前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了播音主持人才培養(yǎng)研究范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
摘要:從當(dāng)前的融媒體時(shí)代發(fā)展形勢(shì)來(lái)看,播音主持專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也面臨著很大挑戰(zhàn),要和時(shí)代發(fā)展的要求相契合,從整體上提升專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)水平。本文先就融媒體時(shí)代播音主持定位以及基本素質(zhì)加以闡述,然后就融媒體時(shí)代播音主持專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)詳細(xì)探究。
關(guān)鍵詞:融媒體時(shí)代;播音主持;人才素質(zhì)
融媒體時(shí)代背景下播音主持人的工作要求也在發(fā)生變化,要適應(yīng)新時(shí)代工作的要求,播音主持就要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。
一、融媒體時(shí)代播音主持定位以及基本素質(zhì)
(一)融媒體時(shí)代播音主持定位
融媒體時(shí)代和傳統(tǒng)媒體發(fā)展有著不同,各樣的媒介平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)APP應(yīng)用出現(xiàn),改變了人們的信息獲得的方式。融媒體時(shí)代播音主持的工作也發(fā)生了變化,要在新的時(shí)代對(duì)播音主持進(jìn)行重新定位[1]。播音主持在融媒體時(shí)代需要有比較高的新聞敏感性,要能及時(shí)的抓住熱點(diǎn)以及要點(diǎn),對(duì)新聞的采編能力要強(qiáng),能在實(shí)際的工作當(dāng)中能及時(shí)有效的提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平,提高綜合素質(zhì)能力。面對(duì)新的發(fā)展時(shí)代,播音主持自身的發(fā)展要向更高的方向邁進(jìn)。
(二)播音主持基本素質(zhì)
播音主持自身要具備多樣化的素質(zhì),才能更好的應(yīng)對(duì)本職工作。播音主持的工作中可能會(huì)發(fā)生諸多不可預(yù)料之事,所以這就需要播音主持自身的應(yīng)變能力要突出,從而有效的應(yīng)對(duì)各種事件,能采用自身的專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行化解一些意外事件,促進(jìn)節(jié)目能正常的開(kāi)展。播音主持人要有高度思想性,有堅(jiān)定的政治立場(chǎng),要注重對(duì)國(guó)家政策的宣傳,尊重新聞事實(shí),這也是必要的職業(yè)素養(yǎng),強(qiáng)化自身道德建設(shè)以及政治思想建設(shè),提高自身的基本素質(zhì)。
(三)主動(dòng)應(yīng)變積極融入
主持人要融入時(shí)代發(fā)展,提高語(yǔ)言的傳播質(zhì)量。實(shí)踐證明,融媒體環(huán)境下,只有將傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性、公信力、專(zhuān)業(yè)性與新興媒體的實(shí)效性、互動(dòng)性、便捷性有效結(jié)合,才能實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),才能提升媒體的傳播質(zhì)量。播音主持的基本素質(zhì)中也有專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。優(yōu)秀的播音主持在儀態(tài)上以及自身的專(zhuān)業(yè)能力上都要能符合實(shí)際的工作要求。如在吐字發(fā)音以及語(yǔ)言表達(dá)等基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)方面要能達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)要求。播音主持作為節(jié)目的完美呈現(xiàn)的重要主體,自身的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)達(dá)到要求,才能真正為大眾呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的節(jié)目[2]。主持人要繼續(xù)發(fā)揮正確的輿論引導(dǎo)作用。廣播電視媒體是黨和政府的喉舌,要求主持人必須具備良好的思想素養(yǎng)和道德水準(zhǔn),要求每一名主持人必須在節(jié)目中保持高度的黨性原則。
二、融媒體時(shí)代播音主持專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)
融媒體時(shí)代背景下,播音主持專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)也比較重要,要充分注重從多角度考慮優(yōu)化:第一,注重人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)。處在新的發(fā)展時(shí)期,播音主持專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中,就要從人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)方面加強(qiáng)重視,從整體上提升播音主持專(zhuān)業(yè)素質(zhì)[3]。人文關(guān)懷提倡正確對(duì)待自己和他人以及社會(huì)。媒體人是黨和政府的傳話(huà)人,也是直面群眾的,這就需要播音主持能夠具有人文關(guān)懷的精神,拉近黨和群眾距離,媒體人也要能讓人民通過(guò)廣播電視感受黨的關(guān)懷,以及讓黨員感受人民群眾的關(guān)懷,播音主持在節(jié)目當(dāng)中就要和民眾生活相貼近,有受眾意識(shí),明確節(jié)目目標(biāo)的聽(tīng)眾,積極的調(diào)整改善。培養(yǎng)人文素養(yǎng)的時(shí)候,就要能從綜合素養(yǎng)的提升方面加強(qiáng)重視,面對(duì)新聞學(xué)以及語(yǔ)言和邏輯學(xué)等,都要能不斷的學(xué)習(xí),從而提升播音主持的綜合素質(zhì)。第二,吐字歸音中的“字正腔圓”是“生硬呆板”,傳統(tǒng)的語(yǔ)言“二度創(chuàng)作”是“照本宣科”。我國(guó)的播音學(xué)傳統(tǒng)才是正確的創(chuàng)作之路,如果主持人丟失了傳統(tǒng),創(chuàng)新必將是無(wú)源之水、無(wú)本之木。第三,注重輿論導(dǎo)向的積極引導(dǎo)。新的發(fā)展時(shí)代背景下,播音主持自身要有明確的定位,在傳播內(nèi)容的引導(dǎo)方面加強(qiáng)重視。作為節(jié)目的操作者,有著輿論導(dǎo)向引導(dǎo)的作用,所以要能正確的引導(dǎo)輿論。只有正確的引導(dǎo)輿論,才能真正的發(fā)揮自身的價(jià)值,要和實(shí)際信息傳播的價(jià)值緊密的結(jié)合,注重受眾群體對(duì)信息的需要。比如:蕪湖縣融媒體中心《百姓關(guān)注》是一檔全縣民生類(lèi)節(jié)目。節(jié)目中主持人通過(guò)微信、微博等新媒體,針對(duì)設(shè)置的話(huà)題,積極有效地引導(dǎo)不同生活閱歷、知識(shí)水平的人發(fā)表看法,使節(jié)目更加理智,更加全面,集中體現(xiàn)了主持人在融媒體環(huán)境下對(duì)傳統(tǒng)的繼承和堅(jiān)守。第四,注重品牌的良好建立。融媒體時(shí)代發(fā)展背景下,播音主持專(zhuān)業(yè)人才的素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中,也要充分注重從自身品牌的良好建立方面著手落實(shí)[4]。融媒體的平臺(tái)多樣化特征比較鮮明,觀眾能采用微博以及微信等進(jìn)行全面了解認(rèn)識(shí)主持人,信息傳播手段多元化發(fā)展,使得播音主持就需要注重對(duì)媒體品牌的打造,以及通過(guò)微信公眾號(hào)以及微博等自媒體個(gè)人平臺(tái)打造個(gè)人的品牌,從而來(lái)增強(qiáng)自身影響力,這樣在形成了品牌效應(yīng)后,才能有助于自身的良好發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之,處在當(dāng)前的融媒體發(fā)展時(shí)代背景下,播音主持人才培養(yǎng)就要注重從實(shí)際出發(fā),和時(shí)代的發(fā)展要求相契合,從多樣化的方式進(jìn)行優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的措施,為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。上文中對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)研究下,就能為實(shí)際的人才培養(yǎng)起到一定啟示作用。
作者:王奕揚(yáng) 單位:安徽省蕪湖縣融媒體中心
播音主持人才培養(yǎng)篇2
1融媒體時(shí)代播音主持人的定位
傳統(tǒng)電視廣播行業(yè)與新時(shí)代媒體技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用就叫做融媒體,融媒體時(shí)代的技術(shù)發(fā)展極為迅速,各種各樣的媒介平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)APP應(yīng)用層出不窮,從整個(gè)社會(huì)到個(gè)人生活,無(wú)一不受到融媒體時(shí)代的巨大影響,其中,播音主持人才行業(yè)受到的影響是最大的,其必須充分把握住融媒體時(shí)代的新型發(fā)展特色和行業(yè)需求,及時(shí)更新知識(shí),跟上時(shí)代發(fā)展步伐。以往,播音主持人在工作過(guò)程中,僅需要負(fù)責(zé)采編播音等工作,而當(dāng)今播音主持人的功能有所改變,有了一定程度的轉(zhuǎn)換和融合,其不但要具有播音能力,而且要具備高度的新聞敏感性,能夠抓住時(shí)事熱點(diǎn)并且進(jìn)行評(píng)論,還要具有高度的新聞采集能力,對(duì)事件的跟蹤調(diào)查能力、洞察能力、控場(chǎng)能力。網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展讓播音主持人能夠在同一時(shí)刻在多個(gè)數(shù)字終端進(jìn)行實(shí)時(shí)的畫(huà)面?zhèn)鞑?,如果出現(xiàn)播音失誤或者場(chǎng)面失控狀況,那么無(wú)論對(duì)于節(jié)目而言還是對(duì)于播音主持的個(gè)人而言,都是毀滅性的打擊,播音主持人面臨著相比以往更大的工作壓力,必須要提升自身綜合能力,從而適應(yīng)當(dāng)今的媒體時(shí)代發(fā)展。有一些節(jié)目的出境人員較多,包括播音主持人、評(píng)論專(zhuān)家以及記者甚至很多網(wǎng)友等,現(xiàn)場(chǎng)會(huì)時(shí)不時(shí)有專(zhuān)家的評(píng)論,記者的提問(wèn)以及網(wǎng)友的互動(dòng)等,在節(jié)目中對(duì)話(huà)題進(jìn)行深刻解讀,需要播音主持人具有較高的理解能力,并能夠進(jìn)行深度評(píng)論,表現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的看法。
2播音主持人員的基本素質(zhì)
2.1播音人員必須具備高度的思想
堅(jiān)定的政治立場(chǎng)是播音主持人員必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng),播音主持人是站在人民大眾電視機(jī)前的信息傳播者,必須認(rèn)清自己的身份,承擔(dān)自己的責(zé)任,在新媒體異軍突起的環(huán)境中,播音主持人員必須堅(jiān)持正確的價(jià)值觀,把握時(shí)代發(fā)展方向,堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),弘揚(yáng)真善美。需要特別注意的是,電視播音員主持人一直是我國(guó)主流媒體的重要工作人員,是宣揚(yáng)國(guó)家政策國(guó)家實(shí)事的重要工作者,也是宣傳核心政治思想的人員,必須堅(jiān)定政治立場(chǎng),用真情實(shí)意去打動(dòng)人民群眾,將最新的新聞動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)給社會(huì),大力宣傳黨的方針政策,維護(hù)社會(huì)和諧與穩(wěn)定;必須具備積極向上的思想,不斷加強(qiáng)自身道德建設(shè)和政治思想建設(shè)。
2.2電視播音主持人的基本素質(zhì)
在電視播音員的日常工作中,播音基礎(chǔ)訓(xùn)練與播音技巧訓(xùn)練是必不可少的,只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能為良好的播音效果提供堅(jiān)實(shí)可靠的保障,一個(gè)優(yōu)秀的播音員必然要投入大量的時(shí)間和精力重復(fù)練習(xí)發(fā)音、儀態(tài)等,并堅(jiān)持訓(xùn)練。對(duì)于很多重要的場(chǎng)合,例如,宣讀國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)政策等場(chǎng)合,要求播音主持人不能夠有絲毫閃失,因此,這對(duì)播音主持人的心理素質(zhì)也有非常高的要求,而要想建立強(qiáng)大的心理素質(zhì),就必須有足夠的專(zhuān)業(yè)技能作支撐,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的職業(yè)訓(xùn)練,從發(fā)音吐字、語(yǔ)言表達(dá)、表情氣質(zhì)以及談吐等多方面提升自己,同時(shí),還要善于與人民群眾溝通和交流,多加傾聽(tīng)各方面的意見(jiàn)和建議,從而不斷完善自我。主持人不但要向聽(tīng)眾傳遞信息,而且要懂得反饋,了解觀眾的情緒和想法,從而合理控制現(xiàn)場(chǎng)氛圍,推動(dòng)節(jié)目順利進(jìn)行。
2.3隨機(jī)應(yīng)變能力
播音主持人的工作隨機(jī)性較強(qiáng)的,在日常工作過(guò)程中,可能會(huì)遇到某些突發(fā)事件,隨機(jī)應(yīng)變能力是必要的,要有靈動(dòng)性,能夠順利平息各種事件,例如,在真人秀等節(jié)目中,需要和在場(chǎng)人員與觀眾進(jìn)行頻繁互動(dòng),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意想不到的狀況,主持人必須利用幽默的談吐和細(xì)膩的工作手法及時(shí)化解問(wèn)題,做到大事化小小事化了,保障節(jié)目順利進(jìn)行。
2.4對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的敏感程度
在融媒體時(shí)代,播音主持人必須具備高度的新聞敏感度,每天都有大量的事件發(fā)生,如何在這海量的信息中搜索出最重要的信息是一項(xiàng)關(guān)鍵性技能,這就是新聞敏感度的體現(xiàn),只有把握住最核心的信息,才能抓住熱點(diǎn),讓新聞更具有價(jià)值。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代,很多人都可以通過(guò)微信直播等自媒體軟件發(fā)布信息,其中有很多虛假信息和無(wú)用信息,多元平臺(tái)會(huì)有多元聲音,只有具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新聞的深刻認(rèn)識(shí),才能抓住敏感性的東西,播音主持人必須從專(zhuān)業(yè)媒體人的角度去思考、去觀察,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。同時(shí),要堅(jiān)守職業(yè)媒體人的操守,要謹(jǐn)慎播報(bào)新聞,不能播放虛假的資料來(lái)贏得流量,而要立足于事實(shí)和證據(jù)去報(bào)道,切勿跟風(fēng)。
3融媒體時(shí)代主持人應(yīng)具備的素質(zhì)
3.1從單向播音到互動(dòng)融合
在傳統(tǒng)的媒體播報(bào)工作中,播音主持人往往是單向把信息傳遞給受眾,二者之間的溝通和交流不夠密切,隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,融媒體已經(jīng)允許信息的雙向傳輸,播音主持人與受眾之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息互動(dòng),溝通交流,甚至有一些融媒體的特點(diǎn)是以受眾為中心,全民都可以做主播,一個(gè)人或工作室都可以獨(dú)立發(fā)表言論,這導(dǎo)致自媒體盛行,因此,播音主持人必須深刻意識(shí)到這種發(fā)展趨勢(shì),保持高度的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),重視與受眾之間的互動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)媒介的把握能力,牢牢構(gòu)建穩(wěn)固的受眾關(guān)系,積累忠實(shí)客戶(hù),從而讓媒體節(jié)目獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
3.2利用新媒體并且融于新媒體
當(dāng)今世界的發(fā)展日新月異,不斷有新型媒體和節(jié)目形式涌現(xiàn)出來(lái),主持人必須不斷學(xué)習(xí),利用新的媒體環(huán)境揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)新精神,制作出更具有吸引力的節(jié)目,充分把握觀眾的心理活動(dòng),以觀眾為核心設(shè)置節(jié)目?jī)?nèi)容和節(jié)目環(huán)節(jié),從而吸引更多關(guān)注。播音主持人需要融合多種技能,從單一有聲表達(dá)轉(zhuǎn)化為一個(gè)多面手,把握整個(gè)節(jié)目流程,做一個(gè)融合型主持人,這能夠加強(qiáng)自己對(duì)于節(jié)目的理解和掌握程度,從而把節(jié)目更完美地呈現(xiàn)給觀眾。
3.3建立自己的品牌
融媒體時(shí)代允許每位公民建立自己的媒體平臺(tái),因此,播音主持人要深刻意識(shí)到這種優(yōu)勢(shì),除打造魅力品牌外,還要利用微博和微信公眾號(hào),打造個(gè)人品牌,定期與觀眾進(jìn)行溝通和互動(dòng),堅(jiān)持發(fā)布有效信息,吸引人氣,增強(qiáng)自身影響力,從而形成品牌效應(yīng)。這對(duì)于后續(xù)的發(fā)展有重要意義,同時(shí),為能夠在眾多公眾號(hào)中脫穎而出,播音主持人必須找到屬于自己的特點(diǎn),打造自身特色,要明確自身的受眾群體,形成特定的風(fēng)格和品牌。總而言之,隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,融媒體已經(jīng)成為當(dāng)今媒體時(shí)代重要的發(fā)展趨勢(shì),播音主持人必須深刻意識(shí)到這種變化,不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和修養(yǎng),關(guān)注熱點(diǎn),適應(yīng)新媒體的沖擊,在多元化的信息時(shí)代,打造自身特色,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。同時(shí),要具備高度的思想性和政治堅(jiān)定性,弘揚(yáng)正確價(jià)值觀,把觀眾放到首位,加強(qiáng)溝通和互動(dòng),從而成為新時(shí)代的優(yōu)秀播音主持人。
作者:馬曉霞 單位:武威市廣播電視臺(tái)
播音主持人才培養(yǎng)篇3
播音主持專(zhuān)業(yè)誕生之初,意在為廣播影視行業(yè)及其他語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)單位培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)合格的技術(shù)人才。近幾年,隨著國(guó)家綜合國(guó)力的大力發(fā)展,信息時(shí)代的蓬勃爆發(fā),播音主持專(zhuān)業(yè)成為高考的熱門(mén),紅遍大江南北。每個(gè)省市設(shè)有播音主持專(zhuān)業(yè)的各級(jí)院校數(shù)不勝數(shù)。而時(shí)代演變,口崗位的飽和,給很多學(xué)習(xí)播音主持的畢業(yè)生帶來(lái)就業(yè)難題。近幾年的大數(shù)據(jù)顯示,學(xué)習(xí)播音主持專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生,能夠到廣播電視媒體單位任職的不超過(guò)20%。而大部分學(xué)生則轉(zhuǎn)向了教育行業(yè)。
1播音主持專(zhuān)業(yè)相關(guān)教育行業(yè)的現(xiàn)狀
播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)向教育行業(yè)的,主要分為三類(lèi)。第一類(lèi)占比最多的,是從事藝考教學(xué),從藝考的親身經(jīng)歷者,轉(zhuǎn)變?yōu)樗嚳技寄艿膫魇谡?。第二?lèi),是從事12歲以下的幼少兒教育,教學(xué)內(nèi)容為普通話(huà)、自信表達(dá)、形體習(xí)慣等,這些被市場(chǎng)統(tǒng)稱(chēng)為“小主持”。第三類(lèi),是成人語(yǔ)言教育,比重最少,但也發(fā)展迅猛。隨著這幾年對(duì)市場(chǎng)的觀察與探究,大部分成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要解決職場(chǎng)表達(dá)、晉升等問(wèn)題。
1.1播音主持藝考教育
由于高中學(xué)校本身沒(méi)有培訓(xùn)師資,播音主持和編導(dǎo)等藝考專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)只能依托社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成。隨著招生院校的增加,考生數(shù)量也隨之增加,大量藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨之產(chǎn)生。近幾年的藝考教育可以說(shuō)魚(yú)龍混雜、惡性競(jìng)爭(zhēng)激烈,藝考老師上崗無(wú)資質(zhì)要求,并且大部分所謂的“教授”水平偏低。而又因?yàn)榇罅克嚳祭蠋煹挠咳?,藝考市?chǎng)不斷壯大、泛濫,從而衍生出了“藝考熱”的社會(huì)現(xiàn)象。這也就催生了播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生,從“積極投身藝考”到“對(duì)口就業(yè)難”再到“從事藝考老師行業(yè)”的惡性循環(huán)。目前,社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生,尤其是在三、四線(xiàn)城市的小培訓(xùn)機(jī)構(gòu),招生惡性競(jìng)爭(zhēng)不斷,有些機(jī)構(gòu)以“百分之百專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)”等謊言作為招生的幌子,以巨額的學(xué)費(fèi)欺騙學(xué)生和家長(zhǎng)。但是,專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)不僅需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)實(shí)力,還需要學(xué)員的主觀努力,所以說(shuō),簡(jiǎn)單承諾全部過(guò)關(guān)多數(shù)是騙人的謊言。還有不少機(jī)構(gòu)師資力量沒(méi)有保障,不少地方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)動(dòng)輒謊稱(chēng)師資力量來(lái)自中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電影院校等專(zhuān)業(yè)類(lèi)名校,實(shí)際上師資力量多來(lái)自于地方普通院校的低年級(jí)在校大學(xué)生,難以保證教育質(zhì)量。
1.2播音主持少兒教育
被市場(chǎng)統(tǒng)稱(chēng)為“小主持”的播音主持少兒教育,近幾年以來(lái),中國(guó)少兒播音主持教育呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng),也是近幾年開(kāi)始飛速發(fā)展的行業(yè),一方面是生源越來(lái)越多,另一方面是全國(guó)各地的少兒口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雨后春筍。這對(duì)于中國(guó)少兒口語(yǔ)表達(dá)能力的普遍提高當(dāng)然是好事,但是,我們必須看到,這件好事的背后有一絲隱憂(yōu),那就是少兒播音主持教育,無(wú)論是課程體系、教學(xué)方法、還是師資力量,都處于一個(gè)比較混亂的狀態(tài)?,F(xiàn)在很多少兒播音主持機(jī)構(gòu)都是通過(guò)虛報(bào)資歷來(lái)“包裝名師”,然而,很多孩子上了幾節(jié)課后,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),老師都“太年輕”。很多所謂已經(jīng)畢業(yè)的老師實(shí)際上還在上學(xué),而且并不是來(lái)自于專(zhuān)業(yè)院校。同時(shí),一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把少兒播音主持教育等同于表演教育,這個(gè)是比較普遍的現(xiàn)象。有很多機(jī)構(gòu)表面上熱熱鬧鬧,給小朋友排練了很多的節(jié)目,小朋友在舞臺(tái)上表演也很好,然而一到現(xiàn)實(shí)中,他們?nèi)圆恢廊绾闻c人交往,講述能力也較差。除此之外,幼少兒處于生命成長(zhǎng)、品質(zhì)形成的黃金時(shí)期,這幾點(diǎn)就需要從業(yè)老師具備很強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)技能,也需要具備兒童心理學(xué)的基本認(rèn)知。通過(guò)上文舉的例子,現(xiàn)在大多數(shù)的校外幼少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu),對(duì)老師招聘不設(shè)門(mén)檻,甚至大多數(shù)沒(méi)有合法辦學(xué)資質(zhì)。這對(duì)教育行業(yè)的健康發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。
1.3播音主持成人教育
成人語(yǔ)言教育在整個(gè)市場(chǎng)上占的比重最少,但也發(fā)展迅猛。從目前來(lái)看,成人教育的市場(chǎng)喜憂(yōu)參半,一部分在推廣干貨,但是如果老師沒(méi)有太多社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,只是單純的播音主持專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的畢業(yè)生,并不能解決成人學(xué)員職場(chǎng)表達(dá)等實(shí)質(zhì)性的需求。另一部分則是無(wú)科學(xué)的課程體系,便做市場(chǎng)推廣,使無(wú)數(shù)學(xué)員得不到教學(xué)成果。而成人語(yǔ)言教育有著本質(zhì)性的短板,就是大多數(shù)成人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣及語(yǔ)言思維已經(jīng)定型,想要通過(guò)平常的播音主持的教育方式來(lái)改變成人的語(yǔ)言習(xí)慣以及語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)可謂是紙上談兵。我們會(huì)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段與播音主持專(zhuān)業(yè)相關(guān)的語(yǔ)言教育行業(yè)市場(chǎng)有著一些嚴(yán)重的問(wèn)題。但必須要明確的一點(diǎn)是,這些并不是源于播音主持專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的涌入,而是來(lái)自于教育市場(chǎng)的不健全、不規(guī)范。換一個(gè)角度思考,播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的是語(yǔ)言藝術(shù),而這項(xiàng)專(zhuān)業(yè),也深刻地影響著人才的成長(zhǎng)與發(fā)展,尤其是現(xiàn)當(dāng)下社會(huì)中人際溝通技能越來(lái)重要。但是如何進(jìn)行突破與合理科學(xué)地結(jié)合,是需要思考的話(huà)題。
2播音主持專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與良性發(fā)展
播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,在大學(xué)階段主要學(xué)習(xí)語(yǔ)音基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言思維與主持人心態(tài)等方面的技能。誕生之初是為廣播影視行業(yè)提供對(duì)口人才。而在當(dāng)今飛速發(fā)展、資源為王、品牌為王的社會(huì)中,廣大播音主持專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,無(wú)論從事哪種行業(yè),都具備著語(yǔ)言交際上的優(yōu)勢(shì)。教育環(huán)境如此,但如何利用好環(huán)境,發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)所學(xué),做一個(gè)合格的教育人,是需要播音主持專(zhuān)業(yè)人思考的問(wèn)題。
2.1播音主持教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)“知識(shí)儲(chǔ)備”
時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變遷、行業(yè)的更迭,播音主持教育的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步拓寬?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代,隨著媒體融合的深入,需要更多擁有扎實(shí)語(yǔ)言基本功并且具有強(qiáng)大知識(shí)儲(chǔ)備的復(fù)合型語(yǔ)言傳播高級(jí)人才。教育的核心是健康、良性成長(zhǎng),教育的終極目標(biāo)是“成才”。而“才”表現(xiàn)在方方面面,如果簡(jiǎn)言概括可以分為:心理健康、世界觀價(jià)值觀端正、品德高尚且有一技之長(zhǎng)。雖然概括起來(lái)簡(jiǎn)單,但如何完美實(shí)現(xiàn),也是每個(gè)國(guó)家的教育不斷推敲、研究的話(huà)題。有關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備能力培養(yǎng)的提法,在播音主持專(zhuān)業(yè)建立之初,就一直被提及和強(qiáng)調(diào)。但由于先前廣播電視節(jié)目的固定性、程式化、對(duì)應(yīng)性等特征,很多學(xué)生往往心存僥幸而忽視了此方面的拓展?,F(xiàn)在不管是藝考教育、少兒教育還是成人教育都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“知識(shí)儲(chǔ)備”能力,并且將此作為人才教育的重點(diǎn),在當(dāng)今社會(huì)想要更好地發(fā)展,廣博的知識(shí)儲(chǔ)備是基礎(chǔ)。文化益智類(lèi)節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季在中央電視臺(tái)綜合頻道黃金時(shí)段播出,成為過(guò)年期間最受關(guān)注和熱議的節(jié)目。第二季的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》除了經(jīng)典的詩(shī)詞內(nèi)容、精彩的選手展現(xiàn)、激烈的賽程設(shè)置、精心的舞美設(shè)計(jì)等各大亮點(diǎn)之外,主持人董卿的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)同樣成為節(jié)目的一大看點(diǎn)。在節(jié)目中,董卿適時(shí)串接的詩(shī)詞歌賦、名人名言、外文經(jīng)典,精彩到位的點(diǎn)評(píng)總結(jié)和恰到好處的情感表達(dá),在為節(jié)目增色添彩的同時(shí),也顯示出其扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的人生閱歷。
2.2播音主持教育應(yīng)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)思維”
隨著傳統(tǒng)媒體與新興媒體的深度融合,節(jié)目類(lèi)型日趨多元,節(jié)目?jī)?nèi)容更富創(chuàng)意,節(jié)目制作凸顯精良。作為節(jié)目核心要素的主持人開(kāi)始面臨轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。專(zhuān)業(yè)的主持人況且如此,更何況相比之下專(zhuān)業(yè)性稍弱的少兒教育與成人教育。所以,在播音主持藝術(shù)教育中,同樣也需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維,借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),利用新媒體技術(shù),將教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深入融合。在教學(xué)細(xì)節(jié)上重視兩種思維的培育與引導(dǎo)即創(chuàng)新思維與融媒體思維。用創(chuàng)新思維激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意能力,用融媒體思維積極應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型升級(jí)。因此,為了培養(yǎng)出頭腦清晰、思維敏捷的綜合性人才,播音主持藝術(shù)教學(xué)可以在實(shí)際教學(xué)中,增設(shè)有關(guān)思維訓(xùn)練、辯論技巧的相關(guān)課程,舉辦或鼓勵(lì)學(xué)生參加辯論賽,提高口語(yǔ)表達(dá)的傳播技能,從而強(qiáng)化和拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。具體來(lái)說(shuō),在教學(xué)模式上,重視思辨的訓(xùn)練和引導(dǎo),培養(yǎng)創(chuàng)新型語(yǔ)言傳播人才。如果我們抓住教育的主要途徑、方式,會(huì)發(fā)現(xiàn)其主要分為輸入與輸出。輸入即一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力,輸出即一個(gè)人的運(yùn)用能力。如果把這二者有機(jī)良性結(jié)合,“成才”概率便很高。而在這輸入與輸出的過(guò)程中,語(yǔ)言表達(dá)交際占有舉足輕重的地位。所以,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠大大提升學(xué)習(xí)播音主持學(xué)生的創(chuàng)新能力以及輸出能力。
3結(jié)語(yǔ)
老師從小教導(dǎo)我們“不恥下問(wèn)”“不懂就問(wèn)”“三人行必有我?guī)熝伞钡冉?jīng)典名言,這都教導(dǎo)我們要有好學(xué)求知的心,而這中間最重要的載體就是語(yǔ)言表達(dá)。換言之,我們學(xué)到了某項(xiàng)知識(shí)與技能,如何把它發(fā)揮到極致,如何讓更多人發(fā)現(xiàn)你的一技之長(zhǎng),這也需要語(yǔ)言表達(dá)??偠灾?,語(yǔ)言表達(dá),是所有技能輸入與輸出的不可忽視的載體。一個(gè)好的口才,一個(gè)邏輯性的思維,一個(gè)自信強(qiáng)大的心理狀態(tài),是當(dāng)代人才必須具備的。而這幾個(gè)方面又恰恰符合播音主持專(zhuān)業(yè)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。柏拉圖與蘇格拉底是古希臘的著名哲學(xué)家。柏拉圖在上蘇格拉底的第一節(jié)課時(shí),蘇格拉底要求所有的學(xué)生每天效仿他揮手一百下,學(xué)生們既匪夷所思又啼笑皆非,覺(jué)得很簡(jiǎn)單。三年過(guò)后,只有柏拉圖還在堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣,他問(wèn)蘇格拉底這個(gè)動(dòng)作的意義是什么?蘇格拉底只回答他:“沒(méi)有任何意義,但是你現(xiàn)在已經(jīng)接替我成為偉大的哲學(xué)家了?!边@個(gè)故事告訴我們,教育重要的是一種習(xí)慣、精神的傳承。作為教育人,應(yīng)該保持初心,正己化人?!凹兇狻倍?,比任何精神都重要,把理念與熱情放在第一位,把地位與財(cái)富放在第二位,才是教育行業(yè)健康發(fā)展的根本保證。而作為播音主持人,我們同樣也承擔(dān)著時(shí)代賦予我們的責(zé)任,用心吐字,用愛(ài)歸音。
參考文獻(xiàn):
[1]周星,郭曉.藝術(shù)人才培養(yǎng)的跨越發(fā)展[M].北京:高等教育出版社,2016.
[2]王歡.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代播音主持教育的創(chuàng)新[J].新聞愛(ài)好者,2017(10):72-74.
作者:楊金 單位:四川廣播電視臺(tái)