敏銳的洞察力，及時關(guān)注學(xué)生的心理健康走向，并在第一時間發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。所以，教育者不僅需要有足夠的知識學(xué)，更重要的是擁有能夠處理學(xué)生心理問題的良好心理學(xué)基礎(chǔ)。

2.2正確引導(dǎo)學(xué)生

成人教育學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)缺少學(xué)習(xí)的積極主動性，缺乏對專業(yè)的熱情。因此，提高學(xué)生的積極性，充分開發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性則顯得尤為重要。教育管理者應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，端正態(tài)度，強化訓(xùn)練，增強其學(xué)習(xí)的信息和勇氣。不僅如此，還需要改進(jìn)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新型教育，提高課堂效率。

2.3注重對學(xué)生的人格培養(yǎng)

對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，素質(zhì)教育具有不可或缺的影響力。它能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀，對學(xué)生在學(xué)校的人際關(guān)系，對社會的認(rèn)識與適應(yīng)能力有著改善作用。使得成人教育的學(xué)生能夠積極打開心扉，與外界進(jìn)行友好的交流與認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生融入集體，融入社會。善待他人，學(xué)會與人分享，并在交往的過程中增強自我修養(yǎng)。而自我教育也是推動人全面發(fā)展的一項重要過程，提高學(xué)習(xí)的主動性，從被動的接受到主動的思考。

三、結(jié)語

通過對成人教育的深刻調(diào)查研究可得。在不斷發(fā)展的社會中，人們應(yīng)當(dāng)重視那些并沒有被稱為社會后進(jìn)生的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)對他們的健全發(fā)展提供良好的生活環(huán)境，而不是一味的譴責(zé)。一個好的外界幫助甚至能改變一個學(xué)生的一生。

作者：劉于 單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院