大學生創業教育對策探討

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【摘要】思想政治教育肩負著大學生健全人格塑造與高尚品格培養的重任，位居高校教育核心地位。隨著就業形勢的日益嚴峻，大學生創業教育成為研究熱點。基于思想政治教育視域下探究大學生創業教育，應在強調大學生創業能力培養的同時，更加關注學生高尚品格、道德素質以及心理健康的養成。大學生思想政治教育與創業教育的有機融合為創業教育開辟了新途徑，是踐行思想教育的新方法，為實現大學生創業夢想，打造創新型國家，提供了重要的精神動力。

【關鍵詞】思想政治大學生創業教育

課程改革已進入深水區，大學生思想政治教育要積極貫徹中國夢精神，促進與創業教育的有機融合，為大學生自主創業提供理論性指導，將創業實踐經驗升華為理論創新，實現大學生綜合性發展。創業教育極具實踐性，且與專業學習相輔相成，特別是思想政治教育課程。高校開設創業教育是推陳出新，是大學生思想政治教育面臨的挑戰，同樣也是機遇。基于思想政治教育視域下探究大學生創業教育，能幫助大學生樹立正確的創業觀，培養其高尚的道德情操，深化其創業能力。在大眾創業與萬眾創新的時代下，大學生要盡其所能、不遺余力地為國家發展作貢獻。

一、大學生創業教育中思想政治教育的價值

1.引導大學生樹立正確的創業觀

大學生創業教育側重于學生創業觀的養成。基于正確的創業觀下，大學生的自我認識會更深刻，對社會認知更理性，利于實現自我價值與社會價值。但受外界因素影響，大學生的創業觀必然有所波動，當其創業觀被否定或者是被批判時，應借助思想政治教育加以引導，這樣，在創業實踐中大學生的創業觀才能得以規范與發展[1]。大學生樹立正確的創業觀能使其明確創業目標，堅持正確的創業思想。對此，大學生創業教育要有機融合思想政治教育，以基礎理論作為支撐點，融入創業教育的每個環節。大學生創業應以實際為立足點，理論、實踐互為依托，并根據自身興趣、專業知識等設定創業目標，享受創業樂趣。

2.引導大學生塑造高尚的道德情操

高校思想政治教育應時刻關注大學生道德情操與人格魅力的培養，以思想政治教育為支撐點的創業教育，有利于大學生創業者提高法律素養與道德情操。由于大學生創業者缺乏經驗與閱歷，創業時難免出現焦躁、自卑、意志消沉等消極心理[2]。而思想政治教育有助于大學生養成積極向上、敢于開拓的創業精神，幫助其克服消極心理，從容面對創業實踐中遇到的困難與挑戰，化解焦慮、自卑、膽怯等心理問題，強化心理素質，時刻保持沖鋒的姿態為踏上創業之路作準備。

3.著重培養大學生的創業能力

思想政治教育是一把鋒利的思想武器，是培養大學生創業理念的重要方法，也是助推大學生走上創業之路的動力源。創新大國是中華民族為之不懈奮斗的中國夢，隨著夢想的一步步實現，因技術缺乏創新而被扣以山寨大國的聲音漸漸消退，國產設備也走向了國際，且受到一致好評，為大學生自主創業開辟了新篇章[3]。十八大的召開，讓各級黨委、政府以及社會各界高度關注創業大環境，對大學生自主創業給予了極大的支持。同時，高校的思想政治教育也發生了新變化，提出“以人為本”的教育理念，積極迎合大學生的主觀創業意愿，并著重培養大學生的道德修養及創業能力，最為突出的就是思想政治教育實踐，有效培養了大學生奮斗不息的精神，深化了大學生自主創業能力。

二、思想政治教育視域下大學生創業教育方法

1.在創業教育中引入理想與信念教育

理想與信念是實現美好生活的根基，也是民族復興、國家興盛的指明燈。在理想與信念的助推下，大學生的創業動力才能更加充足，行走創業之路才會更加堅定。國家教育部門指出，大學生的思想政治教育工作應狠抓落實，大學生有了偉大的理想與信念，民族復興才有希望。思想政治教育要讓大學生明確自己肩負的責任與使命是實現中國夢的一分子。同時，大學生也要清醒地認識創業并非一朝一夕，需要以偉大的理想與信念作為支撐，始終堅定信念，從容應對創業路上的風風雨雨，時刻作克服千辛萬苦的思想準備[4]。基于此，大學生創業教育應融入理想與信念教育，以直觀、生動的方式向學生滲透理想與信念。例如，教師可以借助創業實踐活動、欣賞典型創業影片等方法向學生進行宣傳與滲透，還可講述袁隆平、馬化騰、劉強東等人的創業案例，定期邀請社會創業成功人士、創業成功的大學生，以座談會的方式進行深入交流，讓大學生深刻地認知到創業要有堅定的理想與信念，學會如何把握機遇，從而肩負起民族復興與國家興盛的重任。

2.搭建大學生創業教育心理輔導平臺

市場經濟體系下，中國大學生普遍缺乏創業經驗與社會閱歷，創業道路荊棘遍野，常常會遭受挫折，使其對創業之路感到迷茫，甚至產生放棄心理，一旦得不到關注就會產生焦慮不安、恐懼膽怯等不良心理，甚至還會誘發心理疾病。對此，高校應搭建大學生創業教育心理輔導平臺，幫助大學生化解心理負擔，樹立正確的創業觀。首先，高校應創建心理咨詢室與心理輔導小組，對創業大學生的不良情緒與心理加以疏導，使其放松心態，保持心理健康。在學生主動進行心理咨詢時，可通過轉移焦點、自我暗示、精神安慰等方式調控其希望值，改善其心理健康。其次，高校還應創建心理素質強化平臺，比如實施挫折教育，幫助大學生養成創業意識、堅韌意志以及敢于創新的精神等，助力大學生克服困難，深化大學生自主創業的實效性。

3.培養同輩群體關系

參與同輩的交互活動，有利于大學生養成交友意識與社交技能，同時實現自我完善與發展。和諧的人際關系能減輕大學生創業壓力，化解其內心焦慮、煩躁等情緒，可獲取源自于同輩的力量。創業者之間相互關心，創業經驗交流與創業信息分享均有利于大學生深化創業能力。基于此，大學生應貫徹科學的交往理念，打造友好同輩關系[5]。首先，創業教育要讓大學生清醒地認識到功利主義、愛慕虛榮等不良價值觀念的危害，要樹立淡泊明志的觀念，敢于與腐敗思想、極端主義作斗爭。其次，高校思想政治教育應引導大學生樹立積極向上的創業思想，同輩交流要真心、誠實、平等、友愛，以搭建和諧的交際圈，深化創業大學生的交際能力與創業能力。最后，幫助學生養成協作、互助的團體意識。創業大學生要探尋興趣愛好相投、創業目標一致、互補性強、道德情操高尚的同輩創業伙伴，樹立友好合作意識。具有良好人品、有共同使命感的創業伙伴，能在知識、經驗、資源、性格、能力上互補，彼此之間可進行協作創業。

4.構建大學生創業網站

創業網站作為當代大學生的新型創業培訓平臺，其以授課與實戰訓練的方式強化大學生的創業能力。此平臺以創業網站聯盟作為支撐，為大學生提供創業指導、創業案例、創業資金等相關咨詢服務。大學生借助互聯網信息傳遞的高效率、廣泛性優勢，通過創業網站平臺能夠及時獲取創業資訊與創業項目信息。因此，高校應科學構建大學生創業網站。首先，創業網站信息公布與資源更新要具有時效性。大學生創業網站公布的信息與資源更新必須經過嚴格校核與審查，防止出現虛假信息，確保資源與信息源正規，同時網站運營工作者應及時復查與篩選，避免錯誤信息與虛假信息流入大學生創業網站[6]。其次，加強大學生創業網站信息與資訊的針對性、優勢性。如今各級黨委、政府以及社會各界均對大學生創業給予大力支持，并出臺了大學生自主創業扶持與補助相關政策，政策與大學生創業方向相符，詳細規定了大學生自主創業資助與扶持的力度，相對于社會人士自主創業而言，國家對大學生自主創業的扶持力度比較大[7]。基于此，大學生創業網站運營時需要重點關注有關大學生創業的國家扶持政策與法律報道，讓大學生及時了解各級黨委、政府以及社會各界對大學生創業的支持情況，從而鼓勵引導大學生積極進行自主創業。最后，推進大學生與創業網站的互動。大學生是創業網站的重要服務對象，網站可為其提供不同形式的創業實踐活動。當下，大學生創業網站服務的主體基本是在校大學生與畢業未滿三年的大學生，這些學生比較年輕，精力旺盛、思維活躍，對新鮮事物有較強的接受能力。大學生創業網站服務的群體是大學生，創業網站與創業大學生之間應不斷交流、互動，實現雙贏發展。雙方的密切交流與深入互動，利于網站及時獲取創業大學生的反饋信息，利于網站及時更新信息，深化網站實用性與服務性。大學生創業網站應該實心實意地為大學生創業與就業服務，使大學生完成創業使命，完成新型社會的發展要求，實現創業教育成果的展現。

結語

市場經濟發展的“疲態”使大學生就業問題越來越嚴峻。高校創新教育課程的開設與實施，既是大學生對就業的訴求，也是中國實現創新型國家的重要渠道。基于思想政治教育視域下進行大學生創業教育是新的嘗試，在實施過程中需要深度把握思想政治教育，將思想政治教育與創業教育相融合，幫助創業大學生樹立正確的理想與信念。同時，要搭建心理輔導平臺，化解創業大學生焦慮、緊張、膽怯等不良心理因素，促進大學生心理健康成長，深化大學生創業能力，從而為中國夢的實現而不懈奮斗。

參考文獻：

[1]葛自力：《高職學生就業指導中的思想政治教育創新研究》，《遼寧高職學報》2016年第18卷第7期，第83-85頁。

[2]芮雪、馬曉玲：《思想政治教育視野下大學生創業觀念培育研究》，《學校黨建與思想教育》2017年第11期，第81-83頁。

[3]凌俊、韋聯桂：《高校大學生自主創業素養及其培育研究——基于思想政治教育視角》，《湖北函授大學學報》2017年第30卷第14期，第6-8頁。

[4]秦永芳、鐘一民：《高校思想政治教育與大學生創新創業教育融合的研究綜述》，《人力資源管理》2017年第8期，第313-314頁。

[5]于倩靜：《基于思想政治教育視角的大學生就業心理探析》，《法制與社會》2016年第4期，第240-241頁。

[6]匡中芹、王雅君、孫曉梅、宮清蓮：《轉型時期大學生創新創業能力培養實踐研究——以創新實踐學分認定為途徑》，《遼寧高職學報》2016年第18卷第7期，第73-76頁。

[7]趙學迅、譚英、王豐昌、肖兆：《新常態視域下高校大學生創業教育淺析——以江漢大學創業教育為例》，《江漢大學學報》（社會科學版）2015年第32卷第5期，第114-119、129頁。

作者:周瑩 單位：陜西中醫藥大學外語學院