大學生創(chuàng)業(yè)教育體系構建探析
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摘要：創(chuàng)業(yè)教育在高職學生的大學階段是十分重要的，創(chuàng)業(yè)教育能夠減少創(chuàng)業(yè)的失敗率。高職大學生相對于本科大學生來說更需要有創(chuàng)業(yè)的技能，因為高職大學生是面向社會的專業(yè)性人才，應該有更加專業(yè)的能力，在創(chuàng)業(yè)方面應該會更有優(yōu)勢，所以高職大學生的創(chuàng)業(yè)教育體系的構建是十分重要的。但是我國高職學校對于創(chuàng)業(yè)并不是十分重視，很多學校都默認學生畢業(yè)之后會走向自己專業(yè)的崗位，并不認為大學生具有創(chuàng)業(yè)的能力，這是學校對高職大學生認知的一個誤區(qū)，我國的高職學校的創(chuàng)業(yè)教育體系還有待改進。只有通過不斷地培養(yǎng)和發(fā)展教育，引導和發(fā)展更多高職學生對創(chuàng)業(yè)的認同感和創(chuàng)業(yè)心理，發(fā)展更多更好的年輕企業(yè)，才能更好更快地推動我國的社會發(fā)展和進步。因此，高職大學生的創(chuàng)業(yè)教育時十分必要的，創(chuàng)業(yè)教育體系也是教育教學工作者需要思考的問題。
關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育體系；高職大學生；創(chuàng)業(yè)能力
一、創(chuàng)業(yè)教育體系與創(chuàng)業(yè)能力的關系
創(chuàng)業(yè)教育體系的完善和發(fā)展，是能夠在很大程度上影響和決定著人們的創(chuàng)業(yè)知識和能力水平的。簡單來看，創(chuàng)業(yè)教育只是為學生傳授或者提供了關于創(chuàng)業(yè)的相關知識和技能，以及必不可少的創(chuàng)業(yè)經驗和注意點，最大限度地減少因為相關知識不足導致的創(chuàng)業(yè)失敗問題。但是在實際上看，創(chuàng)業(yè)教育是十分復雜的，因為這不僅涉及到創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)和傳授，還應該著重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人員的各項知識和能力，管理能力、語言能力、決策能力等等，這些都是一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者不可缺少的能力，可以說，在創(chuàng)業(yè)的過程中，能力的作用是大于知識的。如何提升創(chuàng)業(yè)者的各項能力，創(chuàng)業(yè)教育體系的構建極為關鍵。社會在不斷地發(fā)展進步，創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)方式也也在不斷地改變，如果創(chuàng)業(yè)教育墨守成規(guī)，不能引導創(chuàng)業(yè)者對于社會變化的觀察和改變，必然不能適應社會的變化，在創(chuàng)業(yè)的過程中就會被逐漸淘汰。因此，人們必須深刻認識到創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的極大相關性，理解創(chuàng)業(yè)教育體系對創(chuàng)業(yè)教育的決定性作用，切實提高創(chuàng)業(yè)教育水平，提升創(chuàng)業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，為社會發(fā)展和進步帶來顯著的提升和貢獻。
二、高職大學生創(chuàng)業(yè)教育現狀
高職大學生創(chuàng)業(yè)教育問題近些年來發(fā)展的不是很理想，加上前幾年的金融危機的影響，會更加使得高職大學生創(chuàng)業(yè)難，使得畢業(yè)于高職大學的學生受到前所未有的巨大挑戰(zhàn)。第一，高職大學生在就業(yè)方面缺乏專業(yè)的指導。很多的高職大學生目前還處于一個迷茫的階段，他們在就業(yè)選擇，求職的技能等等方面知識還是掌握得不成熟。第二，對自己沒有一個明確完整的生涯規(guī)劃，很多的高職大學生并不知道自己畢業(yè)后會選擇從事什么樣的工作，求職，讀研和創(chuàng)業(yè)這三者之間的不知道該做什么選擇。第三，一些高等院校也在不斷地擴招，供求關系出現了嚴重不平衡，高職大學生的數量也不斷的在增加，形成了一種多人對一職的就業(yè)現象。高職大學生往往面臨很多不能預料的困難和挑戰(zhàn)，那么還會有影響高職大學生的創(chuàng)業(yè)水平因素有組織社會資本，組織物質資本，組織人力資本等等，各個影響因素對大學生的創(chuàng)業(yè)的影響力是各不相同的。創(chuàng)業(yè)是一件高風險的工作，對于高職大學生更是如此。他們社會經驗少，在成長的過程中少有困難和挫折，面對創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題和困難，難免會有灰心喪氣想要放棄的挫敗感。因此，要求創(chuàng)業(yè)者必須擁有或者培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識和良好的專業(yè)素質，同時學校應該營造一種鼓勵創(chuàng)業(yè)的積極氛圍，提供有制度化的實踐機會，為社會的發(fā)展貢獻力量。
（一）創(chuàng)業(yè)教育課程形式
良好而合適的創(chuàng)業(yè)教育形式是創(chuàng)業(yè)教育能否完善和順利的基礎。因此，我們必須掌握足夠的創(chuàng)業(yè)理論知識，才能時刻準備著，一旦開始創(chuàng)業(yè)，便可順利付諸于實踐，許多理論是從實踐中提煉出來的精華，因此理論知識的研究是極為重要的。雖然部分人會認為紙上談兵是沒有意義的，只有充分的實踐才能在創(chuàng)業(yè)過程中取勝，但是，我們必須清楚地認識到，沒有充足的理論知識，談起創(chuàng)業(yè)。因此，教育工作者必須合理考慮，完善創(chuàng)業(yè)教育課程形式，做到不僅僅傳授教育理論知識，更要帶領和引導學生應用理論知識進行模擬實踐。在創(chuàng)業(yè)教育課程設置過程中，應建立以學生創(chuàng)業(yè)精神和專業(yè)能力為重點的完善體系，開設創(chuàng)業(yè)基礎課程和專業(yè)課程。這種形式可以給人們的創(chuàng)業(yè)帶來巨大的好處。例如，當學生掌握了基本的創(chuàng)業(yè)專長和管理能力后，就可以將班級分成幾個小組，每組約3-4人，讓這3-4人成立一個虛擬公司，制定一個商業(yè)計劃，可以是養(yǎng)殖業(yè)、便利店、垃圾回收站等。在給老師的最終報告中，應該包括團隊成員之間的分工、創(chuàng)業(yè)的風險、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)的預期結果和資金流動情況，最后由老師指出問題和引導學生發(fā)現創(chuàng)業(yè)怎樣進行會更順利。這樣不僅能讓學生更真實地感受創(chuàng)業(yè)的過程，而且能讓他們在做創(chuàng)業(yè)報告時發(fā)現自己的知識與創(chuàng)業(yè)實踐之間的差距，找出自己的問題。今后，他們會更加努力，更加認真。這樣也可以激發(fā)高職學生的興趣，對高職學生的發(fā)展有很大的好處。
（二）創(chuàng)業(yè)社團
高職院校設置創(chuàng)業(yè)社團是為了鼓勵和激發(fā)學生對創(chuàng)業(yè)的興趣，學生在校期間接觸創(chuàng)業(yè)的相關知識，一方面是為了鍛煉其創(chuàng)業(yè)技能，另一方面是為了提高學生的就業(yè)能力，從而在未來的職業(yè)道路中自行開拓創(chuàng)業(yè)途徑。創(chuàng)業(yè)社團抑或是創(chuàng)業(yè)俱樂部日常主要活動包括邀請知名企業(yè)家演講、開展與創(chuàng)業(yè)相關的演講和研討會、進行相關的網絡活動等。在學校教育中，可以將創(chuàng)業(yè)社團有效融入創(chuàng)業(yè)教育中，讓學生在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，學習有價值的創(chuàng)業(yè)知識，為未來的創(chuàng)業(yè)之路增添更多的實踐經驗。例如，在學校已設立的創(chuàng)業(yè)社團中，鼓勵社團中的成員彼此溝通、交流實踐經驗，并將成功的實踐經驗講授給周邊的同學，從而讓同學們將書本上的知識與實踐經驗有機結合。另外，學?？梢酝ㄟ^為社團提供部分資金的方式來鼓勵社團的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)協會的相關負責人利用自身知識和探索經驗，加之資金支持，獲得更多的經驗和知識，若實踐成功，可以將資金部分作為社團運營的開銷，其余的作為進一步活動的開銷。當然，創(chuàng)業(yè)社團的活動要細化到每一個細節(jié)，從而讓學生在創(chuàng)業(yè)活動的開展中獲得相關的寶貴經驗。
（三）激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
從現狀來看，制約和阻礙我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育步伐的原因有很多。因此，如何改善這些問題，解決這些現象，是教育工作者的出發(fā)點。學校在開展創(chuàng)業(yè)教育的課程中，應該將對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)單獨列出來，作為一個獨立的目標和方向。學校還應該通過各類媒體方式，讓學生們在耳濡目染之下，了解更多年輕人的創(chuàng)業(yè)經歷，有條件的學校甚至可以邀請創(chuàng)業(yè)成功的人員來校進行演講和交流，讓學生切實接觸到創(chuàng)業(yè)成功者，讓學生意識到創(chuàng)業(yè)成功不是一句空話，只有肯努力，一定有機會去實現這一目標。通過這種種方式，充分激發(fā)高職學生的創(chuàng)業(yè)熱情和年輕人的拼搏精神，為創(chuàng)業(yè)之路打下好的準備工作。
（四）開展多樣化的教學形式
高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要留在課堂上，而且要通過其他豐富多樣的教學形式進行教育。例如，學生可以以社團的形式組織起來，然后定期組織一些社團活動給高職大學生。如：機器人設計大賽、園藝設計大賽等比賽，給學生提高一個類似創(chuàng)業(yè)的競賽氛圍，充分調動學生的積極性，引導學生自主思考，獨立完成，以測試和培養(yǎng)提高學生的自主創(chuàng)新能力，同時也能提高自己的專業(yè)技能，提高自己的邏輯思維能力。而作為學校，不僅僅可以邀請優(yōu)秀校友或民營企業(yè)家來校園和學生交流彌補學生的社會經驗摒棄課堂教學的缺點，也應該積極推動學生進行相關工作實習，切實了解工作和企業(yè)運營發(fā)展。
四、結束語
創(chuàng)業(yè)教育體系對創(chuàng)業(yè)教育效果的影響是十分重要的，人們應該對創(chuàng)業(yè)教育的形式展開充分的研究，研究什么樣的創(chuàng)業(yè)教育體系更適合學生的發(fā)展，為學生在未來的社會中創(chuàng)業(yè)提供更好的經驗。完善創(chuàng)業(yè)形式，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，是最大的目標。
【參考文獻】
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作者：榮悅 單位：無錫科技職業(yè)學院
