綠色包裝在教學中的運用趨勢

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本文作者：劉斐 單位：平頂山學院講師

一、引言

節能減排是當代世界各國的共識，更是各行業發展的方向與主流。然而在現實社會中，各種包裝廢棄物污染了我們的生存空間。據材料顯示，這些污染物的年排放量已經占城市固體廢棄物的1/3，而在體積上更達到1/2之多。因此，各國政府特別是歐美各國紛紛研發綠色包裝。如法國每設計一種產品均要考慮環保，丹麥首推《包裝容器回收利用法》等等。在經濟全球一體化的背景下，我認為在藝術設計教學中強化節能環保意識，并把理念引入課堂教學尤為重要。

二、綠色包裝在教學過程中的實踐應用

綠色材料是指在原料采取，產品制造使用和再循環利用以及廢物處理等環節中與生態環境和諧共存并有利于人類健康的材料，具備凈化吸收功能和促進健康的功能。綠色材料這個概念是在1988年第一屆國際材料會議上首次提出來的，并被定為本世紀人類要實現的目標材料之一。

我國要實現這一偉大目標，首先要讓綠色設計、綠色包裝的思想深入人心，讓作為國家建設者的大學生從意識上認識到節能環保的重要性。然而長期以來，工業設計在為人類創造的新的生活方式、物質文明的同時也造成了對環境的破壞，特別是近十幾年來有關部門追求“GDP”的風潮中，破壞了環境以及各種資源，藝術設計在商業利益的驅動下，也成了奢侈消費和無節制消費的幫兇。

為此，我們提倡綠色設計。綠色設計也稱生態設計、環境設計、環境意識設計。它是20世紀80年代末出現的一股國際設計潮流。綠色設計要求設計者著重考慮產品環境屬性（可拆卸性、可回收性、可維護性、可重復利用性等）并將其作為設計目標，在滿足環保要求的同時，保證產品應有的功能、使用壽命、質量等要求。其核心思想是要使人和自然協調相處，減少工業化大生產給環境帶來的生態負荷，減小能源消耗，產品和零部件的回收再生循環或者重新利用。由此引申到藝術設計教學中的包裝設計，它承載了綠色設計的相同理念，這個理念有兩個方面的含義：一個是保護環境，另一個就是節約資源。這兩者相輔相成，不可分割。其中保護環境是核心，節約資源與保護環境又密切相關，節約資源可減少廢棄物，其實也就是從源頭上對環境的保護。

其次，綠色包裝理念原則在具體教學設計中的應用。綠色包裝設計的原則,必須遵循3R1D的原則，即減少包裝材料消耗，包裝容器的再充填使用，包裝材料的回收循環使用及包裝材料具有可降解性。如何將其基本思想貫穿到常規的設計教學過程中，以便為未來形成一個切實可行的綠色包裝設計過程的整體格局，則是綠色包裝設計得以普遍接受與應用的關鍵。筆者認為，在藝術設計教學中正確引導學生進行設計時就應該注意到以下幾點：

設計的適度化。適度化的設計就是拋棄奢華浪費的設計而進行的優化包裝結構的活動。比如媒體上曝光的豪華月餅包裝就是一個既浪費資源，又增加成本的不適度包裝設計。對此，我們可以引導學生打破傳統月餅包裝的程式化，進行新穎的包裝設計。

包裝要可重復利用性。這樣做不僅能創造可觀的經濟效益，而且還會產生良好的環境效益，也杜絕了白色污染。因此，我們在設計的開始階段就要考慮包裝材料的科學性，以及產品如何方便回收，并通過結構、材料的設計，預置使用后的拆卸和分類，這是一個系統化的設計過程。

科學使用包裝材料。材料的選擇是綠色設計至關重要的一個環節，它決定了包裝回收再利用。在進行包裝設計的時候可以借用傳統的材料，比如麥稈、蘆、紙等等這些可焚燒不污染環境的材料。總之，設計師要用創新的眼光，去發現新的或者已經存在但尚未引起人們注意的綠色包裝材料，以實現綠色包裝設計的理念。

三、綠色包裝是當今藝術設計的發展方向

藝術設計是一門獨立的藝術學科，它的研究內容和服務對象有別于傳統的藝術門類。同時藝術設計也是一門綜合性極強的學科，它涉及到社會、文化、經濟、科技等諸多方面的因素。作為藝術設計中的包裝設計，在社會生活和經濟生活中起著重要的作用，在經濟全球化的今天，已經與商品融為一體，它直接影響到消費者的購買欲。包裝具有促進商品經濟發展的功能，但是包裝的大量制造使用，卻又給社會帶來相當的負面效應。因為包裝工業要消耗大量資源，不能回收重復利用的包裝對環境造成污染，所以倡導綠色包裝設計意識是很有必要的。這就要求包裝設計師具有強烈的環保意識，充分考慮包裝的盒體結構、材料的運用及印刷的工藝，盡可能做到合理、省料、美觀實用。

隨著世界經濟的發展，如何保護資源與環境，創造一個良好的生存和發展空間，是實施可持續經濟全球良性發展的基本戰略。生活在地球的我們企盼綠色真正成為21世界的迷人色彩，綠色包裝真正成為包裝設計的未來。

四、結束語

包裝設計和包裝工業作為國民經濟的一個重要組成部分，在全球經濟一體化、可持續發展的今天，必須要發展綠色包裝。但是，它又是一項復雜的系統工程，只有在全民族特別是廣大教育工作者及包裝工作者具有強烈的環保意識下才能迅速發展。