高校成人教育質(zhì)量提高策略探究

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【摘要】在社會(huì)主義教育事業(yè)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，我國(guó)高校成人教育順利完成了學(xué)歷補(bǔ)償使命，其價(jià)值與地位愈加重要。在新的發(fā)展時(shí)期，面對(duì)人們學(xué)習(xí)需求更為多元化的現(xiàn)實(shí)情況，我國(guó)高校成人教育只有直面挑戰(zhàn)，通過(guò)采取有效措施來(lái)提高教育質(zhì)量，如此才能適應(yīng)迅速變化的新形勢(shì)，為推進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)興盛做出新的更大貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校成人教育；教育質(zhì)量；存在問(wèn)題；解決策略

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)主義改革開(kāi)放已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)和攻堅(jiān)期，包括教育在內(nèi)的各個(gè)重大領(lǐng)域也隨之進(jìn)入了一個(gè)反思、深省、磨合的關(guān)鍵時(shí)期。在過(guò)去的發(fā)展階段，我國(guó)高校成人教育承擔(dān)并完成了學(xué)歷補(bǔ)償教育的重大使命，其價(jià)值與地位愈加重要。但處在新的歷史節(jié)點(diǎn)，面對(duì)人們學(xué)習(xí)需求更為多元化的現(xiàn)實(shí)情況，只有不斷調(diào)整發(fā)展策略，才能更好迎接新的挑戰(zhàn)。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院正視所承擔(dān)的新任務(wù)，通過(guò)采取有效措施來(lái)不斷提高成人教育質(zhì)量，得出了一些有益經(jīng)驗(yàn)。

1新時(shí)期提高高校成人教育質(zhì)量的重要意義

教育質(zhì)量，即教育水平高低與效果優(yōu)劣的程度，是教育的“生命線”。與教育質(zhì)量密切相關(guān)的要素主要包括以下兩方面：一方面是教育制度、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)過(guò)程等是否合理；另一方面則是人的因素，如教師的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能，學(xué)生的基本素養(yǎng)及參與程度，上述因素將最終決定教育培養(yǎng)對(duì)象的質(zhì)量。成人高等教育是社會(huì)主義教育事業(yè)體系中的重要構(gòu)成，尤其是在學(xué)歷補(bǔ)償方面，為社會(huì)主義發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。但隨著時(shí)展，終身學(xué)習(xí)的理念更加深入人心，只有當(dāng)成人教育能夠?yàn)槿藗兟殬I(yè)生涯需要、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展提供更加切合實(shí)際的教育服務(wù)，才真正發(fā)揮了重要的作用。如何提高成人教育質(zhì)量，促使其由學(xué)歷教育向內(nèi)涵教育成功轉(zhuǎn)型，已經(jīng)成為擺在成教機(jī)構(gòu)和相關(guān)人員面前的重大課題。

2新時(shí)期提高高校成人教育質(zhì)量需要做到三個(gè)轉(zhuǎn)變

不容否認(rèn)的是，高校成人教育最初是為了滿足學(xué)歷、技能需求而產(chǎn)生的，在自身發(fā)展過(guò)程中必然存在諸多不足，只有經(jīng)歷改革的陣痛，才能迎來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。具體來(lái)說(shuō)，要做到以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：

2.1教育理念的轉(zhuǎn)變：從“學(xué)歷”到“內(nèi)涵”

教育理念是教育發(fā)展的重要指向。高校成人教育最初是因“學(xué)歷補(bǔ)償”而產(chǎn)生的，在教育方面存在較強(qiáng)的功利性，對(duì)于是否有益于學(xué)員職業(yè)發(fā)展、終身發(fā)展和全面發(fā)展考慮的比較少，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教育方式和教學(xué)評(píng)價(jià)手段等方面也存在不同程度的欠缺。隨著時(shí)展，成人教育所面臨的教育對(duì)象——成人群體也發(fā)生了改變，與以往的學(xué)員相比，他們更重視學(xué)習(xí)的實(shí)效性，更期待通過(guò)成人教育收獲知識(shí)和能力，成人教育也必須要隨之進(jìn)行重大調(diào)整，必須重視學(xué)員自身內(nèi)在的發(fā)展性需求，將成人教育從強(qiáng)調(diào)學(xué)歷補(bǔ)償引入重視學(xué)生內(nèi)涵培養(yǎng)的發(fā)展道路上來(lái)。

2.2教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：從“課堂”到“網(wǎng)路”

傳統(tǒng)的成人教育，主要采用夜校、周末班等形式，充分利用學(xué)員的業(yè)余時(shí)間，在有限的課堂時(shí)空中帶領(lǐng)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)，再以測(cè)評(píng)卷的形式對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給成人教育帶來(lái)新的突破，新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，更為普及的手機(jī)、IPAD終端設(shè)備，產(chǎn)生了慕課、微課以及空中課堂等之類新型教學(xué)方式，徹底打破了原有的課堂時(shí)空界限，使人人可學(xué)、實(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)成為一種現(xiàn)實(shí)[1]。

2.3教育關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從“單向”到“多向”

教育關(guān)系是一種與教育質(zhì)量密切相關(guān)的因素，它在一定程度上影響了學(xué)員的參與程度。傳統(tǒng)的成人教育實(shí)際上是一種“單向”的灌輸模式，教師講授、學(xué)員傾聽(tīng)，至于學(xué)員參與多少就難以掌控了。新型成人教育中教育主體與教育對(duì)象之間的關(guān)系，更突出學(xué)員的主體地位，力求通過(guò)教師與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間的多向互動(dòng)，激發(fā)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與熱情，真正實(shí)現(xiàn)成人教育質(zhì)量的提高。

3新時(shí)期提高高校成人教育質(zhì)量的有效策略

綜上，可以看出新時(shí)期高校成人教育質(zhì)量的提高，需要高校成人教育部門(mén)從我國(guó)人才培養(yǎng)的全局視角出發(fā)，依據(jù)人們對(duì)成人教育的種種需要，針對(duì)成人教育所存在的實(shí)際問(wèn)題，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行改革。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在具體實(shí)踐中主要采取了以下幾點(diǎn)舉措：

3.1更新教育理念，強(qiáng)調(diào)以人為本

教育理念是提高教育質(zhì)量的指導(dǎo)思維。為了提高成人教育質(zhì)量，要通過(guò)更新教育理念，強(qiáng)調(diào)人本理念，做好頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，關(guān)注學(xué)員個(gè)性化、終身化和全面化發(fā)展需求，明確高校成人教育的目標(biāo)為培養(yǎng)能力型人才、培養(yǎng)技術(shù)性人才，與此同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思想道德修養(yǎng)、文化知識(shí)修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教育教學(xué)實(shí)踐等各方面的調(diào)整，促成成人教育的轉(zhuǎn)型。

3.2架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，突出多元互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是提高教育質(zhì)量的重要載體。要以學(xué)校官網(wǎng)為核心，以教學(xué)部門(mén)網(wǎng)站為支感，以學(xué)員手機(jī)或IPAD為終端來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間可以更加多元地進(jìn)行互動(dòng)交流、探究研討，更好地幫助學(xué)員完成相關(guān)學(xué)習(xí)[2]。

3.3鍛造教師隊(duì)伍，夯實(shí)教育基石

教師是提高教育質(zhì)量的重要人力保障。教師和學(xué)生都是教育中的關(guān)鍵要素，但從某種角度來(lái)說(shuō)，教師與學(xué)員之間天生就存在著一種不平等關(guān)系，如果想要構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系，教師必須要更加積極主動(dòng)做出改變：一是，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育價(jià)值觀。教師要將學(xué)員的成長(zhǎng)與發(fā)展作為衡量自身職業(yè)價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)，樂(lè)于圍繞這一點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作；二是，教師要提升個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能。信息時(shí)代，對(duì)成人教育有了更多要求，教師只有更多地完善自身知識(shí)體系，更加?jì)故斓剡\(yùn)用教學(xué)技能才能真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。在過(guò)去的發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)高校成人教育完成了學(xué)歷補(bǔ)償教育使命，為社會(huì)主義教育事業(yè)蓬勃發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。但隨著人們學(xué)習(xí)需求更為多元化的現(xiàn)象更為突出，我國(guó)高校成人教育必須積極應(yīng)對(duì)做出調(diào)整，力爭(zhēng)通過(guò)有效措施來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)、探尋新的教育模式，如此才能適應(yīng)新的發(fā)展方向。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院將在這一方面繼續(xù)努力，希望能夠?yàn)閯?chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]楊志軍.動(dòng)力機(jī)制:成人教育質(zhì)量的提升路徑[J].河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2017(10):23.

[2]方亦飛.新時(shí)代高校成人教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困囿與轉(zhuǎn)型路徑[J].教育與職業(yè),2018(11):42.

作者：周琳 單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院