職業(yè)院校工程經(jīng)濟(jì)論文

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1實(shí)施案例教學(xué)法的重要性

1．1培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展目標(biāo)

對(duì)于建筑工程系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要擁有過硬的理論知識(shí)，而且要達(dá)到較高的素質(zhì)目標(biāo)和能力目標(biāo)。能力目標(biāo)主要是能夠使學(xué)生利用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和使用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)分析技術(shù)，在將來(lái)工作中具備經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)意識(shí)，真正解決建筑工程經(jīng)濟(jì)過程中遇到的困難，對(duì)技術(shù)方案具備最基礎(chǔ)的管理能力;素質(zhì)目標(biāo)主要體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)合作中，主要要求合作能力和創(chuàng)新能力，想要體現(xiàn)出多方面的高素質(zhì)，就必須在案例教學(xué)中采用正確的培養(yǎng)方式和鍛煉方式。案例教學(xué)就是群體活動(dòng)，所有成員需要共同討論，能夠發(fā)自內(nèi)心去評(píng)價(jià)別人，也能真正接受別人的評(píng)價(jià)，有強(qiáng)大的包容意識(shí)，這樣才能真正提升自身的綜合素質(zhì)，以便能適應(yīng)時(shí)展的要求。

1．2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果

在教學(xué)過程中，教師不但需要授予學(xué)生理論知識(shí)，而且更重要的是使學(xué)生能夠真正掌握實(shí)踐技能。比如，運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)指標(biāo)判斷某種方案的可行性和優(yōu)選方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能夠在實(shí)踐中正確運(yùn)用。聯(lián)系課程的實(shí)踐性特性，在教學(xué)過程中可采用大量教學(xué)案例，并把大量的案例貫穿在各個(gè)理論重點(diǎn)上，使學(xué)生真正擺脫枯燥泛味的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，真正提高實(shí)踐課的教學(xué)成效。

1．3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

案例教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師應(yīng)能給學(xué)生最大的支持，引導(dǎo)學(xué)生討論案例，并且讓學(xué)生就他們的觀點(diǎn)暢所欲言，讓學(xué)生充滿自信地提出獨(dú)到的見解。在討論、辯論和解決問題中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)從“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”的角色轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能積極思考問題，加深對(duì)新知識(shí)的理解，以便能更好地提升學(xué)習(xí)效率。案列教學(xué)在一定程度上能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，老師不應(yīng)該只是一味地將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，而不理會(huì)學(xué)生是否真正學(xué)到了知識(shí)，老師應(yīng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)問題能夠各抒己見，提出自己獨(dú)到的見解。在辯論過程中，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到辯論中，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，老師真正地從“說(shuō)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥犝摺?，這種轉(zhuǎn)變能活躍課堂氣氛，在一定程度上提高學(xué)生的講演能力。

2案例教學(xué)方式的正確運(yùn)用

2．1引出案例的方式

(1)引入實(shí)際案例。這種教學(xué)方式主要是指老師在講解每節(jié)新內(nèi)容時(shí)，都能先引入一個(gè)案列，經(jīng)過實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)思考和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。比如，在講解資金的等值計(jì)算時(shí)，可引入日常生活中有關(guān)零存整取的問題，問學(xué)生假如每年年初向銀行存入2萬(wàn)元，十年后所得到的利息是多少，運(yùn)用哪些公式計(jì)算可以解決這個(gè)問題。這樣，使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)運(yùn)用標(biāo)注型案例。在學(xué)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)之后，可以運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過案例學(xué)習(xí)，加以標(biāo)注，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能夠加深。比如，在學(xué)習(xí)完如何正確評(píng)價(jià)方案的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)后，給學(xué)生一些建設(shè)項(xiàng)目的問題，使學(xué)生通過練習(xí)能正確計(jì)算出項(xiàng)目所需的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，經(jīng)過長(zhǎng)期練習(xí)，在將來(lái)工作中遇到計(jì)算項(xiàng)目指標(biāo)的問題時(shí)便可輕松自如地計(jì)算出來(lái)。

(3)運(yùn)用綜合型案例。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)遇到一些相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，需要運(yùn)用到多方面知識(shí)，這時(shí)就需要運(yùn)用綜合分析型案例。綜合型案例的學(xué)習(xí)難度較大，在學(xué)生剛開始接觸時(shí)可以編制一些小型項(xiàng)目的可行性報(bào)告，在各種方案建設(shè)過程中使用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)來(lái)選出最優(yōu)秀、最合理的方案。

2．2實(shí)施案例教學(xué)的具體步驟

(1)選取案例。案例選取是否正確將直接影響到教學(xué)成果。根據(jù)高職教學(xué)的特點(diǎn)，在選取案例時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求:首先應(yīng)該選取與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相符合的案例內(nèi)容。案例教學(xué)主要是根據(jù)理論教學(xué)來(lái)進(jìn)行的，這一特性就要求老師在講課之前應(yīng)該做好十足的準(zhǔn)備，掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)應(yīng)全面理解案例的主題，必須使案例內(nèi)容與理論知識(shí)保持一致，兩方面知識(shí)能夠有聯(lián)系。其次是遵照案例選取的準(zhǔn)則，需有較高的及時(shí)性、針對(duì)性，并具有代表性。

(2)研究案例。一般情況下，案例分析應(yīng)該采取小組方式來(lái)進(jìn)行研究，這樣能調(diào)動(dòng)每位成員的積極性，集中所有觀點(diǎn)，使案例分析具有多樣性、全面性。老師在本環(huán)節(jié)中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的性格、能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等進(jìn)行分組。通常情況下，小組成員最多不能超過5個(gè)，也可以由學(xué)生自愿結(jié)組，每組都應(yīng)該選出一名組長(zhǎng)，及時(shí)解決小組中出現(xiàn)的問題，協(xié)調(diào)小組內(nèi)部關(guān)系。

(3)講述觀點(diǎn)。在本過程中，老師作為組織者，應(yīng)采取各種辦法來(lái)促使學(xué)生思考、討論，使學(xué)生能積極表達(dá)自己的見解。此環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)過的課程進(jìn)行全面總結(jié)，能夠在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也能復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，以便能達(dá)到案例教學(xué)的要求。老師應(yīng)把學(xué)生的發(fā)言情況和參與情況記錄到學(xué)生的平時(shí)成績(jī)中，也作為期末考核成績(jī)之一，這樣學(xué)生就可以在課堂上積極發(fā)言，使課堂氣氛活躍，學(xué)生也能更全面地掌握理論知識(shí)。

3職業(yè)院校建筑工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革的要求

(1)在教學(xué)中，應(yīng)該正確處理理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系。比如，在學(xué)習(xí)建筑工程預(yù)算課程時(shí)，應(yīng)該把與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課程聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行一體化教學(xué)，提高學(xué)生的多方面知識(shí)。理論教學(xué)課堂上，應(yīng)丟棄教條主義，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，能夠系統(tǒng)化學(xué)習(xí);應(yīng)選取一些當(dāng)今的實(shí)際工程問題，使學(xué)生能聯(lián)系理論知識(shí)正確解決實(shí)際問題。

(2)課程設(shè)計(jì)中，聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，把相關(guān)土方量計(jì)算、鹼施工配合比、工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃等相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容作為準(zhǔn)備作業(yè)的主要考核內(nèi)容，使理論知識(shí)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，能夠保障學(xué)生在課程設(shè)計(jì)之前就已經(jīng)充分了解施工生產(chǎn)的全部過程和主要內(nèi)容。聯(lián)系理論教學(xué)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)正確運(yùn)用到生產(chǎn)過程中，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，使學(xué)生能夠真正做到學(xué)為所用，擁有專業(yè)的技能知識(shí)。

(3)實(shí)習(xí)階段中，要求學(xué)生能充分了解建筑經(jīng)濟(jì)和工程管理相關(guān)內(nèi)容，對(duì)某一個(gè)工程項(xiàng)目實(shí)行深入研究，要寫專題報(bào)告。通過寫報(bào)告，不僅能豐富學(xué)生的理論知識(shí)，而且也能為學(xué)習(xí)建設(shè)工程管理方面的課程打基礎(chǔ)。老師在此過程中應(yīng)該不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)做不同的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠更好地完成報(bào)告。激勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)利用課下時(shí)間或者寒暑假參加實(shí)習(xí)，不斷提高自身知識(shí)，有更多時(shí)間參與實(shí)踐活動(dòng)，真正提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

(4)在教學(xué)目標(biāo)中明確規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，使學(xué)生能明白實(shí)踐的重要性。學(xué)生在實(shí)踐過程中，將理論知識(shí)和實(shí)踐問題相結(jié)合，能夠做到舉一反三。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，能獨(dú)立完成實(shí)習(xí)報(bào)告。老師在學(xué)生實(shí)習(xí)階段應(yīng)發(fā)揮主要作用，從中找出比較優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告，編制好指導(dǎo)書，嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)制度進(jìn)行效果驗(yàn)收。

作者：沈燕 單位：南通建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)校