高職輔導員中的學生創業教育能力培養

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［摘要］在高職創新創業教育的初期階段，創新創業教育的開展有一些不足和阻礙，為了進一步搞好高職學生的創新創業教育，必須動員各方面的力量共同努力搞好創新創業教育和學生創新能力的培養。高職輔導員自身的專業優勢和職業特點決定了他們在日常管理過程中對學生進行創新創業教育和能力培養能發揮重要作用，而且有許多對學生進行創新創業教育及能力培養的有效途徑。

［關鍵詞］創新創業教育;高職輔導員;創新創業能力

1前言

近幾年國內許多高校和高職院校都響應黨中央的號召陸續開始實施創新創業教育，其目的是培養學生的創新創業意識，訓練創新創業思維，提高學生的創新創業素質及能力。在就業形勢日益嚴峻的現狀下，高職學生由于在層次上略低于本科及以上層次的學生，就業選擇范圍受到一定的限制。但好在高職教育所設的專業大多專業性很強，如果再對高職學生加強創新創業教育，培養他們的創新創業能力，就能增強他們的就業競爭力。但目前各高職院校蓬勃開展的創新創業教育正處于初步探索發展階段，沒有成熟高效的教育模式，存在一些弊端和問題。為了彌補高校創新創業教育初期階段存在的問題，高職院校要花大力氣來進行自上而下的教學模式改革，加大創新創業教育的投入力度。在大力搞好高職學生創新創業教育的過程中，和高職學生接觸最多的直接負責管理和教育學生的高職輔導員肩負著大力推行創新創業教育并在日常管理學生的過程中逐步提高學生的創新創業素質和能力的重任。高職院校的輔導員有著自身的專業優勢，肩負著直接管理教育學生的責任，還有比別的教師更多的和學生接觸和交流的時間，所以高職的輔導員在高職學生創新創業教育及學生創新創業能力的培養中起到了重要作用。

2高職輔導員在對學生進行創新創業教育及提高學生創新創業能力過程中的作用

在高職學生的日常管理工作中，輔導員不但要對學生進行思想政治教育還要對學生進行日常生活學習發展等方面的全面指導。由于輔導員自身的工作及身份優勢，輔導員在高職學生的創新創業教育和能力培養中發揮著重要而獨特的作用。2.1高職輔導員是學生創新精神的培育者和引導者在這個激烈競爭的社會，要想贏得競爭必須要有創新。高職的學生作為未來的建設者必須要有創新意識才不會被淘汰。高職輔導員的主要的日常管理任務就是對學生進行思想教育，輔導員在日常管理過程中對學生進行思想教育時也要積極做好創新創業思想引導和教育。要使學生認識到創新創業對社會發展的重要價值以及對提高他們自身就業競爭力的重要作用。這樣才能讓學生對創新創業有興趣，對發明創新創業作品有積極性，才能主動去學習和了解一些創新創業的知識。隨著思想觀念的改變，創新創業活動逐漸在學生的學習和生活中常態化，他們才會積極投身于用知識和能力改變未來的創新性社會建設中來。學生一進入高職院校接觸的第一個教育者就是輔導員，在日常的學習和生活中輔導員和學生接觸的時間最長，無論是從情感上還是心理上學生都更愿意接受輔導員的思想教育和引導。輔導員應該抓住這個優勢成為學生的朋友和親人，成為學生創新精神的重要培育者和引路人。2.2高職輔導員是學生創新創業的主要指導者高職學生知識層次比大學本科以上的學生低，學習能力也較差，在接受創新創業思維的過程中會有一些困難。他們無論是在思想、知識還是能力上都需要輔導員的啟發和指導。現在各高職學院的輔導員都呈年輕化的趨勢，大多數的輔導員都是剛從學校畢業的高學歷學識淵博還精通專業知識的年輕人。他們不但因為和學生在年齡上心理上相仿更容易溝通而且最重要的是他們精通各個專業的行業知識和其他相關的知識，能在學生做和專業相關的創意作品和創業計劃上給予學生大量的專業化的指導，他們的輔導還有利于打消學生遇到困難沒有人指導時就沮喪退出的思想，使學生能在輔導員的指導下順利完成創新創意作品，制訂出創業計劃。筆者采訪了本學院幾位各級創新創業大賽獲獎作品的指導老師，發現他們都是優秀、年輕、學歷高的來自各專業的輔導員。他們在學生創意作品產生之前就積極啟發學生從自身所學的專業出發，尋找創新之處，然后不斷驗證，最后做出有價值的創意產品。高職學生創新創業教育和創新創業能力的培養離不開輔導員細心耐心的指導。2.3高職輔導員是學生創新創業活動的平臺搭建者和服務者高職創新創業教育是高職教育的新的改革與發展方向，各高職學院都在摸索經驗也在不斷向別的創新創業教育優秀單位學習。首先，高職輔導員自身要積極走出去向其他高職院校取經還要積極和這些優秀單位聯系請專家和創新創業經驗豐富的老師或學生來給自己的學生作報告和指導。其次，要搭建平臺積極鼓勵學生和其他院校的學生或專家交流并尋找相關企業長期合作，帶領學生去一些企事業單位參觀、學習、實習，讓學生有一個更廣闊的學習和實踐的平臺，在實踐中掌握知識和技能，積累經驗。再次，輔導員還要積極為學生的創新創業作品尋找出路和投資。學生完成合格的創新創業作品后輔導員要積極聯絡專利機構為學生的作品取得專利認證，然后還要利用自己的社會關系或參加一些投資峰會積極為學生做推廣，力爭獲得投資，讓學生的創新創業作品獲得實際的經濟價值和社會價值。最后，輔導員在學生進行創新創業活動中還要給學生提供電腦操作及專業指導等技術服務。

3高職輔導員搞好創新創業教育和能力培養的途徑探索

3.1做好學生的創新創業思想教育和心理輔導工作，做好學生創新創業能力培養的規劃只有觀念的轉變才能促進學生在行動上積極朝著創新創業教育的新思路前進。高職學生不僅要學好專業知識和技能還要竭盡所能搞好創新創業才能適應社會的發展。高職的輔導員在日常管理過程中要利用班團會做好國家“雙創”政策的宣講和“雙創”精神的解讀。并積極為學生購買創新創業的書籍督促學生自我學習提高，打好創新創業的基礎。另外，創業是有風險的，由于各方面的原因，創業失敗在所難免，輔導員要做好學生的心理輔導，鼓勵學生積極面對創業的失敗局面，使他們能夠戰勝心理陰影再次鼓起勇氣吸取教訓繼續創業。在創新的過程中學生們總是會遇到各種各樣的困難，輔導員要關心學生使他們有勇氣攻克難關取得勝利。輔導員還要在學生入學初就為學生在三年內接受創新創業教育和培養創新創業能力做好規劃使得對學生的創新創業教育有序進行，創新創業能力逐步增長。在高職學生的大一階段，輔導員要樹立學生的“雙創”意識，注入“雙創”思想搞好“雙創”理論教育。輔導員可以在開學的入學教育、日常的勵志教育和思想教育中滲透“雙創”思想。還可以和以前在創新創業中做出成績的學生取得聯系，請他們給大一的新生做創新創業的報告，起到榜樣引領的作用。高職第二年，輔導員就要指導學生選擇合適的創新創業課程，參加一些系、學院、市級和省級的創新創業大賽并組織一些“雙創”實踐。高職最后一年，輔導員就要指導學生把雙創和專業相結合，做出合理有效的創業計劃用創業來促進學生就業。3.2輔導員要積極創建創新創業校園文化，為學生創新創業提供優質環境輔導員原本就是高職校園文化創建的主力軍和引領者，為了促進創新創業教育大發展培養高職學生的創新創業思維，輔導員在學生一入學就應該通過恰當的校園文化建設慢慢滲透創新創業知識和政策。輔導員可以通過黑板報，一周一次的班團會，定期舉行班級創新思維賽、小型創新創意作品賽等方式來打造一個創新創業校園文化。筆者作為輔導員在學生入校初就建立了學生和老師共同參與的微信和QQ群，在班級群里經常給學生推薦一些國內外的創意作品以供學生來研究這些創意作品誕生的過程和思路的來源，還通過一些公眾號介紹一些創新創業大師的經歷供學生去學習模仿。通過舉行以“創新創業和學業哪個重要”為主題的班級辯論會和“創新創業和我”的主題演講讓學生從思想上慢慢接受創新創業，意識到創新創業的重要性，鼓勵和激發學生要創新創業的意識。3.3輔導員要鼓勵和倡導學生成立并參與創新創業社團和社會實踐活動，做好創新創業實踐在學生入學以后輔導員就應該積極鼓勵學生成立創新創業興趣小組或參與創新創業社團活動。輔導員要通過觀察發現哪些學生思維比較獨特有創新，可以組織這些學生成立創新創意小組，定期開展活動，輔導員要親自做指導和組織者。也要了解哪些學生有創業的想法或者自己對自我創業感興趣就可以組織這些學生去成立一個創業組并開始做一些自己設想的創業計劃，然后輔導員對這些作品進行指導并定期評出優秀作品給予獎勵，激發學生創新創業的熱情。在每一學期末輔導員就應該早動員學生聯系社會實踐的單位在寒暑假進行和專業相關的社會實踐，筆者發現學生在認真做好社會實踐的過程中對自己的專業有了更深刻的認識，許多學生還發現了和自己專業相關的創新點并做出了創意作品。輔導員還要鼓勵和指導學生參與各種級別的創新創業大賽達到以參與比賽促進學習的目的。新時代的輔導員是學生學習生活中的朋友，和學生有更親密的關系和更多的交流時間，也是學生就業指導的中堅力量。為了促進高職學生就業，必須讓學生盡早了解并參與創新創業，以創新來實現創業，以創業來帶動和實現就業。在學生創新創業的過程中輔導員通過自身的專業優勢和工作的特殊性來對學生進行創新創業教育以及培養學生的創新創業能力來提升學生的就業競爭力是所有高職輔導員當前教育管理工作的重要任務。

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作者:王詠梅 段軍團 徐明宏 單位:漢中職業技術學院