童話故事播音主持論文

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一、播音主持語(yǔ)言中的多樣性對(duì)塑造故事中不同角色的幫助

童話故事中一般都有一個(gè)或多個(gè)角色，用不同角色之間發(fā)生的故事來(lái)闡述一個(gè)道理，說(shuō)明一個(gè)主題。在講述中，如果只用單一的聲音來(lái)塑造不同的角色，那么勢(shì)必會(huì)缺乏生動(dòng)而讓孩子覺(jué)得無(wú)趣。講述故事時(shí)，如果講述者能根據(jù)故事中角色的特點(diǎn)來(lái)發(fā)出不同的聲音、模仿這些角色說(shuō)話的聲音，就會(huì)大大提升孩子們對(duì)故事的興趣。

二、播音主持語(yǔ)言中情感表達(dá)對(duì)傳達(dá)故事中不同情感的幫助

除了角色不同，故事里還有作者要表達(dá)的思想感情，也就是情緒。二到六歲是孩子情緒發(fā)育的階段，在這一階段，孩子通過(guò)模仿大人來(lái)了解情緒、體驗(yàn)情緒、表達(dá)情緒。而繪本故事是幫助孩子們了解情緒的好媒介，如果講述者能夠運(yùn)用聲音準(zhǔn)確表達(dá)故事中的不同情感，就可以很好地幫助孩子去識(shí)別和感受情感。除了一些說(shuō)明書(shū)類(lèi)的文字，很少有文章會(huì)充斥著沒(méi)有情感的文字。文字只有用有聲語(yǔ)言才能傳遞出其承載的生命力，干巴巴的講述只會(huì)讓孩子走神分心而心生抗拒。用聲音傳遞情感是播音主持有聲語(yǔ)言訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容。例如，傷心的情感，可以訓(xùn)練帶著哭腔來(lái)講述，恐懼的情感可以訓(xùn)練先倒吸一口冷氣，然后再開(kāi)口說(shuō)話，這些方法都可以幫助講述者生動(dòng)貼切地表達(dá)文字中所描寫(xiě)的情感。

三、播音主持中對(duì)不同體裁作品的把控在兒童閱讀陪伴中的作用

兒童文學(xué)作品大致可分為童話故事、兒童現(xiàn)代詩(shī)、散文、兒歌、說(shuō)明文等。根據(jù)不同體裁，講述者也需要變換不同播講方式。播音主持專(zhuān)業(yè)對(duì)于不同體裁作品的播講有不同的處理方式，如童話故事、兒歌多用生動(dòng)活潑、語(yǔ)調(diào)略微夸張的聲音來(lái)講述，而像《昆蟲(chóng)記》這樣一些說(shuō)明文或科普小品文，播講時(shí)就以介紹性說(shuō)明性語(yǔ)言基調(diào)為主，就要以平實(shí)自然、清晰明了為主，不能過(guò)于夸張。

四、訓(xùn)練方法及注意事項(xiàng)

播音員、主持人的聲音之所以好聽(tīng)，是因?yàn)樗麄冞M(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，只要依據(jù)這些訓(xùn)練方法去練習(xí)，每個(gè)人都能擁有好聲音，以下我將從用氣和發(fā)聲兩個(gè)方面介紹具體練習(xí)方法：用氣訓(xùn)練方法：我們采用胸膈呼吸法。膈——橫膈膜，在胸、腹之間。像一個(gè)圓屋頂，吸氣時(shí)把小腹收縮，膈肌就下降，弓形的肋骨提高和擴(kuò)展。第一，“狗喘氣”——活動(dòng)橫膈膜。聲音打得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，要看橫膈膜的彈力。平時(shí)及每次用嗓前都可以做。第二，“氣泡音”——活動(dòng)聲帶。把聲帶從睡眠狀態(tài)中柔緩地推醒。有如賽跑前活動(dòng)韌帶。第三，聲音的圓潤(rùn)和響亮，與口腔發(fā)音狀態(tài)有密切的關(guān)系。共鳴器空間大，聲音就大。可以用開(kāi)槽牙、提嚼肌、挺軟腭等方法來(lái)練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)：第一，單音練習(xí)。第二，首先要興奮，以情運(yùn)氣，以情帶聲?！芭d奮從容兩肋開(kāi)，不覺(jué)吸氣氣自來(lái)”。第三，深吸一口氣，數(shù)數(shù)。從1到100，看能數(shù)多少。第四，念普通話的調(diào)值，體會(huì)用其發(fā)聲。以上是一些播音主持對(duì)聲音的簡(jiǎn)單訓(xùn)練方法，這些方法不僅限于從事播音主持專(zhuān)業(yè)的人士練習(xí)，任何想要改善音色、改善語(yǔ)言能力的人都可以練習(xí)。而對(duì)于孩子們的聲音陪伴，則要通過(guò)不同文體文字的朗讀練習(xí)來(lái)進(jìn)行反復(fù)的體會(huì)和練習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的充分引導(dǎo)，給孩子良好的語(yǔ)言示范，幫助他們愛(ài)上文字，愛(ài)上用聲音表達(dá)文字。

作者：趙輝 單位：昆明廣播電視網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司