創新思維在小學美術教學中運用

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摘要：教育是任何時展中亙古不變的核心與主題，隨著我國時代的高速發展，無論是社會、學校還是家長都越來越注重培養學生的主體性與創造性，而小學當中的美術教學，正好能夠重點培養學生的個性與創新精神。本文主要對創新思維在小學美術教學中的運用展開了分析，研究了創新在小學美術教學中的重要性與意義，提出了我國小學美術教學中容易出現的問題，并且給出了與之相對應的培養小學生創新思維的有效方法，希望能夠給我國小學美術教師在培養學生創新思維方面提供一些參考與幫助。

關鍵詞：創新思維；小學美術；教學；運用

隨著新課改時代的到來，學校將培養學生的創新思維擺在了教育的首位，在現代美術教學的過程當中，小學美術老師已經將培養學生創意思維作為自己主要教學任務與內容，并且明確的了解到了創新思維在小學美術教學中的重要性與意義，正在想盡辦法，通過各種途徑與方法來培養學生創新思維，開闊學生的藝術視野、開發學生的心智、陶冶小學生的情操，讓每一位學生都能具有多元化的思維與能力。因此本文下面將對創新思維在小學美術教學中的運用進行進一步的分析與研究。

1.創新思維在小學美術教學中運用的重要性

（1）提升美術教師教學的效果

眾所周知，小學階段是學生健全人格、提高素質的關鍵時期，小學生一旦具有創新思維能力，不但能夠幫助其學習、啟發學生的智力，還能對老師的教學質量與速度有著促進與幫助，讓每一堂美術課都能良好的展開與實施，當學生有了創新思維，在學習其他學科上也有著很大的幫助作用。同時創新思維能夠快速的讓學生找到適合自己的學習方法，并且能夠啟發學生可以站在不同的角度去思考一個問題，并且給出不同角度問題的答案。所以美術老師要主動、積極的培養學生的創新思維，平時在教學當中多鼓勵學生進行創新學習，將老舊的繪畫方法與形式進行摒棄，鼓勵學生充分發揮自己的想象力，創造出不同的美術效果。

（2）對小學美術教學的質量有著大幅度的提升作用

首先，作為小學美術教師要在平時的工作中對自己的學生進行細致的觀察與分析，找到每一位學生身上所存在的潛能，并運用科學、合理的方法將其激發出來。同時老師的教學方法還要與新課改理念相融合，制定生動有趣的教學課件，來吸引學生的注意力，激發學生學習美術的動力與積極性，并且對傳統的美術教學方式進行不斷的優化與革新，讓美術教學內容更加豐富多彩。另外老師還要站在學生的角度去思考和發現問題，并與新課改的要求相一致、相符合，不斷努力提升自己的教學質量與速度。由此可以看出，小學美術教師只有在自己平時的教學中不斷的融入創新思維，這樣才能更好的培養學生的創新思維與能力。

（3）對小學生形成創新思維能力有著幫助的作用

首先因為小學美術教學更具特殊性與豐富性，所以更加吸引學生的注意力，同時這也對培養學生的創新思維有著很大的幫助，美術教學崇尚著對美的追求，讓學生能夠在豐富的想象中創造出自己的畫作，并且學生還能夠不斷的讓自己的畫作內容變得更加豐富與飽滿。其次，小學美術教學不但能夠培養學生的創新思維能力，同時還能讓學生的直觀思維能力更加豐富，讓其創造力越來越高，讓學生能夠通過美術教學來充分的展示出生活當中的美與佳，不斷的將自己的創新能力進行提升。

2.小學美術教學中容易出現的問題

（1）教師的教學中缺少創新思維的融入

在小學美術教學當中，一些美術教師依舊運用傳統、老舊的教學方法，輕視啟發與模仿的作用，這對學生的創新思維有著一定的影響性與制約性。因為在任何教學當中，都要制定生動有趣的教學課件來吸引學生的注意力，這樣才能起到提升教學質量的效果。

（2）輕視了學生為主體的教學目的

因為一些小學美術老師受到傳統教學方法的桎梏，所以一直并不能很快的接受新的教學方式，依舊固執的認為只有單純的理論知識才是小學美術教學的主旨，還是按照自己的教學方法來進行平時的工作，例如：向學生展示繪畫的方法、教學傳統的理論知識等等，老舊的教學方法只會制約著學生的創新思維與能力，讓學生體會不到創新的滿足感與意義。

（3）小學美術教材的問題

除了老師的教學方法不對之外，美術教材同樣也具有一定的問題，有些教材十分缺乏時代性，完全與現階段的美術教學的目的不相符，根本就展示不出來美術的創新性，所以對于學生的創意思維有著一定的影響與制約。另外，美術教材中依舊反復的講述著繪畫的技巧與方式，讓學生感受到了乏味感，并與新時代的教育目的相悖，這樣發展下去，勢必會讓我國的小學美術教學落后于時代的高速發展。

3.創新思維在小學美術教學中的運用方法

（1）營造出良好的創新思維環境

因為小學生的思想觀、科學觀、人生觀還不是十分的成熟，對世界的認知還處在懵懂的階段，所以學生們的感性認識全部都來自于較為豐富多彩的自然環境當中，所以當小學美術教師在進行教學時，一定要緊緊抓住學生這一特點，為學生營造出良好的創新思維環境，激發出每一位學生的創新思維。首先，老師除了平時的在課堂中教學之外，還要多帶領學生到外面去走一走，讓學生們充分感受到自然環境的魅力與美麗，在與大自然親密的接觸當中，加深學生對大自然的印象，這樣再回到課堂之中，學生就能以最快的速度拿起畫筆，將自己感受到的與頭腦中想象到的自然環境繪畫出來。其次，老師還要多啟發與鼓勵學生觀察身邊的人與事物，以此來提升小學生的創新思維能力。

（2）突出學生在課堂中的地位

首先作為小學美術教師，一定要對小學生的年齡、發展特點、性格進行仔細的了解和分析，并且科學、合理的運用有效的方法來進行平時的教學工作，突出學生在課堂中的地位，讓學生從傳統的“要我學”慢慢的轉變到“我要學”的態度，并且制作有趣的美術教學課件，吸引學生的注意力，讓學生更加期待每一次的美術課，促進學生更愛美術這門課程。其次，老師還要充分抓住小學生好奇心十分強大這一特點，對于那些不專心聽課、堅持自己想法的學生，老師要改變自己的提問方式，讓提問的方式變得更加生動有趣與靈活，活躍課堂氣氛，讓學生在融洽歡樂的氣氛中度過美術課的45分鐘。并且老師還要特別的關注學生的好奇心，保護學生的想象力，大力激發學生的求知欲望，讓學生的思維能夠在想象的海洋中自由的徜徉，這也對培養學生的創新思維有著很大的幫助作用。最后，只有讓小學生充分感受到了美術的魅力與樂趣，他才能更加主動、積極的去學習這一門課程，例如：老師可以運用其他學生優秀的畫作為例，向其他學生展示這幅美術作品中的特點，吸引學生的眼球，啟發學生用心去仔細的觀摩與思考，在自己的心中形成對畫作的感受與理解。

（3）科學、合理的運用網絡教學

時代在發展、科技在進步，我國很多領域也迎來了新的發展契機，特別是網絡多媒體，極大的方便了人們的生活與工作，同時對于學習也有著很大的幫助作用。因為傳統的美術教學方法具有抽象性，容易讓學生感到厭煩與無聊，所以要充分的運用計算機網絡這一新載體，讓多媒體教學充分發揮其生動形象的教學特點與優勢，吸引學生的學習興趣與動力。例如：當小學美術教師在進行人美版上冊第一課《四季的色彩》教學時，就可以充分的利用多媒體教學方法，展示出其他同年齡學生的優秀作品，讓學生感受到其他小學生對于四季色彩的理解，豐富學生的視野與感官，開拓學生的創新思路，以此來提升小學生的創新能力。同時通過多媒體展示了四季色彩的變換、交織，讓學生感受到了大自然的美，并且在學生對四季也有了深刻的印象與理解，讓學生能夠進一步的了解四季的分明，感受到大自然對自己的震撼，使學生的情感得到了升華，并且學生還會更加熱愛自己周圍的環境，同時還能加大力度對其的保護。另外，多媒體教學還讓學生在觀察中真實的感受到身臨其境的感覺，并隨之進行充分的想象，圍繞著四季的色彩進行充分的聯想，以此來提升小學生的創新思維能力。其次，除了運用多媒體教學之外，為了進一步的培養小學生的創新思維能力，小學美術教師還可以運用相互評價的方式，來保持學生的創新能力與動力。在學生完成一幅美術作品之后，老師與其他學生要對這幅作品進行合理的評價，并且評價的內容要保證具有真實性，不可胡亂盲目評價，一味的吹捧學生，這樣只會適得其反，讓學生產生自大的心理。同時還要對學生美術作品中的不足進行明確的指出，并且在不打擊學生自尊心與積極性的情況下，將其客觀的講出來。例如：當小學美術教師在進行小學人教版二年級上冊第三課《漂亮的小鐘表》教學時，在老師為學生指導創作之后，就需要老師用客觀的方式對學生的作品進行評價，首先讓學生自己表達出創造作品的目的與想法，并大力的對學生的想法進行鼓勵與支持，但同時也要對學生的不足之處進行指出，以便學生以后的改正。這樣不但能夠提升學生的創新思維興趣，還能幫助學生樹立正確的人生觀、思想觀與價值觀。

4.結束語

綜上所述，在小學美術教學中培養學生的創新思維能力何其重要與關鍵，首先小學教師一定要建設活躍的課堂氣氛，并且不斷優化與革自己的教學方法，運用豐富多彩、生動靈活的課件來啟發學生學習美術的動力與積極性，以此來提升美術教學的質量與效果，促進學生的創新思維能夠得到進一步的提升，推進小學教育課程能夠長期、健康、有序的發展與運行。

作者:董小蘭 單位:吳江經濟技術開發區山湖花園小學淞南陽光校區