高校思想政治教育的策略芻議

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【摘要】開(kāi)設(shè)“紅色光影學(xué)堂”在一定程度上對(duì)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平具有重要意義。文章結(jié)合“紅色光影學(xué)堂”融入高校思想政治教育的研究，首先分析了“紅色光影學(xué)堂”在思想政治教育中的價(jià)值，其次對(duì)我國(guó)高校思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，最后對(duì)如何創(chuàng)建出優(yōu)質(zhì)的“紅色光影學(xué)堂”以及發(fā)揮它的作用進(jìn)行了分析，進(jìn)一步提出了提高高校學(xué)生思想政治教育水平的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)高校思想政治教育發(fā)展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】“紅色光影學(xué)堂”；高校；思想政治教育

一、“紅色光影學(xué)堂”在思想政治教育中的價(jià)值體現(xiàn)

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

“紅色光影學(xué)堂”的構(gòu)建，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。例如課堂中紅色影碟的播放，能讓學(xué)生回憶過(guò)去的英雄故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的人才?！凹t色光影學(xué)堂”的教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，不僅豐富了思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，還可激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。

2.擴(kuò)展教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的思想政治教育課堂中，存在教師習(xí)慣性說(shuō)教、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的現(xiàn)象，這種灌輸式及填鴨式的教學(xué)方法忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，難以有效保證學(xué)生參與，嚴(yán)重影響了高校思想政治教育的質(zhì)量和水平。因此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治教育水平，還需要不斷地對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，采用正確的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，開(kāi)設(shè)“紅色光影學(xué)堂”有利于進(jìn)一步擴(kuò)寬高校思想政治教育的教學(xué)模式，在“紅色光影學(xué)堂”教學(xué)過(guò)程中采用虛擬的方式對(duì)歷史人物和故事進(jìn)行還原，同時(shí)借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的教學(xué)環(huán)境，有助于學(xué)生進(jìn)一步感受紅色故事中的人物和感情，有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)英雄的敬意，同時(shí)促進(jìn)了高校學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，對(duì)推動(dòng)高校思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、“紅色光影學(xué)堂”融入高校思想政治教育現(xiàn)狀

1.缺乏對(duì)“紅色光影學(xué)堂”教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

當(dāng)前高校教師對(duì)“紅色光影學(xué)堂”的教學(xué)模式仍然存在理解誤區(qū)，比如：部分教師認(rèn)為“紅色光影學(xué)堂”的建設(shè)純屬浪費(fèi)時(shí)間；少部分教師雖然對(duì)“紅色光影學(xué)堂”豐富教學(xué)內(nèi)容和擴(kuò)寬教學(xué)模式方面有一些了解，但沒(méi)有深入研究“紅色光影學(xué)堂”教學(xué)的重要意義，沒(méi)有充分意識(shí)到“紅色光影學(xué)堂”對(duì)高校學(xué)生思想道德素質(zhì)影響的重要性，同時(shí)缺乏“紅色光影學(xué)堂”對(duì)高校思想政治教育的促進(jìn)作用的認(rèn)識(shí)；此外，思政課教師在借助“紅色光影學(xué)堂”進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，忽略了思想政治教育的嚴(yán)謹(jǐn)性，教學(xué)方式過(guò)于娛樂(lè)化，導(dǎo)致“紅色光影學(xué)堂”與教學(xué)初衷相背離，不利于“紅色光影學(xué)堂”的順利構(gòu)建和發(fā)展。

2.運(yùn)用“紅色光影學(xué)堂”的教學(xué)方式有待加強(qiáng)

合理利用“紅色光影學(xué)堂”提高學(xué)生的思想政治教育水平對(duì)思想政治教育者提出了更高的要求。其中，有教師在運(yùn)用“紅色光影學(xué)堂”進(jìn)行思想政治教育時(shí)，僅僅以播放紅色光影資源為教學(xué)重點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)特定的紅色光影資源展開(kāi)相關(guān)的背景知識(shí)擴(kuò)充和相應(yīng)的拓展思考，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)“紅色光影學(xué)堂”產(chǎn)生懈怠心理。

3.“紅色光影學(xué)堂”的選材標(biāo)準(zhǔn)不夠明顯

現(xiàn)階段高校在打造“紅色光影學(xué)堂”進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，缺乏明確的選材標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于如何體現(xiàn)“紅色光影學(xué)堂”價(jià)值還存在一定的不足。而選材標(biāo)準(zhǔn)不夠突出的原因在于紅色光影資源整合程度不足，沒(méi)有對(duì)紅色光影資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤诸悾凹t色光影學(xué)堂”建設(shè)目標(biāo)未進(jìn)行細(xì)化，導(dǎo)致選材標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有落到實(shí)處，高校學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)也難以體現(xiàn)。新時(shí)代思想政治教育要求高校學(xué)生要形成良好的人生觀、價(jià)值觀，因此“紅色光影學(xué)堂”的選材應(yīng)該以明確主題、突出思想政治教育核心為主，讓學(xué)生勿忘國(guó)家建設(shè)的艱辛的同時(shí)更好地展望未來(lái)。

三、“紅色光影學(xué)堂”融入高校思政教育的策略

1.貫徹落實(shí)“紅色光影學(xué)堂”教學(xué)全過(guò)程

在創(chuàng)建“紅色光影學(xué)堂”的過(guò)程中，將各項(xiàng)措施落到實(shí)處，貫徹“紅色光影學(xué)堂”教學(xué)的過(guò)程是極其重要的。在創(chuàng)建“紅色光影學(xué)堂”的前期，應(yīng)該做好政策工作，積極獲取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，保證教學(xué)任務(wù)的順利開(kāi)展，同時(shí)，為了保證“紅色光影學(xué)堂”教學(xué)資源的質(zhì)量和水平，應(yīng)該將前期工作落到實(shí)處，收集整理紅色光影資源，為“紅色光影學(xué)堂”的開(kāi)展做好素材準(zhǔn)備工作。另外，還要注重反饋階段的工作，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題或者學(xué)生提出的教學(xué)意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行改進(jìn)。例如鹽城師范學(xué)院文學(xué)院開(kāi)展以長(zhǎng)征為題材的“紅色光影學(xué)堂”活動(dòng)，前期在獲得上級(jí)院?？隙ㄖ?，收集了十余部紅色光影主體電影，用紅色橫幅加以宣傳，并建立了以“紅色”為主題的網(wǎng)絡(luò)群，為思想政治教育的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)階段，組織文學(xué)院全體學(xué)生進(jìn)行觀影，其中《勇士》《智取威虎山》以及《建國(guó)大業(yè)》給學(xué)生留下了深刻的印象，引起了學(xué)生的激烈討論，活動(dòng)結(jié)束后，以班級(jí)為單位布置寫觀后的作業(yè)，最后共收到2000余份觀后感。此次“紅色光影學(xué)堂”活動(dòng)取得了成功，不僅抓住了文學(xué)院學(xué)生較強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)的特點(diǎn)，還為文學(xué)院思想政治教育的開(kāi)展提供了空間。

2.積極改革創(chuàng)新教學(xué)模式

為了提高“紅色光影學(xué)堂”的教學(xué)效率，需要積極改革創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，只有保證學(xué)生充分地參與到教學(xué)中來(lái)，才能夠保證教學(xué)效率的提高。因此，在打造“紅色光影學(xué)堂”的過(guò)程中，需要革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生以更多的形式參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。例如四川美術(shù)學(xué)院采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，以小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。首先教師初步確立主題，學(xué)生自主參與到資料收集過(guò)程中去，然后再為學(xué)生提供一定的教學(xué)平臺(tái)?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生以“紅色”為主題繪制了1000余份圖畫，他們將所想、所感融入到繪畫中去。這次活動(dòng)在發(fā)揮美術(shù)學(xué)院學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在“紅色光影學(xué)堂”的教學(xué)過(guò)程中提高了思想政治教育水平，促進(jìn)了美術(shù)學(xué)院學(xué)生的探索能力、合作能力和綜合素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)教師的紅色文化素養(yǎng)與能力

為了打造高質(zhì)量的“紅色光影學(xué)堂”，需要加強(qiáng)教師的紅色文化素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，只有不斷豐富自身知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，才能夠不斷提高教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地發(fā)展，因此在打造“紅色光影學(xué)堂”的過(guò)程中，需要建立教師學(xué)習(xí)小分隊(duì)，提高教師的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而更好地發(fā)揮“紅色光影學(xué)堂”的教學(xué)作用。例如重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院設(shè)立了專門的“紅色光影學(xué)堂”小組，并定期為教師提供“紅色光影學(xué)堂”建設(shè)培訓(xùn)課程，以明確思想政治教育方向，開(kāi)展教師觀影活動(dòng)；此外，該學(xué)院教師成立了“紅色光影學(xué)堂”活動(dòng)策劃小組，為重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院“紅色光影學(xué)堂”的構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，用專業(yè)的教師隊(duì)伍帶動(dòng)學(xué)院思想政治教育活動(dòng)的進(jìn)行，為“紅色光影學(xué)堂”活動(dòng)的落實(shí)開(kāi)辟了道路，使移通學(xué)院學(xué)生能在專業(yè)策劃下順利開(kāi)展思想教育活動(dòng)?！凹t色光影學(xué)堂”的構(gòu)建豐富了思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，在創(chuàng)建“紅色光影學(xué)堂”的過(guò)程中也存在著很多問(wèn)題，如教師教學(xué)能力不足等，需要不斷提高教師的素養(yǎng)和能力，努力培養(yǎng)一批高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)。因此，為了進(jìn)一步提高“紅色光影學(xué)堂”的教學(xué)效率，需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高對(duì)“紅色光影資源”的運(yùn)用效率，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高高校學(xué)生的課堂參與度和思想政治教育水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者：盧靜 智文媛 單位：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院