圖書館與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析

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摘要：創(chuàng)新是一個國家實現(xiàn)長期穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一個國家一個民族實現(xiàn)繁榮發(fā)展的內(nèi)在動力。對于現(xiàn)階段正處在高速發(fā)展期的中國來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和效果的高低在一定程度上決定著國家未來能否更好地發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要依靠人才，而高校作為我國人才培養(yǎng)的重要陣地之一，在萬眾創(chuàng)新背景下加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前的重要任務(wù)，而高校圖書館在這個過程中發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：萬眾創(chuàng)新；高校圖書館；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人類對于科學(xué)技術(shù)的研究也越來越深入，目前衡量各個國家綜合實力的標(biāo)準(zhǔn)就是人才與創(chuàng)新。高校為我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了大批人才，而高校圖書館的主要職能就是輔助高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的高素質(zhì)人才的主要陣地。本文首先闡述了萬眾創(chuàng)新背景并且分析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，然后研究了高校圖書館在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面發(fā)揮的積極作用，最后就萬眾創(chuàng)新背景下高校圖書館在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的職能發(fā)揮提出了幾點建議。

1萬眾創(chuàng)新的背景

在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上，總理提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一理念?？偫碇赋?，要在中國960萬平方公里的土地上進(jìn)行“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”等新發(fā)展，最終形成“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新局面。此后，總理又在首屆互聯(lián)網(wǎng)大會、2015年《政府工作報告》以及國務(wù)院常務(wù)會議等重要場合多次提出這一理念，并且在實地考察的過程中，每次幾乎都和當(dāng)?shù)啬贻p的“創(chuàng)客”見面?？偫硐Ｍ@一系列行動與政策的實施能夠激發(fā)中華民族的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新積極性，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，帶動我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展[1]。對于處于創(chuàng)新2.0時代的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一理念來說，其根本作用就是在知識經(jīng)濟(jì)社會的背景下實現(xiàn)創(chuàng)新的全民化和民主化。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，知識獲取和信息交流的渠道更加便捷，眾創(chuàng)空間的主體也發(fā)生了相應(yīng)的改變，由原本的企業(yè)、科學(xué)家以及行業(yè)研究者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ù蟊姟６鴮τ谝愿咝Ц咚刭|(zhì)人才為主要力量的普通大眾來說，他們既是需求者也是創(chuàng)新者，他們追求技術(shù)上的創(chuàng)新，并且能夠通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來解決社會中潛在的問題。

2高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

首先，目前高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，最突出的問題是對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識得不全面。受到我國社會經(jīng)濟(jì)的影響和制約，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，高校更重視的是理論知識的傳授而并非實踐能力的培養(yǎng)。在高校教學(xué)資源分配以及現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案和模式的共同作用下，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力指導(dǎo)的主要形式是專題講座，并沒有從本質(zhì)上涵蓋學(xué)生的整個大學(xué)生活，并且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識較薄弱，沒有形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。其次，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一理念提出以后，部分高校為了緊跟這一要求，落實有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體政策，積極開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，舉辦生動有趣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)專題講座等，還有一些學(xué)校為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開辟綠色通道，對他們給予最大限度的支持和鼓勵。但是對于部分學(xué)校來說，并沒有從根本上重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作，開設(shè)課程比較單一并且課時較短，教育的延續(xù)性受到影響，形式化比較嚴(yán)重。最后，新形勢下高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)該根據(jù)高校人才培養(yǎng)模式與現(xiàn)狀對創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行豐富，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，但是目前只有少數(shù)高校能夠做到這些[2]。對于大多數(shù)高校來說，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展形式仍是以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不夠重視，因此也制約了學(xué)生自主探索、實踐以及交流的機(jī)會，很難從根本上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果。

3高校圖書館在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育過程中的重要性

相關(guān)學(xué)科研究的基礎(chǔ)是文獻(xiàn)研究資料，只有通過對前人研究成果、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)研究方法以及研究經(jīng)驗的分析，并且在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)新的有進(jìn)展的突破，最終才能取得新的成果。對于高校圖書館來說，其本身擁有豐富的教育教學(xué)資源，能為學(xué)生自主探索和查找資料提供服務(wù)。在高校對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的過程中，圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮自身的職能優(yōu)勢，積極利用圖書館的各項資源助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，體現(xiàn)出自身的主觀能動性，在了解學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法與思維動向以后，幫助學(xué)生制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，并且逐漸將其應(yīng)用到實踐中。除了豐富的資源儲備以外，高校圖書館還能為大學(xué)生展示和宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果提供平臺[3]。大學(xué)生日常學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為專業(yè)課知識，很少有時間和機(jī)會了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在此背景下，高校圖書館利用網(wǎng)絡(luò)平臺、微信微博以及宣傳海報等形式，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳范圍，在學(xué)校內(nèi)部營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與理念，為學(xué)生未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4高校圖書館為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供的有效服務(wù)措施

4.1優(yōu)化圖書館資源配置

高校圖書館要想保障高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展，最關(guān)鍵的就是要利用好圖書館的館藏資源。高校的專業(yè)劃分較多，圖書館在資源引進(jìn)的過程中，要充分分析高校的人才培養(yǎng)重點，除了要重視重點學(xué)科以外，也要考慮到專業(yè)均衡，兼顧到各個學(xué)科的知識。對于電子資源平臺建設(shè)來說，要積極引進(jìn)全學(xué)科以及專業(yè)性較強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫，比如Springer、ACM、ACS以及IOP等，保證能為高校師生提供豐富且全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源[4]。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，高校圖書館在建設(shè)發(fā)展過程中，可以相應(yīng)地減少紙質(zhì)圖書資源的投入，在學(xué)校內(nèi)部搭建數(shù)字圖書館平臺，加大網(wǎng)絡(luò)信息資源的引進(jìn)。除此之外，要想提升圖書館的資源質(zhì)量，可以與國內(nèi)外的高校實現(xiàn)資源共享，不僅能夠擴(kuò)大資源影響范圍，也節(jié)省了成本。

4.2創(chuàng)新服務(wù)模式和服務(wù)理念

高校圖書館的主要職責(zé)就是為高校師生提供基礎(chǔ)信息服務(wù)。高校圖書館要想提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果，就應(yīng)該在傳統(tǒng)服務(wù)的基礎(chǔ)上推出更深層次的用戶服務(wù)，實現(xiàn)服務(wù)的主動化和個性化。首先，高校圖書館可以推薦與推送專業(yè)學(xué)科信息資源，在圖書館內(nèi)部進(jìn)行專業(yè)分區(qū)，根據(jù)學(xué)校專業(yè)的開設(shè)情況，為不同專業(yè)的學(xué)生配備不同的圖書館工作人員，提升工作人員的責(zé)任意識，提升學(xué)生以及教師的圖書館使用體驗；其次，對于高校的碩士研究生和博士研究生來說，圖書館可以提供深層次信息的整合與分析服務(wù)，而這對圖書館工作人員提出了更高的要求，不僅要掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識，同時其也應(yīng)具備信息整合分析能力；同時，為了宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，圖書館工作人員應(yīng)該定期在校內(nèi)舉辦宣傳活動，也可以組織專業(yè)培訓(xùn)講座，宣傳和培訓(xùn)的重點內(nèi)容為專業(yè)行業(yè)內(nèi)部的研究現(xiàn)狀和研究的熱點問題，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向提供指導(dǎo)[5]。

4.3重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)

大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的重要體現(xiàn)就是其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。圖書館在職能發(fā)揮的過程中，除了引導(dǎo)學(xué)生提升信息整合與分析能力外，還要重視對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。圖書館的主要優(yōu)勢為較大的場地環(huán)境以及豐富的資源，在此基礎(chǔ)上，圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮主動性，為學(xué)生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使他們在活動中提升自身的實踐能力。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比賽的過程中，除了理論環(huán)節(jié)外，還應(yīng)該增加動手操作的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實操能力。除此之外，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，高校圖書館可以建立網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同進(jìn)步，形成共贏局面。

4.4營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和積極性的基礎(chǔ)保障。高校圖書館利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，在大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，通過學(xué)生資源檢索的內(nèi)容了解學(xué)生對資源的需求。同時，要提升圖書館內(nèi)部的硬件資源配置，積極引進(jìn)先進(jìn)的軟件技術(shù)，為學(xué)生提供更好的信息整合和檢索分析服務(wù)[6]。在圖書館內(nèi)設(shè)立共享的學(xué)習(xí)空間，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供舒適輕松的環(huán)境。共享學(xué)習(xí)空間主要劃分為資料查找、小組討論以及休閑娛樂等區(qū)域，以人性化和舒適性為主要原則，以圖書館用戶的需求為中心，在潛移默化中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

5結(jié)語

綜上所述，在萬眾創(chuàng)新的背景下，高校圖書館在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面發(fā)揮著重要作用。高校圖書館利用其環(huán)境場地以及館藏資源等優(yōu)勢，通過營造良好的教育氛圍、優(yōu)化資源配置以及創(chuàng)新服務(wù)模式等舉措，為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供支持，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，落實“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的具體要求，從而實現(xiàn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]王永青.高校圖書館與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)書店創(chuàng)新融合的策略探析:以福建農(nóng)林大學(xué)圖書館為例[J].傳播與版權(quán),2019(2):133-135.

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[5]任曉劍.“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”背景下女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題淺析[J].成功營銷,2018(12):132.

[6]劉亞蘋,郭軍城,孟濤.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”形勢下深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究[J].校園英語,2018(2).

作者：魏蔚 單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院