小議成本會(huì)計(jì)的實(shí)踐性教學(xué)

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改進(jìn)成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式的原則

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中不應(yīng)只學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備各項(xiàng)非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，做到專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)素持相互補(bǔ)充、相互聯(lián)系、全面發(fā)展的作用。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是指人們實(shí)現(xiàn)成功目標(biāo)所必備的具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的素質(zhì)，如專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)等。現(xiàn)代職業(yè)教育中對(duì)成本會(huì)計(jì)管理人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括：掌握成本會(huì)計(jì)的基本理論、操作流程，管理和組織成本會(huì)計(jì)工作的基本技能等。非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括；誠(chéng)實(shí)守信、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、堅(jiān)持準(zhǔn)則等。在成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、形式、手段的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，即要充分考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)又要十分重視學(xué)生非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

從實(shí)踐性入手提高成本會(huì)計(jì)教學(xué)效果的措施

（一）教師要能深入淺出的傳授理論

成本會(huì)計(jì)學(xué)科的理論性強(qiáng)，抽象性與邏輯性都遠(yuǎn)高于其他學(xué)科，這對(duì)老師的要求相應(yīng)的就提高了。對(duì)于講授成本會(huì)計(jì)的老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)多進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與提煉，掌握各種成本計(jì)算方法在不同企業(yè)中的運(yùn)用情況，把書(shū)本上理論性的知識(shí)能與實(shí)際生活相聯(lián)系，在教學(xué)中，從學(xué)生日常生活出發(fā)，能恰如其分的進(jìn)行舉例，用一些淺濕的道理把高深的理論闡述清楚。

1、要盡量融入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容

由于很多成本會(huì)計(jì)教材內(nèi)容都單純是從成本核算的角度來(lái)介紹成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生了一個(gè)誤區(qū)，以為成本會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是兩回事（甚至以為成本會(huì)計(jì)不需要審核憑證、不需要登賬）；以為領(lǐng)用材料、自制半成品的數(shù)量、價(jià)格以及職工薪酬等都是現(xiàn)成的數(shù)據(jù)，是不需要計(jì)算的。為消除這種誤會(huì)、全面訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，一定要盡量融入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容，除讓學(xué)生遵循會(huì)計(jì)核算流程審核和編制會(huì)計(jì)憑證、登賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表外，還應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生確定領(lǐng)用材料數(shù)量和價(jià)格的方法、計(jì)提折舊的方法、計(jì)算職工薪酬的方法等，這些方法在成本會(huì)計(jì)中是沒(méi)做重點(diǎn)介紹的，但并不表明在成本核算中用得不多，得讓學(xué)生清楚，成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是不能把它與其他的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程割裂開(kāi)的，要把成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容與其他會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相融合，這樣才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

2、教材內(nèi)容要做到循序漸進(jìn)

成本會(huì)計(jì)的核算本來(lái)就內(nèi)容繁多，公式復(fù)雜，因此，成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。應(yīng)該先簡(jiǎn)要介紹成本核算的基本理論、基本方法，讓學(xué)生在對(duì)成本理論有了充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行企業(yè)行業(yè)的介紹，為學(xué)習(xí)名種方法打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中要注重成本會(huì)計(jì)與其他會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的區(qū)別，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并要把會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合到理論中來(lái)，做到在學(xué)習(xí)中邊學(xué)理論邊做實(shí)務(wù)。只有通過(guò)這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，才能做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而培養(yǎng)出社會(huì)需要的真正掌握成本核算和管理的高技能人才。

3、教學(xué)內(nèi)容要做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一、動(dòng)與靜的充分結(jié)合

很多時(shí)候，學(xué)生在學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)時(shí)，能在考試中得到很好地分?jǐn)?shù)，但到實(shí)際工作中的時(shí)候，卻無(wú)法把理論中很得心應(yīng)手的東西拿來(lái)熟練應(yīng)用，反而會(huì)出現(xiàn)根本不知道從哪里入手來(lái)解決問(wèn)題的局面。其實(shí)，造成這種問(wèn)題的原因就是，學(xué)生沒(méi)有把靜態(tài)的知識(shí)與動(dòng)態(tài)的工作結(jié)合起來(lái)，理論與實(shí)踐依然是脫節(jié)的。要改變這種現(xiàn)狀，只能是把學(xué)生帶到實(shí)際工作中，通過(guò)一個(gè)單位或一個(gè)成本核算環(huán)節(jié)的具體操作，來(lái)驗(yàn)證理論與實(shí)踐的統(tǒng)一關(guān)系，讓學(xué)生真正能夠領(lǐng)會(huì)與心，應(yīng)用于手。

（二）創(chuàng)造實(shí)踐性教學(xué)課堂

成本會(huì)計(jì)的各種計(jì)算方法與企業(yè)的加工過(guò)程與核算要求直接相關(guān)，而學(xué)生這方面的認(rèn)知較差，老師應(yīng)在教學(xué)是注意創(chuàng)造一定的情境。在傳授方法時(shí)，應(yīng)該把學(xué)生帶入到相應(yīng)的企業(yè)環(huán)境中，能過(guò)一些手段與舉例，模擬企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，如果有條件，應(yīng)在授課中實(shí)際讓學(xué)生直接走入企業(yè)，親身感覺(jué)加工企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，也可以通過(guò)視頻教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)加工過(guò)程有一定的了解，加強(qiáng)對(duì)抽象的理論知識(shí)的理解。

（三）充分發(fā)揮和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段

成本會(huì)計(jì)理論性、抽象性太強(qiáng)，因此教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法，比如項(xiàng)目教學(xué)法或者是任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)方法，都會(huì)以引導(dǎo)學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)，以達(dá)到教學(xué)目的。在眾多教學(xué)手段中，多媒體技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中有明顯的優(yōu)勢(shì)作用。老師應(yīng)以學(xué)生為中心，制作適當(dāng)?shù)某杀緯?huì)計(jì)課件，把枯燥乏味的成本會(huì)計(jì)理論表現(xiàn)得生動(dòng)有趣，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖像等營(yíng)造活躍的課堂氣氛，通過(guò)簡(jiǎn)單地操作，生動(dòng)、清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，使成本會(huì)計(jì)課堂教學(xué)變得高效而有序。

（四）營(yíng)造輕松快樂(lè)的課堂氛圍

在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐中，老師一定要充分調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)者的積極性，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣與焦點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，一定要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和特定的教學(xué)目的，做到時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，對(duì)實(shí)踐教學(xué)形式進(jìn)行選擇和使用，以取得最佳教學(xué)效果。（本文作者：姜春毓 單位：大連職工大學(xué)）