論成人教育課程的網絡化建設
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一、成人教育的現狀及存在的問題
1.1單一化的教育模式
傳統的成人教育模式一直采用與普通學生一樣的教學模式，實行學生到課學習的模式，這種教學模式雖然能保證老師與學生之間進行面對面的交流，能使學生更好的掌握知識，但是這種教學模式沒有考慮到成人學生，這一特有的學生群體所具有的特點。傳統的教學模式對成人學生來說往往存在工作與學習上的時間分配問題，容易出現無法保障學生到課率的現象。
1.2課程設置不合理
傳統的成人教育課堂，課程設置單一。國家教育體制改革的新思想、新理念沒有及時的滲透到成人教育的課程設置上，且原有的課程設置往往只重視學習的專業性，專業必修課設置較多，陳舊的教學內容無法調動學生的積極性，致使成人學生的學習效率低下。
1.3學生學習的功利性強
成人學生進行學習的目的往往只是為了能夠得到一張文憑，為了在工作中能夠有足夠的競爭力，這一點本來無可厚非，但是這一帶有極強功利性的目的，自然使成人學生對知識的掌握不到位，自身真正的素質得不到提高。
2.1轉變傳統的教學理念
要想使成人教育課程網絡化建設真正的得以實行并取得成功，就必須對原有的、落后的教育理念進行轉變。原有的教學課堂主要實行的是老師在課堂上講，學生在底下聽的教學模式，這種傳統的教學模式，使學生一直處于一種被動的接受知識的狀態。老師掌握教學的主動權，忽視了學生的主觀能動性，難以激發學生學習的積極性。因而在進行成人教育課程網絡化建設的過程中首先要轉變這種落后的教學理念，老師不再是單一的知識的傳授者，需要轉變老師的角色，讓老師成為教學的組織者，是學生的輔助者，在課堂上將主動權交到學生的手中，讓學生成為課堂的主人公。
2.2加強師資隊伍的建設
成人教育課程網絡化建設需要一群能熟練掌握與網絡教學相關的計算機技術，所以需要對老師進行相關知識的培訓，讓老師接受并運用這種教學理念。
2.3建設健全的網絡教學平臺
建設健全的、高效的網絡教學平臺是成人教育課程網絡化建設能否取得成功的關鍵所在，只有將網絡教學平臺這一硬件設施建好了，才能保證學生真正的參與到網絡教學實踐中去，使成人教育課程網絡化得以實行。同時還要建設健全的網絡教學管理制度，用規范的制度來保證成人教育課程網絡化的順利實行，但是在制度的制定過程中要根據成人學生具體的情況進行制定。
2.4對教學內容的建設
在成人教育的課程設置上要根據市場的導向設置符合最新時代潮流的課程，課程的設置要實用性強，課程的設置上要重視與學生的互動。不僅應設計可供學生下載的文本材料，各任課老師還應提供一些與課程相關的視頻或是動畫供學生觀看或是下載，能幫助學生對課程知識的理解。
三、結語
成人教育課程的網絡化建設是目前改變原有成人教學模式弊端的有效途徑，在建設的過程中需要用到先進的計算機技術和多媒體技術，這一建設過程需要學校、老師、學生三方的共同努力，最終提高教學質量，使學生真正的掌握知識。
作者：谷振亞 劉甲 單位：新鄉醫學院
