高校人才培養(yǎng)體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校人才培養(yǎng)體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：高校要充分考慮新時代的各項要求，對人才培養(yǎng)的具體方案進行修訂，并對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的教學課程體系進行完善，引導大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關實踐活動進行積極落實。文章主要對高校人才培養(yǎng)體系中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行探討，指出要秉持立德樹人的教育理念，提高頂層設計，構建雙創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)，對人才培養(yǎng)方案和相關機制進行創(chuàng)新，構建系統(tǒng)完善的雙創(chuàng)教育課程體系，提高教師的雙創(chuàng)教育能力，為學生提供創(chuàng)業(yè)指導服務，建立健全雙創(chuàng)制度保障和資金支持體系，構建“四維進階式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

關鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)體系；教育理念

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅是對傳統(tǒng)教育教學的補充，還是對人才培養(yǎng)體系的完善。這就要求高校要從整體上對學科資源、科研資源、平臺資源以及師資資源等進行優(yōu)化整合，形成人才培養(yǎng)合力，有效推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高校還要依托現(xiàn)有資源，結合自身發(fā)展特點，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展思路進行拓展，并對各方力量進行優(yōu)化統(tǒng)籌，立足實踐，積極探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效策略。

一、高校人才培養(yǎng)體系中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育原則

在新時代背景下，高校依托自身的人才培養(yǎng)體系，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要遵循如下原則。

1.聚焦自身特色

高校要結合國家戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和各項要求，實時跟蹤把握學科發(fā)展的前沿動態(tài)，并以本校自身的定位為依據(jù)，充分考慮本校開設專業(yè)的具體特點，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宏觀計劃進行合理制訂，體現(xiàn)普及教育與前沿教育的并舉。高校要加強通識教育與專業(yè)教育的結合，堅持立德樹人的目標，構建教書育人的創(chuàng)新格局，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2.整合內外資源

高校要對現(xiàn)有的內外資源進行優(yōu)化整合，以構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高效聯(lián)動機制。要秉承協(xié)同推進的原則，有效匯聚人才，促進教學科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化整合，構建產(chǎn)學研用一體的高效聯(lián)動機制；要促進校際間的教育資源形成優(yōu)勢互補與高度共享，形成交叉學習的良好局面；要推動學校與政府、企業(yè)進行良好的資源協(xié)作和優(yōu)化整合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供強有力的資源支撐。

二、高校人才培養(yǎng)體系中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

1.秉持立德樹人的教育理念

高校要秉持立德樹人的教育理念，高度重視并有效加強思政教育，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)奠定良好的基礎。高校要優(yōu)化整合育人資源，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進行統(tǒng)籌部署和協(xié)同開展。高校在對科研團隊進行建設的過程中，要將思想教育和相關工作有效融入其中，將不同專業(yè)和年級之間存在的界限打破，從整體上有效提升科研團隊的思政意識，為科研教學和育人工作提供內生動力，形成并鞏固良好的科研育人效果。高校要督促導師增強責任意識，加強對研究生的專業(yè)培養(yǎng)，發(fā)揮自身的教書育人職責。同時，高校要加強對學生的教育引導，引導學生樹立良好的社會責任感，并堅定自身的理想信念，正視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中可能遇到的各類問題。

2.加強頂層設計

高校要秉承以學生為本的理念，針對雙創(chuàng)教育構建階梯式的人才培養(yǎng)計劃，并設立多樣化的雙創(chuàng)項目，從整體上提升項目覆蓋率，重點引導學生樹立良好的雙創(chuàng)意識，并深入學習和熟練掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。高校要注重對雙創(chuàng)項目的長期培育，對優(yōu)秀項目進行科學選拔、重點培育，并提供強有力的孵化支持，將雙創(chuàng)項目的具體需求作為依據(jù)，為學生提供有溫度的專業(yè)性指導。高校要推動對雙創(chuàng)項目建設和學生雙創(chuàng)團隊發(fā)展的優(yōu)化，為學生的科研創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐提供資金支持，幫助學生制定具有較強個性化特點的雙創(chuàng)教育方案，并對高效學習路徑進行科學規(guī)劃，將雙創(chuàng)教育貫穿于高校人才培養(yǎng)的始終。

3.構建雙創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)

高校要緊扣新時代背景下的相關需求，將課程教學、校企合作等內容有效融入雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的全過程，構建雙創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)，契合國家發(fā)展需要和市場需求，建設高效完善的育人平臺。具體可從以下方面著手。（1）對課程教學改革進行深化，實現(xiàn)對課程體系的完善構建。高校要充分考慮學生的多樣化需求，開設豐富多元的教學專業(yè)，貫穿于雙創(chuàng)教育的全過程，并設置相應的實踐課程和學分，指導學生在實踐過程中學習掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關規(guī)則和知識技能。（2）依托現(xiàn)有資源和學科發(fā)展現(xiàn)狀，在全校范圍內培育雙創(chuàng)精神。高校要基于現(xiàn)有的雙創(chuàng)項目基礎，精選學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀成果，舉辦宣傳展覽，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的標桿人物，對全校學生形成良好的示范輻射，激勵更多學生踴躍投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習實踐中。另外，高?？蓜?chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學術論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會等，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識技能和實踐經(jīng)驗在學生群體中的廣泛傳播。（3）高校要統(tǒng)籌分配和科學調動現(xiàn)有資源，加強校企合作，推動雙創(chuàng)教育實現(xiàn)良好發(fā)展。高校要依托自身的優(yōu)勢學科，發(fā)揮自身的教學科研優(yōu)勢，與企業(yè)、科研機構開展深入交流和良好合作，共同構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，以促進校內導師和校外導師的合作，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供聯(lián)合指導，引導學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。同時，高校要對教學改革進行深化，將校企共建形成的產(chǎn)教融合教學課程有效引入現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系，豐富雙創(chuàng)教育內容。（4）高校要秉持開放融合的理念，拓寬自身的國際化視野，依托國際化教學資源，并邀請國際名師舉辦教學講座，開拓學生的創(chuàng)新視野。（5）高度關注學生成長，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力。高校要鼓勵學生積極參與學科競賽和雙創(chuàng)實踐活動，充分考慮各專業(yè)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體需求，提高雙創(chuàng)項目立項數(shù)量，并舉辦多樣化的學科競賽和雙創(chuàng)競賽。

4.對人才培養(yǎng)方案和相關機制進行創(chuàng)新

高校要緊扣雙創(chuàng)教育的具體要求，針對本科生、碩士生和博士生分別設置不同的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標，并對具體培養(yǎng)方案進行科學修訂，促進對人才培養(yǎng)方案和相關機制的有效創(chuàng)新。高校對本科生進行培養(yǎng)時，可將各專業(yè)教學相應的國家標準作為依據(jù)。高校要加強雙創(chuàng)教育課程對本科生的全覆蓋，并設置雙創(chuàng)學分，開展雙創(chuàng)實踐教學訓練，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力作為重要的人才培養(yǎng)指標。高校對研究生進行培養(yǎng)時，要針對學術型和應用型兩類研究生分別改革相應的培養(yǎng)機制，明確碩士研究生、博士生的學位授予標準和基本要求。高校要致力于培養(yǎng)高質量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，以國際化的視野，實時跟蹤把握學術科研的前沿動態(tài)，鼓勵師生開展學科技術的自主創(chuàng)新，形成更多的創(chuàng)造性成果。

5.構建系統(tǒng)完善的雙創(chuàng)教育課程體系

高校要著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和專業(yè)知識技能，構建系統(tǒng)完善的雙創(chuàng)教育課程體系。高校要廣泛搜集和歸納整理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，彰顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蘊含的財富效應和價值，形成對學生的有效激勵，引導學生樹立良好的雙創(chuàng)意識，并踴躍投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中。高校要充分考慮教學專業(yè)特點，并深入挖掘教學內容，將雙創(chuàng)教育各項目標要求貫穿于課程設置中。高校要面向全體學生，開設涵蓋專業(yè)知識技能、經(jīng)營管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合知識技能在內的雙創(chuàng)教育課程，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

6.提高教師的雙創(chuàng)教育能力

高校要致力于提高教師的雙創(chuàng)教育能力，具體可從以下方面著手。（1）從整體上提升教師的雙創(chuàng)意識和理論教學水平。要加強對教師的崗前培訓，并定期開展骨干研修，針對雙創(chuàng)教育構建專家?guī)?、案例庫和教材資源庫，形成系統(tǒng)多元的教師培訓體系。（2）從整體上提升教師的雙創(chuàng)知識技能水平和實踐能力。高校要加強對教師的雙創(chuàng)教育能力培育，構建能為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供科學指導的專職教師隊伍，并對教師進行定期考核，將考核結果作為職稱評定、評優(yōu)評先的重要參考依據(jù)。高?？裳埜黝I域創(chuàng)新專家學者、創(chuàng)業(yè)典范和成功企業(yè)家，擔任雙創(chuàng)教育課程的兼職教師，向學生分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，激發(fā)學生的激情與夢想。（3）高校要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究，構建高效良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。高校要依托現(xiàn)有的師資資源，充分發(fā)揮校內智庫的作用，加強對雙創(chuàng)基礎理論和實踐教學的相關研究，構建高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為教師的雙創(chuàng)教育工作助力。

7.為學生提供創(chuàng)業(yè)指導服務

高校要為學生提供科學有效的創(chuàng)業(yè)指導服務。高校要從場地、人員、機構、經(jīng)費等方面為學生的自主創(chuàng)業(yè)提供全程指導和大力幫扶，形成優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)指導一站式服務模式。高校要針對創(chuàng)業(yè)指導服務設置專門的辦公室，對創(chuàng)業(yè)指導服務相關工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和有序安排，定期舉辦創(chuàng)業(yè)指導服務會，并實時接受學生的創(chuàng)業(yè)咨詢。高校要構建創(chuàng)業(yè)交流平臺，并安排專人對創(chuàng)業(yè)內容進行更新，以線上線下相結合的方式為學生提供良好的創(chuàng)業(yè)咨詢服務。另外，高校要依托構建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，深入挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)質項目，拓寬資金籌集渠道，為學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供強有力的資金支持。

8.建立健全雙創(chuàng)制度保障和資金支持體系

高校學生創(chuàng)業(yè)實踐的良好開展有賴于優(yōu)惠的政策保障和充足的資金支持。因此，高校要建立健全雙創(chuàng)政策保障和資金支持體系。高校要在拓寬資金籌集渠道的基礎上，統(tǒng)籌分配創(chuàng)業(yè)支持資金，進而形成對學生創(chuàng)業(yè)項目的有力資助。高校要基于自身的科研工作和優(yōu)勢，支持有科研潛質、科研能力較強的在校學生參與科研工作，在科研實踐中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。另外，高校要在制度層面為學生創(chuàng)業(yè)項目的孵化、運營提供有力支持，并通過構建常態(tài)化的制度為學生創(chuàng)業(yè)項目提供助力。高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全方位納入人才培養(yǎng)體系，完善人才培養(yǎng)體系。9.構建“四維進階式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系高校要依托現(xiàn)有的資源條件，構建“四維進階式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，開設進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，編訂進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，設置進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班級，創(chuàng)建進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。一是建設進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。高校要將雙創(chuàng)教育巧妙融入人才培養(yǎng)體系，對人才培養(yǎng)的具體方案進行定期修訂和優(yōu)化。高校要注重培養(yǎng)學生的素質能力，增設以創(chuàng)新為主題的選修課程，以本校現(xiàn)有的專業(yè)為依據(jù)開設“企業(yè)家課堂”，并從校外特聘企業(yè)高管向學生講授創(chuàng)業(yè)的相關知識。高校要基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育構建通識普及課程，開設創(chuàng)業(yè)管理、KAB創(chuàng)業(yè)基礎等選修課程，拓展學生的創(chuàng)業(yè)理論知識，并通過項目管理、風險投資、企業(yè)管理等專業(yè)課程，促進創(chuàng)業(yè)實務實踐教學的良好開展，構建跨專業(yè)、跨學科的進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，促進人才培養(yǎng)課程體系的改進和優(yōu)化，進而推動教學模式的轉變。高校還要著眼于市場的適應性，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系進行開發(fā)，以促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程與實務實踐課程的良好銜接。二是建設進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材體系。高校傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材缺乏良好的體系性，與現(xiàn)有課程設置缺乏良好的匹配性。因此，高校要加強與其他院校的協(xié)作，加強校企合作，構建包括專業(yè)教師、行業(yè)專家以及企業(yè)導師在內的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊，并組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材編委會，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學課程配套的教材進行科學規(guī)劃和系統(tǒng)編纂，編寫出具有較強實用性和針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材。導師團隊要緊密結合地方經(jīng)濟發(fā)展狀況，擷取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典案例，融入所編纂的教材之中，引導學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實案例進行近距離觀察和深入了解，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定教材學習基礎。三是建設進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班級體系。高校要秉承以學生為本的原則，并遵循個性化教學的人才培養(yǎng)思路，構建進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班級體系，引導學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行自我選擇，并在學校層面設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班級淘汰制度，有效篩選出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和能力的學生，進行專門的培養(yǎng)。在大一階段，高校可開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識班，向學生普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識。在大二和大三階段，高?？砷_設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽實訓班，加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鍛煉。在大四階段，高?？砷_設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐班，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持和幫助。四是建設進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地實訓體系。高校要加強與市場企業(yè)的溝通聯(lián)系，構建進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地實訓體系，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模擬環(huán)境和實踐平臺，滿足學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐需求，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓效果。

三、結語

綜上所述，在新時代背景下，高校要依托自身的人才培養(yǎng)體系，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，遵循聚焦自身特色、整合內外資源的原則，并通過秉持立德樹人的教育理念、加強頂層設計、構建雙創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)、對人才培養(yǎng)方案和相關機制進行創(chuàng)新、構建系統(tǒng)完善的雙創(chuàng)教育課程體系、提高教師的雙創(chuàng)教育能力、為學生提供創(chuàng)業(yè)指導服務、建立健全雙創(chuàng)制度保障和資金支持體系、構建“四維進階式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系等，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)更多高質量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻：

[1]姜朝暉.新時代高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略定位與發(fā)展路徑———基于《關于深化教育體制機制改革的意見》的解讀[J].重慶高教研究,2018(01).

[2]劉暢,張雷,李搏.新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設淺析[J].工業(yè)和信息化教育,2020(09).

[3]陳江寧.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主線的高校人才培養(yǎng)體系研究[J].商丘職業(yè)技術學院學報,2012(03).

作者:楊穎 單位:福州職業(yè)技術學院