談創業教育創業者人格重在培養

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新時代的浪潮下，新玩家涌現，新場景更迭，新概念、新技術層出不窮，新玩法卻不多見。究其原因，人心亙古不變。人心自然也包括創業者的心。如果把創業看作是一場人生的游戲，那么每一個玩家都有必要更好地了解對手、了解玩伴，尤其是了解自己。性格決定命運。只有真正了解了自己，才好評判成與敗，決定進或退。只有真正從人格的深度提升了自己，才能實現動能的轉化和行為的蛻變。人格是動力的來源，是自控的樞紐，是最突出的個人符號。創業教育，首先要注重的就是創業者人格的培養。那么，創業者需要具有的典型人格特征是什么呢？是好奇？是堅韌？是洞察力？是高情商？是的，這些都是，這些人格特點可以幫助每一個人把工作做成一朵花，可能會離成功更近一步。但是對于創業者，這些還不夠。首先，創業者要有蓬勃的野心。

創業者最核心的人格特征是什么？是革舊出新。企業家精神，在英文中翻譯為entrepreneurship，再翻譯回來就變成了創新精神。創新可以分為三種層次：最低的層次是變通，條條大路通羅馬，善于創新的人總能千方百計找到不同的辦法打通路徑、實現目標。善于變通的人不一定要去創業，各行各業都需要變通，即便是被認為最循規蹈矩的超市收銀員，也會面對不同需求的顧客和偶爾的突發事件。近年來中小學教育中重視的“創新”，絕大多數是舉一反三的變通。創新的第二個層次是迭代升級，在既有的基礎上增強性能、效用等價值，這樣的創新大多出現在專業領域、行業范疇內，其創新成果大量出現在人們的日常生活中，卻往往不被大眾充分了解。如果說“變通”可以完全是個人的事情，那么這一種“創新”則必然對他人產生影響，因它實際是一種改良，因而不容易遭遇過大的阻力。第三個層次的創新是創造與變革，這是創業者最基本、最獨特的人格底色。潘石屹說：“在勞動生產率非常高的情況下，企業家應是一個創造者。”細數各種榜單、名單、花名冊，還沒有哪位可以被公認為“企業家”的創業者，不是一個創造者。創造與變革的阻力之大往往無法超出預估，無論對于創業者個人或行業，創業都是一件需要極大激情與忍耐的事，其背后的支撐力量就是欲望。成就事業的欲望通常被稱為理想，而超出眼前格局的理想被稱為夢想，創業者將夢想拉入現實，就是野心。任何一個創業者在創業之初都會被稱為野心家，無論馬云還是馬斯克，蓬勃而出的野心使他們無法將自己美妙的設想束之高閣，無法對世界可能即將發生的變化作壁上觀。雖千萬人，吾往矣。這句話的背后，有信仰，更有看似不合時宜的野心。近日美團創業者之一的王慧文42歲壯年“退休”，引起各界關注。王慧文曾在郵件中感慨：“感謝偉大的時代，我生于1978年，是改革開放的同齡人；在我開始厭學的時候，大學宿舍通網，因此趕上了互聯網最精彩的20年；中國作為全球最大的單一市場，對創業者來說更是得天獨厚。我運氣實在太好，不宜繼續貪天之功，知止不殆。”這段話使得有評論說他“事了拂衣去，深藏功與名”。實際上，他自己的準確說法是：“先睡一覺”。野心家沒有失敗，當然也不會退休。家族企業的掌權者總會把權力用到生命的最后一刻，戀棧權力是人之常情，除此之外，這些已經“成功”的“人生贏家”們還有太多未酬的野心。其次，創業者還要有謎一樣的自信。如果用一團火來描述創業者的野心，那么火焰最中心的部分，就是自信。籠統的講，是“天將降大任于斯人”的使命感；具體的講，是對自身判斷力、洞察力、執行力的超高評價。從這個角度講，創業者的成功，不是成為了外界評價中的什么人，而是成為了他心目中的自己。做了什么事，賺了多少錢，擁有多大的影響力，乃至被多少人艷羨、評論，如果與他與自己的期望不符，都不能算作成功。相反，如果他正在自己選定的方向上前進或試錯，即使無人知曉，他也沒有失敗，因為他會將此歸因為智者的寂寞。

這樣的自信，很容易被他人視為自大。創業者老陳在十年前還是小陳的時候就信誓旦旦要在“騰訊系”之外做出最暢銷的網游，十年間從北京到深圳又到重慶，從拼命催進度的項目經理到拼命穩隊伍的初創合伙人，又到拼命學知識的易經專欄作家，奔波勞苦，不窮不富。按照大眾的視角他沒有什么成功之處，特別是半頭白發，皺眉坐在咖啡廳的角落里，有種loser的既視感。但是他卻很滿意當下的狀態，“創業是一條不歸路，做社交游戲的想法從沒放下，現在換一個角度思考，會找到更好的方案和機遇。最大的也是唯一的阻礙是身體。”所以他用了半年的時間控煙戒酒，用兩年時間將跑步培養為自己的愛好，隨時準備再次沖鋒。如果說一個人聰明、聰慧大多來自父母基因的必然基礎和偶然結合，那么創業者的這種自信大多緣于幼時開始的家庭教育或生活經歷。當多數人糾結于“你很好，你很可愛，你很優秀，你值得”時候，創業者的腦海里只有一句話“你可以”。在一個開放包容的環境中自生自滅，是一個創業者理想的成長方式。在一個壁壘森嚴的環境中拔苗助長，有可能將創業者引入歧途。最后，創業者要學會能夠在自虐中自省。創業者的生活，通常是“自虐”或被虐的。肉體上的無規律、無節制，以及心理上的不確定、不可理解，是創業早期比較普遍的生活狀態。這種極度煎熬的漫長過程，總是隨著某一個關鍵環節的轉變而突然結束，平穩一段時間后又蠢蠢欲動再度開啟。這就是創業者的個性，要跳起來去摸摸天花板在哪里。不把自己逼到極致，破繭成蝶，就難以成為“逼”別人的企業家。“自虐”的底色是自省。創業者的迷之自信并不意味著莽撞，恰恰相反，堅不可摧的自信使得創業者通常可以毫無顧慮地進行自我反思和調整，甚至自我改造。有一個前提是，自信以及由此支撐的野心的力量增長，與他的外在成就增長基本同步。如果一個創業者的成就增長太快，達到了個人自信和初始野心無法企及的高度，那么這個創業者就很容易落入“俗套”、泯為眾人，失去自我反思、自我改造的“綠色通道”，導致諸多包括家庭解體在內的人際問題爆發。又由于擁有遠高于社會平均水平的財富和影響力，成為社會輿論的焦點，進一步增大了自省自糾的難度。這才是一個創業者真正的“天花板”。一個人性格中的弱點，不僅是事業與生活中的攔路虎，更是心理痛苦的導火索。對于自身的缺點和局限，通常有三種處理方式：一是包容，即正視、承認自己的不足，不勉力改變，降低自身期望以獲得心理平衡；二是避短，即通過培養、強化更多的個性優勢，盡可能避免或彌補缺陷之處；三是改造，即在痛苦之中重新塑造性格中的某一方面，使原本的局限變小變弱。改造于孩童較易，于成人很難，于“成功人士”尤難。

按照發展心理學的經典觀點，人格特質是遺傳與環境共同作用的結果，比如有些人天生就更喜歡追求刺激，有些人天生就更喜歡沉思。遺傳與環境誰更重要？應該說，遺傳是基礎、是天賦，決定了智力、體力等方面發展的難易程度和極限水平；環境是引導、是鍛造熔爐，在很大程度上決定了一個人的欲望和自我認知。環境對人的影響和塑造貫穿終身，不同時期的教育有不同的效果。創業者的野心與自信，主要緣于早期的教育。我們時常羨慕想學的歐美精英教育中，最突出的一點是灌輸給孩子一個信念：你可以改變世界，你有必要以此為基點思考自己的人生“做什么”。大量的領導力培訓教程，實質上是幫助一個想清楚了人生目標的人去演練和解決“怎么做”的問題。相反，一個原本沒有什么野心和信心的人，如果僅僅由于職業發展順利、冀望更大的成功而想要創業，更容易因人格層面的準備不足而出現一些心理問題。因此，初出校門并不一定對每個人都是最合適的創業時機，漫長的職業生涯也并不一定會磨滅創業的激情。對于始終有野心與自信的人，即在某種角度堅守“初心”的人，職業與生活閱歷的打磨，會幫助他們更加警醒自己的弱點、更加堅韌的追求自己的創業目標。因為革新與創造，創業者永遠年輕，永遠在路上。正如古詩所言：“花甲莫言人已老，昔日老者今壯年，七十莫嘆近黃昏，桑榆未晚霞滿天。”

作者： 曾榮 單位：北京市委黨校（北京行政學院）領導科學教研部講師