創業教育與思政教育有效融合淺議

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［摘要］如今，自主創業深受高校生青睞，它的出現讓高校生的就業路徑變得更為豐富，也讓高校畢業生的就業壓力得到了緩解。基于此，本文著眼于高校的創新創業教育工作，從多角度出發對該項工作與思想政治教育的有效融合進行了研究，并論述了實現高校創新創業教育與思想政治教育融合的可行性路徑，希望能為相關工作人員帶來參考。

［關鍵詞］高校教育;創新創業教育;大學生創業;思想政治教育

前言

社會發展需要創新型人才，基于高校生的創業需求與熱情和優越的創業環境，各大高校紛紛開展了創新創業教育。不過，在當前的高校生創業教育自學環節，思想政治教育缺失問題十分嚴重，導致部分大學生在創業環節誤入歧途。為了幫助高校生建立正確的創業理念和思路，擁有實用性創業技能，高校應該積極推進創新創業教育與思想政治教育的有機融合。

一、革新人才培養理念

隨著高校生數量的增加，“畢業即失業”趨勢不斷加劇，讓各大高校以及大學生都面臨著極大的就業壓力。但自主創業風潮的興起，以及國家對高校生自主創業的大力支持，讓高校生們紛紛選擇以創業代替就業。不過，現階段高校的創新創業教育體系尚不完善，并不能完全滿足高校生的創業需求。為了進一步提升教學有效性，高校不僅需要從實踐能力方面對學生加以培養，更需要從思想觀念上對高校生進行正確引導，進而讓他們能基于正確的價值觀和發展路線自主創業。為此，高校需要推進創新創業教育與思想政治教育的有機融合，并在這一過程中革新人才培養理念，生成全新的創新創業教育觀念，為提高人才培養有效性奠定基礎。在實踐工作中，高校應該確定和肯定思想政治教育的價值引領地位，并讓這種作用在創新創業教育當中得到充分發揮。比如，同步開展創新創業教育與思想政治教育，使二者互相聯通、相輔相成，將馬克思思想觀念與社會主義核心價值觀根植于高校生內心，讓他們能夠基于科學化、法制化、合理化思想創業。高校應該建立復合型人才培養理念，既培養道德品質與政治覺悟，又提升他們的專業素養與創業能力，為學生們敢于直面創業風險、有效抵制不良誘惑提供保障。在此環節，高校應該引導大學生實現個人價值與社會價值的融合，保持個人理想與中國夢的一致性;還應基于思想政治教育為他們建立正確三觀和人生價值追求，依托于主流價值觀和正確思想導向激發他們的創業理想和熱情，使其在正確思想觀念的引導下科學創業，讓創新創業教育與思想政治教育的有效融合發揮實踐指導意義。

二、構建協同培養機制

在大部分高校當中，創新創業教育與思想政治教育都處于分離狀態，無論是從組織領導、課程設置還是實踐操作方面都鮮少有交集。但創新創業教育與思想政治教育并非毫無關聯，二者的有效融合不僅是高校人才培養的必然要求，更是這兩種教育發展的內在需求。而且，報告、新高教40條以及教育部提出的高校思政教育和創新教育指導方案當中，都要求創新創業教育與思想政治教育與時俱進，也點明了二者的融合發展能夠促進大學生全面發展。所以，高校思想政治教育與創新創業教育的融合有著十分明確的理論依據，二者的有機融合也極具必要性。為了順利推進高校創新創業教育與思想政治教育融合，真正實現協同育人，高校應該構建和完善協同培養機制。高校通過完善管理制度與運行機制，為創新創業教育與思想政治教育融合提供制度保障。比如，優化高校教育融合發展的頂層設計，基于實踐工作需要科學調整組織結構、強化組織領導。相關工作人員需協調高校內的多個機構和部門，從創新創業教育與思想政治教育融合角度出發重新劃分各部門的主體責任，為實現教育資源合理配置、師資力量統籌管理奠定基礎。

三、優化實踐融合路徑

在高校教育體系當中，包含多種不同教育模式和教育類型，看似天差地別，但它們之間都存在內在契合性，創新創業教育與思想政治教育也不例外。這兩種教育的內涵雖然不同，但它們的根本目標具有一致性，都是促進學生的全面發展，思想政治教育重點在于思想層面，而創新創業教育的重點則在于實踐層面，二者的有機融合正可以推進學生思想水平與實踐能力協調發展。而且，思想政治教育與創新創業教育之間可以相互影響，前者的開展有助于堅定高校生的創業理想和信念，能夠讓他們形成正確的道德觀和價值觀，將會為塑造創業型人格，避免學生非法牟利提供巨大幫助;而后者的開展則可以為思想政治教育提供實踐載體，能夠讓學生們在創業過程中深切感悟思想政治教育中涵蓋的世界觀和方法論，可以讓思政教育的有效性得到提升。既然創新創業教育與思想政治教育的融合勢不可擋也不可或缺，那么高校就應該積極優化二者的融合路徑，為深度發揮二者的融合價值提供保障。

(一)打造融合課程體系

目前，許多高校只面向畢業生開展創新創業教育，但由于受教育群體大多為即將畢業的學生，所以授課時間和課程深度無法得到保障，教學有效性也難以提升。與之相反的是，高校的思想政治教育往往貫穿始終，每個學期各專業都會開設思想政治課程。為了避免思想政治教育和創新創業教育因課程設置不協調而無法有效融合，高校應該積極構建融合課程體系，保證這兩種教育都能融入高校人才培養的全過程。此時，高校應著力保證創新創業教育與思想政治教育的全面性、覆蓋性和協調性，以全體高校生為教育對象，以提高學生的創業能力、堅定學生的創業信念、培養學生的創業精神為目標建設融合客戶才能體系。比如，推進創業案例與創業故事充當思想政治教育素材;構建完善的創新創業教育課程體系，使其成為高校通識教育系統;推動專業課程與創新創業教育內容的有機融合等。在實踐工作當中，高校需要不斷革新教學內容，在思想政治教育中穿插創新創業教育內容，也在創新創業教育中加入社會主義核心價值觀、愛國主義、紀律與法治、民族團結與國防等思想政治教育內容，在課堂教學中實現相互滲透和有效融合。

(二)構建融合教育載體

為推進創新創業教育與思想政治教育的有效融合，高校還應該為其構建融合載體。在此環節，可結合實際應用需求以及現代科技，分別構建虛擬和現實載體。比如，建立創新創業教育實踐基地和創新創業教育網絡平臺，為創新創業教育與思想政治教育融合搭建復合型載體，為全方位促進二者融合、發揮二者作用提供輔助。高校應該建立創業孵化基地，為擁有創業夢想的學生提供實踐指導、思想引領和政策引導，讓高校生的成功概率能夠切實提升，也讓高校生的創業經歷與案例發揮影響和帶動作用。而構建網絡平臺時，高校應該著眼于平臺的教育和服務功能，既需要借助于網絡平臺實現創新創業教育與思想政治教育，擴大二者的融合教育影響力;又需要基于網絡平臺為學生提供答疑解惑、心理疏導、經驗交流、信息共享等服務。在實踐工作中，高校還應該以主題活動和校園文化為載體推進創新創業教育與思想政治教育的有效融合。比如，以擁有正確價值觀導向的創業案例為主題，開展專題講座、班會、社團活動或校園文化宣傳，將思想政治教育理念與創新創業教育內容滲透于高校生的日常活動，激發他們對創業的興趣也在潛移默化當中幫助他們形成正確的創業思想觀念。同時，也可以積極組織文化節、創業模擬比賽等活動，豐富學生們的實踐機會，以實踐為載體推進教育融合。

四、打造優秀師資力量

無論是創新創業教育還是思想政治教育，教師的專業水平、教學能力以及個人魅力都會直接影響教學成效。相關教師的言談舉止將會為學生帶來潛移默化的影響，當他們自主創業時這種影響甚至會改變創業結果。因此，為了推進高校思想政治教育與創新創業教育的有效融合，真正培養出具有堅定理想、正確價值觀、豐富專業知識和優秀創新創業能力的人才，高校也應該重視師資力量建設。為此，高校需要兩方面著手，一方面要不斷提升創新創業教育與思想政治教育的個人能力，另一方面則需要讓教師具備教育融合意識和融合教學能力。在此環節，高校應優化教師資源配置，保證創新創業教育與思想政治教育的師資力量能夠符合日常教學要求，并通過強化培訓的方式不斷提升教師水平。比如，定期組織教師進修和經驗交流，為教師建立長效學習機制。同時，還應該引導創新創業教育與思想政治教師相互交流、互相學習，以便在各自教學當中互相滲透教學內容，實現二者的有效融合。當然，作為實踐型教育，創新創業教育者必須自身具備創新思維和創業指導能力。那么，高校也可以面向社會招聘優秀創業人才擴充教師隊伍，為提升教學指導針對性、科學性和有效性提供輔助。總之，在這一過程中，高校需要從教師的教學思維、教學能力以及教學方法上著手，推進創新創業教育與思想政治教育的融合。

五、結論

綜上所述，思想政治教育與創新創業教育的有機融合，是這種教育工作實現長遠發展的必然要求，也是進一步提升高校生培養水平的有效路徑。在實踐工作當中，高校教師需要從教育融合的角度出發，積極建立新的教學理念、教學平臺和課程體系，構建協同培養機制并著力打造高水平師資隊伍，為切實推進二者的有機融合奠定基礎。

參考文獻:

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作者:王敏 單位:廣州城建職業學院