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[摘要]正確的思想觀念可以影響人的一生。小學階段是人一生中最重要的啟蒙時期,很多思想觀念都是在這個時期內形成的,對以后的人生發展會產生深遠的影響。因此,班主任要重視德育工作,從小培養學生的傳統道德素養,讓學生形成良好的道德品質。教師要注重在小學教育中開展誠信教育,促使小學生更好地接受誠信知識,讓每個學生都能成為一個講道德、守信用的人。
[關鍵詞]小學德育;誠信教育;實施方式
小學階段的學習內容非常豐富。學習不同科目的文化知識,可以讓小學生初步認識世界,認識自然的發展規律,不再是處在充滿幻想的幼兒時期,一直憑借美好的想象來看待世界,而是要具備對事物進行正確認知的能力,感悟大千世界的美好。小學階段還要培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀,促進小學生德、智、體、美、勞全面發展,尤其應把德育放在教育的首要位置。教師應把德育知識灌輸給小學生,讓每個孩子都能健康快樂、正直向上地成長。
一、小學誠信教育的意義
關于“誠信”這個詞,自古以來都備受重視,古代也出現了很多關于誠信方面的詞語,如“人而無信,不知其可也”“言不信者,行不果”“一諾千金”等,由此可見,誠信從古至今都是做人的根本,是一個人道德素養最直接的體現,在社會上尤為重要,也是中華民族的優良傳統美德。一個沒有誠信的人很難在社會上立足,不僅會讓自身在生活中失去信譽值,也會在一定程度上對社會發展造成負面影響。教師要重視誠信道德教育,考慮到誠信對學生以后發展的影響力,對社會的重要性,應把德育中最重要的誠信教育普及給每個學生,讓學生懂得誠信對自身的重要性和意義,并傳承和發揚這個優良傳統。教師要加強對學生誠信方面的灌輸和培養,讓學生在潛移默化中樹立誠信意識,時刻保持清醒的頭腦,在對待任何事情上,都要符合文明社會的發展需要,做一個誠實守信、有道德素養的人。
二、小學誠信教育的開展方式
(一)達情——說服教育法,幫助小學生初步認識誠信教育
小學教師在對學生進行誠信教育時最常采用的方式就是“說服教育法”。說服教育是一種方便快捷的途徑,可以讓小學生快速知曉自己在誠信方面的認識正誤。說服教育也要結合小學生的心理發展水平,采用小學生感興趣且容易理解的內容,增強學生對誠信的直觀感知,讓學生樂于學習。教師在小學生的眼里是非常神圣、無私和高尚的,每個學生都很崇拜教師,信任教師。因此,教師在開展德育工作時可以以自己為例來引導學生,向學生介紹自己的成長經歷,怎樣從一個小學生經過個人努力取得成功,最終成為一名教育工作者,總結自己在學習、工作、生活中的經驗,向學生傳達積極、正確的思想理念,給學生樹立一個充滿正能量的教師形象,不斷在學業上給學生鼓舞打氣,還要及時對學生進行誠信思維的灌輸。這時,學生必然會認真學習,提高自己的文化水平,以教師為榜樣,努力做一個積極向上、誠實守信的人。當然,除了內心驅動力以外,外界環境對一個人的成長也有非常大的作用。學生若每天生活在沒有誠信的環境下,必然會失去誠信。教師可以定期組織學生開展誠信方面的主題班會,如以“我身邊的誠信小故事”為主題,讓學生輪流上臺說出發生在自己身上的有關誠信的故事,最后由班長進行總結,在這個過程中學生進一步感受到誠信帶來的使命感。所謂“近朱者赤,近墨者黑”,學生一直在誠信的環境下成長,肯定會得到良好的文化熏陶,成為一名有誠信的人。“陶冶情操法”是通過無形的手段讓學生感受到誠信的重要性。在學校里,學生接觸最多的就是同學和教師,尤其是教師,一定要嚴格要求自己,做到“為人師表”,時刻注意自己的言行舉止,為人正直,給學生樹立一個良好好的榜樣,答應學生的事情要遵守承諾,讓學生對自己信服,這樣,教師在學生心中的威望也會提升,潛移默化地促進學生的成長;同學之間也要和諧相處,每個人都要做一個守誠信的人,培養自己分辨是非的能力,杜絕班級中的各種不良風氣,學生在墻上也可以張貼一些關于誠信的名言來警醒自己,或者每天在黑板上寫一句有關誠信的句子,這些都可以加深學生對誠信的認識;學校也要科學地規劃一些德育方面的內容,讓學生一進入校園就能感受到文化的熏陶,從小樹立正確的思想觀念,這就是德育上的“達情”。
(二)明理——榜樣示范法,端正小學生誠信的態度
小學生天性好動,模仿能力極強,遇到感興趣的事物喜歡模仿。教師可以講一些關于誠信的歷史事件,激發學生的興趣,培養學生的誠信品質。如春秋末年,曾子的妻子答應哭鬧的孩子趕集回來就把豬殺了給他吃,但是在趕集回來后并沒有履行承諾,還開玩笑說是逗他玩,曾子見狀親自上前把豬殺了,并告誡妻子,如果沒有誠信,孩子會深受影響,這就是著名的“曾子殺豬”的故事。這個小故事告訴大家,父母是孩子的一面鏡子,若想要孩子做一個誠實守信的人,就要給孩子做榜樣,自己做不到的事也不要強求孩子去完成。一個有著良好品質的家庭會帶給孩子高素質的教育,讓孩子在言語和行為上一直處于謙虛謹慎、誠實守信的狀態,這就能稱為“明理”。通過這個小故事,教師可以讓學生進行討論,然后每個人都說一下故事給自己的啟發,教師再進行總結式點評,課后布置作業,讓學生選一個榜樣進行對比,可以是歷史人物也可以是身邊的人,通過對比,審視自己哪些方面做到了,哪些方面還需要改善,這樣有利于培養學生的誠信品質。
(三)篤行——反思行為法,促進小學生良好發展
教師可以讓學生每個月都進行反思,如在誠信方面的反思,可以讓學生總結一下這個月的作業完成情況,作業是否都是自己認真寫的,對同學有沒有說謊,在生活上有沒有說出的事情沒有做到等。“篤行”就是要時刻鞭策自己的行為,要把誠信落到實處。學生在進行反思的過程中要理智地對待問題,客觀地對自己的行為進行分析和總結,不斷完善自身的不足;在誠信方面的反思,也可以讓學生形成明辨是非的能力,培養學生的判斷力和分析思考能力,促進學生的全面發展。
三、結語
綜上所述,小學階段是培養學生德育的最佳時期,在學生思想還沒有完全成熟之前加強學生的德育是非常關鍵的,尤其是誠信方面的培養,要從小對學生灌輸中華民族傳統美德,讓學生知道誠信在自己未來發展中的重要作用,在任何時期都要先學會做人,誠信是做人的根本。因此,學校和教師要重視對小學生的誠信教育,立足于培養一代高素質、全能型人才為社會所利用,為祖國貢獻自己的力量。
參考文獻
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作者:倪雅芳 單位:蘇州市吳江區鱸鄉實驗小學