我國大學生的創(chuàng)業(yè)教育應對策略
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摘要：創(chuàng)業(yè)對于一個國家的經(jīng)濟發(fā)展和文化建設都有著重要的意義，文章提出了應對當前我國高校創(chuàng)業(yè)教育的主要策略：轉(zhuǎn)變教育理念，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式；構建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系；重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的培養(yǎng)；重視學生社會實踐及團隊合作能力培養(yǎng)；尊重個體差異，因材施教；建立大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地。
關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)教育；應對策略
高等學校畢業(yè)生就業(yè)是國家就業(yè)工作的重要組成部分。目前全國高校每年都有幾百萬大學畢業(yè)生，大學生就業(yè)的壓力顯而易見。在這樣的背景下，越來越多的大學畢業(yè)生把創(chuàng)業(yè)作為他們的職業(yè)追求，國家和各級政府也都出臺了一些相關的優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)得到了全社會的廣泛關注。當前我國正處于建設和諧社會的關鍵時期，只有大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，促進經(jīng)濟結(jié)構的調(diào)整，才能從根本上緩解就業(yè)難題。
一、創(chuàng)業(yè)的定義
創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前的資源約束、尋求機會、進行價值創(chuàng)造的過程。大學生創(chuàng)業(yè)，是指大學生在校學習期間或者在畢業(yè)后不選擇就業(yè)而直接成立公司創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)的主要表現(xiàn)方式為，利用自己的知識與技能，自籌資金或以技術入股，尋求合作方式創(chuàng)辦企業(yè)，使自己的價值得到充分體現(xiàn)。
二、創(chuàng)業(yè)的功能
（一）推動社會的經(jīng)濟發(fā)展
一個社會的創(chuàng)業(yè)活動發(fā)展的水平越高，人們的物質(zhì)文化生活水平也就越高，社會經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展程度也就越高。創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟增長的積極的促進因素，是創(chuàng)造財富的過程。創(chuàng)業(yè)為我們帶來了廣泛的社會財富，豐富了人們的物質(zhì)和精神生活。
（二）促進創(chuàng)新
創(chuàng)業(yè)是科學技術的孵化器，人類每一項新的技術發(fā)明，幾乎都是在創(chuàng)業(yè)過程中得到應用的。創(chuàng)業(yè)是將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的最有效的途徑，而且，創(chuàng)業(yè)還可以有效的進一步促進新產(chǎn)品、新發(fā)明的出現(xiàn)，從而進一步推動和深化創(chuàng)新，提高國家和企業(yè)的創(chuàng)新力。在激烈的競爭下，企業(yè)不得不創(chuàng)新，不創(chuàng)新就難以生存。
（三）提供就業(yè)機會
就業(yè)問題是一個社會是否穩(wěn)定的重要因素，每一個國家都把解決就業(yè)問題當作頭等大事來抓。而在提供就業(yè)機會方面，擴大就業(yè)渠道、緩解就業(yè)壓力是創(chuàng)業(yè)企業(yè)在社會發(fā)展中所發(fā)揮出來的一種非常重要的功能。據(jù)資料統(tǒng)計，截止2017年4月底，全國各類私營企業(yè)的從業(yè)人員達到3.14億人。新增個體私營人員持續(xù)快速增長，由此可見，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為勞動者解決就業(yè)的重要渠道。
三、創(chuàng)業(yè)要素
創(chuàng)業(yè)要素指的是影響創(chuàng)業(yè)活動的主要因素。創(chuàng)業(yè)需要很多的條件、前提、資源和要素。通常來說，創(chuàng)業(yè)的核心要素包括創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)資源，在這些核心要素中，創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)的主體。四、當前大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)活動的基本條件，是影響或制約創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的外部條件的總稱?？傮w來說，創(chuàng)業(yè)環(huán)境包括社會環(huán)境、政策環(huán)境和資金環(huán)境。
（一）社會環(huán)境
現(xiàn)今的時代是不斷變革、不斷發(fā)展的時代，是高速度、快節(jié)奏、競爭和自主的時代，也是一個充滿利益誘惑和挑戰(zhàn)的時代。創(chuàng)業(yè)是時代的產(chǎn)物，創(chuàng)業(yè)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的就業(yè)，正以越來越強勁的姿態(tài)改變著人們的思維。人們對私營經(jīng)濟的態(tài)度和看法已經(jīng)有了根本的改變，創(chuàng)業(yè)光榮已經(jīng)成為一種共識，鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會觀念正在形成。我國社會規(guī)范和文化對鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)具有積極地作用，鼓勵他們通過個人努力來獲得成功。
（二）政策環(huán)境
為了鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，國家以及各級地方政府都出臺了許多創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，包括創(chuàng)業(yè)指導和培訓、開業(yè)、融資以及稅收等多個方面。近十幾年來，我國支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境經(jīng)歷了從無到有并且得到迅速改善的過程。綜合國內(nèi)現(xiàn)有的政策，可以把支持高校畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策概括為：注冊登記優(yōu)惠政策、貸款優(yōu)惠政策、員工待遇優(yōu)惠政策和稅費減免優(yōu)惠政策。
（三）資金環(huán)境
隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及相關創(chuàng)業(yè)政策的驅(qū)動，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)資金的來源日益多元化。目前，高校大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源主要有四種方式：1.傳統(tǒng)的融資方式，這是一種適用于家庭經(jīng)濟條件較好或具有較好社會關系的創(chuàng)業(yè)者的融資方式，一般是通過親屬或者朋友等獲得創(chuàng)業(yè)資金；2.政府和高校設立的創(chuàng)業(yè)基金；3.個人創(chuàng)業(yè)貸款，目前，個人創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠政策已經(jīng)推廣到全國的大部分地區(qū)；4.風險投資，這種融資途徑是一種比較自由的資金渠道，目前在我國呈發(fā)展的態(tài)勢。
創(chuàng)業(yè)，就其奠基性和開創(chuàng)性來說，對社會和個人都有著巨大和深遠的影響。創(chuàng)業(yè)不是隨隨便便、一蹴而就的事情。它需要做足夠而充分的準備，尤其對于渴望創(chuàng)業(yè)、又沒有社會閱歷和工作經(jīng)驗的大學生而言，創(chuàng)業(yè)的準備更需充分和細致。對于從事畢業(yè)生就業(yè)指導工作的高校工作者來說，如何指導大學生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，以及如何有效的培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能，是目前亟待解決的問題。
（一）轉(zhuǎn)變教育理念，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式
長期以來，我國傳統(tǒng)的教育理念認為大學生面臨的選擇是就業(yè)、考研和出國，整個社會和家庭也缺乏對孩子創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在創(chuàng)新教育上，中國的平均水平遠遠低于全球創(chuàng)業(yè)觀察統(tǒng)計的平均水平。因此，我國必須盡快轉(zhuǎn)變整個社會的傳統(tǒng)教育理念，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學生樹立起既可以就業(yè)也可以創(chuàng)業(yè)的觀念。在創(chuàng)業(yè)教育中，要堅持以人為本，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造性和積極性，要對我國目前現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進行改革，學習國外先進的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，把創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)放在較高地位。在高校中廣泛開展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，并且把各類創(chuàng)業(yè)資源引入高校，使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)逐步成為我國高等教育人才培養(yǎng)的一個重要組成部分。
（二）構建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系
高校開展創(chuàng)業(yè)教育課程要以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為基本目標，以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力為價值取向，幫助他們建立科學的創(chuàng)業(yè)觀，使他們具有比較強的開拓創(chuàng)新能力，使其能夠走上正確的創(chuàng)業(yè)道路。大學創(chuàng)業(yè)教育是一個新的領域，一方面，要破除原有的教育即是單純的傳授知識的觀念，要建立合理科學的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，選擇適合的課程、教材和讀物，為學生形成創(chuàng)業(yè)型的知識結(jié)構提供教學支撐。另一方面，要邀請企業(yè)家、投資者與學生交流，使他們知道創(chuàng)業(yè)所必需的條件和能力。
（三）重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)教育的課程實施需要一支專業(yè)的師資隊伍。一方面，進一步加強創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍的專業(yè)知識培訓，或者選派教師直接參與創(chuàng)業(yè)實踐；另一方面，要積極打開校門，選聘社會上有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)理論基礎的社會人士擔任創(chuàng)業(yè)教育教師，擴大和充實創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍。同時，也要積極地探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，加強國內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)領域的學術交流和科學研究。
（四）重視學生社會實踐及團隊合作能力培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)重在實踐，專業(yè)知識可以通過書本和實踐來獲得，但是能力只有通過實踐才能夠獲得。高校要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，必須使學生在創(chuàng)業(yè)實踐中磨練創(chuàng)業(yè)意志，得到相關的創(chuàng)業(yè)技能訓練。一方面，要多多支持和鼓勵大學生參加社會實踐活動，使他們的動手能力和實踐能力在具體的實踐活動環(huán)節(jié)得到鍛煉。創(chuàng)業(yè)的核心要素里包括創(chuàng)業(yè)團隊，學生通過在社會實踐過程中建立小組合作關系，使他們能夠明白在絕大多數(shù)情況下，僅僅依靠個人力量是遠遠不夠的，而是要依靠團隊的力量，在團隊相互幫助協(xié)作下會產(chǎn)生強大的凝聚力和向心力，為他們以后走上創(chuàng)業(yè)道路奠定基礎。
（五）尊重個體差異，因材施教
每一個學生都是相對獨立的個體，由于受到家庭、環(huán)境以及性格等多種因素的影響，他們之間存在著個體差異。我們要充分了解學生的個體差異，這是做到因材施教的前提。這就要求高校創(chuàng)業(yè)教育的教學方法、課程內(nèi)容、課程設計等要針對不同專業(yè)，不同性格特點的學生進行教學設計，開展分層次教學，針對學生的情況充分發(fā)揮每個學生的潛能。
（六）建立大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，單單依靠學校的理論教育是遠遠不夠的，學校必須要與企業(yè)單位緊密聯(lián)系，創(chuàng)建形式多樣的創(chuàng)業(yè)實踐、孵化基地，切實做到理論聯(lián)系實際，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習的機會。通過實習，學生可以把書本知識與實際工作結(jié)合起來，形成一些自己將來創(chuàng)業(yè)的基本技能，為他們將來進行自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎。另外，高校也可創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)業(yè)園具有高新技術性、現(xiàn)代性和創(chuàng)新性等特征，可以吸引具有創(chuàng)新能力的學生進行創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)園的建立，可以為大學生提供自主創(chuàng)業(yè)的活動場所，也為他們將來進行真正的創(chuàng)業(yè)積累必要的經(jīng)驗。總的來說，面對巨大的就業(yè)壓力，發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟已經(jīng)成為擴大就業(yè)的一個不可或缺的方面，正如所指出的：“就業(yè)是民生之本，是世界性的難題，要從全局高度重視就業(yè)問題，就業(yè)問題的根本要靠發(fā)展。要摒棄不合時宜的舊觀念、沖破制約發(fā)展的舊框框，讓各種發(fā)展活力迸發(fā)出來?！币虼?，要大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育這樣一種新的教育形態(tài)，引導學生正確創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是高校貫徹落實黨中央培養(yǎng)創(chuàng)新性人才、建設創(chuàng)新性國家的重要舉措。
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作者:許眾威 單位:鹽城工學院信息工程學院