童話故事播音主持論文
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一、播音主持語言中的多樣性對塑造故事中不同角色的幫助
童話故事中一般都有一個或多個角色，用不同角色之間發(fā)生的故事來闡述一個道理，說明一個主題。在講述中，如果只用單一的聲音來塑造不同的角色，那么勢必會缺乏生動而讓孩子覺得無趣。講述故事時，如果講述者能根據(jù)故事中角色的特點來發(fā)出不同的聲音、模仿這些角色說話的聲音，就會大大提升孩子們對故事的興趣。
除了角色不同，故事里還有作者要表達的思想感情，也就是情緒。二到六歲是孩子情緒發(fā)育的階段，在這一階段，孩子通過模仿大人來了解情緒、體驗情緒、表達情緒。而繪本故事是幫助孩子們了解情緒的好媒介，如果講述者能夠運用聲音準確表達故事中的不同情感，就可以很好地幫助孩子去識別和感受情感。除了一些說明書類的文字，很少有文章會充斥著沒有情感的文字。文字只有用有聲語言才能傳遞出其承載的生命力，干巴巴的講述只會讓孩子走神分心而心生抗拒。用聲音傳遞情感是播音主持有聲語言訓練的一個重要內(nèi)容。例如，傷心的情感，可以訓練帶著哭腔來講述，恐懼的情感可以訓練先倒吸一口冷氣，然后再開口說話，這些方法都可以幫助講述者生動貼切地表達文字中所描寫的情感。
三、播音主持中對不同體裁作品的把控在兒童閱讀陪伴中的作用
兒童文學作品大致可分為童話故事、兒童現(xiàn)代詩、散文、兒歌、說明文等。根據(jù)不同體裁，講述者也需要變換不同播講方式。播音主持專業(yè)對于不同體裁作品的播講有不同的處理方式，如童話故事、兒歌多用生動活潑、語調(diào)略微夸張的聲音來講述，而像《昆蟲記》這樣一些說明文或科普小品文，播講時就以介紹性說明性語言基調(diào)為主，就要以平實自然、清晰明了為主，不能過于夸張。
四、訓練方法及注意事項
播音員、主持人的聲音之所以好聽，是因為他們進行了專業(yè)的訓練，只要依據(jù)這些訓練方法去練習，每個人都能擁有好聲音，以下我將從用氣和發(fā)聲兩個方面介紹具體練習方法：用氣訓練方法：我們采用胸膈呼吸法。膈——橫膈膜，在胸、腹之間。像一個圓屋頂，吸氣時把小腹收縮，膈肌就下降，弓形的肋骨提高和擴展。第一，“狗喘氣”——活動橫膈膜。聲音打得遠不遠，要看橫膈膜的彈力。平時及每次用嗓前都可以做。第二，“氣泡音”——活動聲帶。把聲帶從睡眠狀態(tài)中柔緩地推醒。有如賽跑前活動韌帶。第三，聲音的圓潤和響亮，與口腔發(fā)音狀態(tài)有密切的關系。共鳴器空間大，聲音就大。可以用開槽牙、提嚼肌、挺軟腭等方法來練習。發(fā)聲練習：第一，單音練習。第二，首先要興奮，以情運氣，以情帶聲?！芭d奮從容兩肋開，不覺吸氣氣自來”。第三，深吸一口氣，數(shù)數(shù)。從1到100，看能數(shù)多少。第四，念普通話的調(diào)值，體會用其發(fā)聲。以上是一些播音主持對聲音的簡單訓練方法，這些方法不僅限于從事播音主持專業(yè)的人士練習，任何想要改善音色、改善語言能力的人都可以練習。而對于孩子們的聲音陪伴，則要通過不同文體文字的朗讀練習來進行反復的體會和練習，最終實現(xiàn)對孩子的充分引導，給孩子良好的語言示范，幫助他們愛上文字，愛上用聲音表達文字。
作者：趙輝 單位：昆明廣播電視網(wǎng)絡有限責任公司