機械類專業創新創業教育研究

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【摘要】創新創業教育作為提高學生技能培訓，拓寬學生就業方式的重要舉措，是當前教育改革中不可或缺的一環。因此，高校通過創新教育模式，建設高素質教師隊伍，健全創新創業教育體系等方式來開展教育改革。但由于創新創業教育模式缺乏完整的可供借鑒的體系，導致在當前創新創業教育中，仍然存在若干問題以待解決。因此，本文在基于創新創業教育培養的最終目標的基礎上，通過分析當前創新創業教育模式種所存在的問題，提出相關的解決途徑，以期能夠更好促進機械類專業創新創業教育的發展，進而實現創新創業教育模式多樣化的探索。

【關鍵詞】機械類專業；創新創業；教育現狀

1機械類專業的創新創業教育現狀

1.1創新創業教育模式不完善

創新創業的教育模式并不存在照搬照抄的概念，由于學生專業不同，學習內容不同，創此創業方向也不盡相同。因此，各個高校在整改創新創業教育時，缺乏對專業創新創業教育的認識。一方面將創新和創業教育模式剝離開來，主要體現在強抓學生的技能培訓；另一方面只注重專業課程，而對于創新創業教育模式只是“走走形式”。導致創新創業教育始終流于表面。其次是對創新創業教育模式形式化。高校通過設置第二課堂，實踐活動，校內講座等邊角教育的方式，來體現創新創業教育模式在本校的運用，并未將創新創業教育落實到學生的必修課程中，導致創新創業教育模式始終停滯不前，無法真正起到促進學校和學生發展的作用。創新創業的教學實踐活動大部分高校都是通過校內的技能大賽或者創業大賽等形式實現的。學生缺乏系統的創新創業教育培訓和思想體系，這些簡單的比賽形式并不真正激發學生創新創業意識，從而導致創新創業教育流于表面。

1.2相關師資力量較弱

創新創業教育師資力量較弱一直是高校發展創新創業教育的瓶頸。一方面，創新創業課程大多由經濟，管理教學工作者或者學生就業指導教師擔任。這些教師缺乏豐富的創業經歷和系統的創新創業培訓，無法為學生提供充分的理論和實踐基礎，同時也無法帶動學生對創新創業的興趣和活力。另一方面，學校在邀請創新創業成功人士來講座時，往往忽略在校內對演講人生平經歷的宣傳，導致學生對講座人不了解，甚至沒有興趣。因此，學校在邀請業內成功人士講座時，首先要考慮學生對此次講座的熱情度，而后加大宣傳力度，引起學生的好奇心，才能夠達到事倍功半的效果。

1.3創新創業教育體系不健全

創新創業教育不是獨立的，它需要政府，社會和學校的共同努力才能夠促成。首先在政府方面，由于大學生創新創業政策的不健全，導致學生在創業過程中，政府所能夠起到的作用微乎其微，并且當前存在的相關補助幫扶政策可操作性不強。其次，是學生創新創業資金的缺乏。政府所發放的相關補助不僅條件多，門檻高同時資金有限，并不能切實解決大學生創新創業的資金需求。最后是大學生創業園或者孵化基地不夠完善，在玉瑩模式，管理制度等方面都缺乏完整的體系，在很大程度上影響了學生創業實踐和項目成果的轉化。

2機械類專業的創新創業教育策略

2.1完善創新創業教育模式

完善創新創業教育模式主要從理論培訓和實踐技能培訓兩方面來展開。在理論培訓方面。首先將機械類專業教育的各個環節準確定位，將創新創業教育充分融入各個環節。在保證學生的充分了解的基礎上，設立相關的培養課程或者培養環節。在創新創業教育中，詳細為學生制定目標，學習課程內容和培養目標等內容，使學生在接受創新創業教育同時，能夠具備較清晰的學習流程和學習方向，從而更好的挖掘出學生對于創新創業方面的興趣和能力，達到促進學校和學生共同發展的目的。其次，在創新創業課堂中，要充分利用好信息手段和混合教學模式，始終堅持學生的主體地位，通過將最新的技術和信息融入課堂的講授方式來吸引學生對創新創業教育課堂的興趣，從而激發學生創新創業意識。在實踐技能培訓方面。首先在校內可以通過第二課堂，創新創業大賽等形式，不僅能夠充分激發學生創新創業的興趣，同時還能夠幫助全校師生對創新創業教育的了解。其次，在校外，學校通過建立創客空間或者大學生創新創業基地等方式，根據機械類專業的要求為學生提供更為高級的技術支持和專業服務。從而打造出更具有創新創業教育的工作氛圍，不僅能夠有效幫助學生走完創新創業的“最后一步”，同時還能夠開拓學生視野，保證學校，師生的與時俱進。

2.2建設高素質教師隊伍

教師既是創新創業教育的開創者，同時也是創新創業教育的執行者。因此，建立高素質教師隊伍，不僅能夠讓全校師生意識到創新創業教育的重要性，同時還能夠充分為學生的創新創業提供豐富的理論指導，從而使創新創業教育達到一個新的高度。

2.3健全創新創業教育體系

在上文中我們提到了創新創業教育不僅是學校的責任，同時也是政府和社會的責任。因此，在健創新創業教育體系中國，政府的政策支持是整個環節中必不可少的一環。建立相關的政策支持，不僅能夠有效激發師生創新創業的熱情，同時還能夠有效幫助解決學生創新創業時資金困難的問題。建立合理的援助機制和評選機制，是激發學生創新創業精神的重要舉措。

3結論

創新創業教育在機械專業的應用教育中，不僅要滲透機械教育專業的各個環節，同時還要充分建立相關的扶助方式。通過政府的政策扶持，學校的理論知識培訓，學生個人堅定的目標和毅力三方面的有效結合。充分激發機械專業學生創新創業熱情。

參考文獻

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[3]郭維城.高等院校機械類專業融入創新創業教育改革的探討[J].科教導刊(上旬刊),2015(12):53-54.

作者：劉蕾 單位：西安航空職業技術學院