融媒體下的播音主持專業(yè)人才素質(zhì)
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摘要：網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展及廣泛應用，逐漸推動新媒體走向媒體行業(yè)領域的中心位置，與此同時傳統(tǒng)媒體的生存與發(fā)展受到嚴重威脅。為促進媒體行業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)媒體積極與新媒體進行融合，構(gòu)建形成融媒體時代背景。融媒體時代的到來，對播音主持專業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)提出更高要求，文章針對融媒體時代播音主持專業(yè)人才素質(zhì)的相關問題進行探討，分析播音主持專業(yè)人才的基本素質(zhì)、融媒體時代背景下播音主持專業(yè)人才需要具備的素質(zhì)、融媒體時代提升播音主持專業(yè)人才素質(zhì)的有效途徑，旨在為媒體行業(yè)從業(yè)人員的相關研究活動提供可參考意見。
關鍵詞：融媒體；播音主持；專業(yè)素質(zhì)
引言
播音主持是媒體行業(yè)的重要角色，融媒體時代背景下需要播音主持專業(yè)人員能夠迎合時代的發(fā)展要求，以及崗位工作的現(xiàn)實需求，積極進行自我提升，以保證自身專業(yè)素質(zhì)可以勝任融媒體的播音主持工作。播音主持工作需要從業(yè)人員能夠具備良好的媒體敏銳度、獨特的新聞視角、場面及流程控制能力等素質(zhì)，融媒體的工作形態(tài)變化，對其專業(yè)素質(zhì)要求也隨之提升。針對融媒體時代播音主持專業(yè)人才素質(zhì)的相關問題進行探討，對于促進媒體行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實意義。
1播音主持專業(yè)人才的基本素質(zhì)
1.1保證自身思想意識的與時俱進
播音主持在各種媒體平臺都能夠產(chǎn)生較強的輿論導向作用，基于目前媒介平臺的多樣性，各種媒體信息的傳播速度更快、覆蓋范圍也更廣，媒體信息內(nèi)容對民眾思想的影響程度也會增大。播音主持作為具有發(fā)言權(quán)的公眾人物，需要重視保證自身思想意識的與時俱進，在自身的主持工作中保持正確的政治立場，發(fā)表具有正確價值引導作用的言論，應用媒介平臺產(chǎn)生對于公眾思想的影響作用。國家在當前社會背景下每天都會發(fā)生諸多重要的社會信息、時政信息，播音主持的崗位工作人員，通過自身思想認識的不斷提高，可以使黨的執(zhí)政方針、社會治理政策深入人心，利用媒體工作帶動民眾思想認識水平的提高[1]。
1.2不斷強化發(fā)音、儀態(tài)等專業(yè)技能
播音主持專業(yè)人才以聲音作為媒介信息的傳送載體，在行業(yè)領域不斷發(fā)展變革的背景下，專業(yè)人才要重視不斷強化自身的專業(yè)技能水平以及綜合素養(yǎng)，包括語言發(fā)音、站姿儀態(tài)等方面內(nèi)容。任何節(jié)目都要求播音主持人員能夠正確發(fā)音吐字，基于自身的語言表達能力，將播音信息內(nèi)容準確無誤地傳達給觀眾，不同媒體節(jié)目對于播音主持人員的專業(yè)技能要求也存在一定差異。以新聞為例，對于播音主持人員的語音語調(diào)要求相對較高，一方面要進行準確進行新聞事件的陳述，另一方面也要產(chǎn)生播音主持對于普通公眾的語音示范作用；而對于娛樂性相對較強的節(jié)目而言，雖然對于播音主持人員的語音語調(diào)要求沒有新聞節(jié)目那么嚴格，但是對于其語言的應用方式也有較高要求，應用語言構(gòu)建節(jié)目主要內(nèi)容的同時，還要重視呈現(xiàn)多層次的語言內(nèi)容，以保證節(jié)目的豐富性。儀態(tài)也是播音主持人員專業(yè)技能的重要內(nèi)容，良好的站姿、坐姿、妝容、穿著，要能夠給觀眾形成端莊、大氣的視覺感受，在舉手投足之間體現(xiàn)自身的人格魅力與專業(yè)素養(yǎng)[2]。由于播音主持人員需要通過鏡頭展現(xiàn)自身自我、呈現(xiàn)節(jié)目內(nèi)容，其姿態(tài)也會被局限于鏡頭中被集中關注，優(yōu)雅的儀態(tài)可以吸引觀眾的關注，構(gòu)建靚麗的風景，而如果在節(jié)目中出現(xiàn)一點點瑕疵，都會被無限放大，優(yōu)美的站姿、坐姿以及走姿，便成為播音主持人員的重要技能與素質(zhì)。
2融媒體時代背景下播音主持專業(yè)人才需要具備的素質(zhì)
2.1播音主持專業(yè)人才需要具備對網(wǎng)絡新聞的敏銳度
融媒體時代對于新聞信息的即時性要求更高，媒體信息的傳播媒介和渠道也更加廣泛，各種網(wǎng)絡信息也可能成為新聞素材，為迎合媒體行業(yè)的發(fā)展趨勢，播音主持專業(yè)人才便需要具備極強的網(wǎng)絡新聞敏銳度，能夠在海量的網(wǎng)絡信息中搜集具有核心價值的熱點內(nèi)容，賦予網(wǎng)絡信息以新聞價值。融媒體時代以網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展為基礎，而基于網(wǎng)絡信息技術(shù)應用范疇的不斷拓展，社會公眾也可能從網(wǎng)絡信息的轉(zhuǎn)載者轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡信息的制造者，這便導致網(wǎng)絡信息內(nèi)容及質(zhì)量的參差不齊，各種虛假信息充斥在網(wǎng)絡空間中，播音主持專業(yè)人才便需要基于自身的職業(yè)素養(yǎng)，應用自身對網(wǎng)絡新聞的敏銳度，在各種網(wǎng)絡信息中捕捉到具有新聞報道價值的真實信息，從專業(yè)媒體人的思維和角度作為視角，進行專業(yè)的媒體思考，呈現(xiàn)新聞事件及信息的本質(zhì)，保證新聞報道的真實性。
2.2從單向播音轉(zhuǎn)變?yōu)榛尤诤系哪芰εc新媒體技術(shù)的應用能力
傳統(tǒng)播音主持專業(yè)人才僅需要進行單純的播音報道，而融媒體時代背景下，新聞節(jié)目、訪談節(jié)目等節(jié)目的播音、錄制形式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，播音主持不僅需要進行單純的播音，還要重視與嘉賓、受眾之間的互動，實現(xiàn)媒體信息的雙向傳輸，播音主持人才的互動融合能力便顯得尤為重要。“融媒體”以媒介的融合作為主要表現(xiàn)形式，播音主持專業(yè)人才需要提升自身對于工作環(huán)境的適應能力，提高自身對于新媒體技術(shù)的應用能力，目前的媒體節(jié)目制作和播出都廣泛應用新媒體技術(shù)，播音主持在進行主持的過程中，可能與節(jié)目嘉賓、觀眾進行實時互動，節(jié)目形式的多樣性更加凸顯，播音主持專業(yè)人才要充分認識到媒體節(jié)目形式的變化，增強自身單向播音與其他媒介之間的融合能力，同時也提高對各種媒介的應用和把控能力，穩(wěn)定新工作形態(tài)與受眾之間的關系，以保證持續(xù)培育受眾基礎[3]。
2.3提升自身應變能力及心理素質(zhì)
由于觀眾對于媒體信息的即時性要求，很多新聞類節(jié)目、重大節(jié)日事件慶?；顒佣疾捎弥辈バ问?，實現(xiàn)節(jié)目制作與觀眾觀看的同步。雖然此種節(jié)目呈現(xiàn)方式能夠最大程度滿足受眾的觀看需要，但是對于播音主持的專業(yè)要求極高，特別對于《新聞聯(lián)播》等節(jié)目而言，播音主持的專業(yè)素養(yǎng)對于節(jié)目呈現(xiàn)效果具有至關重要的影響作用。即使專業(yè)素質(zhì)極強的主持人，在節(jié)目的制作和錄制過程中都可能出現(xiàn)失誤或者突發(fā)事件，在面對這些失誤或者突發(fā)事件時，只有具備良好的應變能力及心理素質(zhì)，才能夠靈活處置各種突發(fā)狀況，以達到最理想的節(jié)目呈現(xiàn)效果。如在某一次《新聞聯(lián)播》節(jié)目中，主持人出現(xiàn)搶詞的情況，對于《新聞聯(lián)播》這種節(jié)目而言，此種失誤可算是重大失誤，此種情況下便需要兩位主持人能夠具有良好的應變能力及心理素質(zhì)[4]。對于出現(xiàn)失誤的人來說，需要及時調(diào)整自身心態(tài)，避免前期的失誤對后續(xù)的直播節(jié)目造成影響，而對于搭檔來說，則需要其靈活應變面對搭檔的失誤，及時承接自身既定的播送內(nèi)容，快速調(diào)整主持節(jié)奏。
2.4持續(xù)提升自身的文化修養(yǎng)
融媒體時代受眾逐漸形成“碎片化”的信息閱讀方式，此種閱讀和信息瀏覽方式雖然能夠在短時間內(nèi)滿足受眾的信息獲取需要，但是從長遠角度而言，并不能夠?qū)崿F(xiàn)提升受眾文化素質(zhì)的媒介作用。此種情況下，部分受眾對文化知識依然體現(xiàn)出強烈的精神追求，播音主持人員在節(jié)目中能夠滿足受眾的精神需求也能夠產(chǎn)生錦上添花的效果。如《中國詩詞大會》這一節(jié)目中以向受眾傳遞“文化之美”、“詩詞之趣”為主要目的，而主持人董卿卻成為節(jié)目的一大亮點，在不同環(huán)節(jié)能夠恰到好處地引經(jīng)據(jù)典，即體現(xiàn)了自身良好的文學修養(yǎng)，同時也傳遞了詩詞應用于生活的宗旨與思想，強化了節(jié)目效果。播音主持專業(yè)人才在各種節(jié)目中進行主持活動，都需要對相應行業(yè)領域的專業(yè)知識有足夠了解，持續(xù)提升自身文化修養(yǎng)也是保證自身職業(yè)生命力的關鍵。
3融媒體時代提升播音主持專業(yè)人才素質(zhì)的有效途徑
3.1拓展播音主持專業(yè)人才的學習路徑
為滿足崗位工作的現(xiàn)實需要，播音主持專業(yè)人才需要在崗位工作中也進行持續(xù)性的學習活動，不斷提升自身的文化素養(yǎng)與專業(yè)技能。由于各單位工作體制、市場競爭等方面的影響和限制，導致很多播音主持專業(yè)人才都存在學習路徑過于閉塞的問題，僅有部分單位能夠定期組織播音主持專業(yè)人才進行在崗培訓，更多的專業(yè)人才想要提高自身業(yè)務素質(zhì)，都會采用自我學習的方式，一面進行崗位工作，一面自行進修學歷，甚至有些專業(yè)播音主持人會不得不選擇辭職才能進行海外進修，也有部分播音主持為拓展自身的專業(yè)范疇，而不得不選擇辭職再選擇其他用人單位，學習路徑的閉塞也成為很多專職播音主持人的瓶頸。融媒體時代背景下需要播音主持專業(yè)人才能夠持續(xù)學習、持續(xù)提升專業(yè)素質(zhì)及綜合能力，為破解這些問題，便需要各用人單位能夠適當為播音主持專業(yè)人才拓展學習路徑，為專業(yè)人才提供更多學習機會，以不斷促進播音主持專業(yè)人才業(yè)務綜合素質(zhì)的提高。
3.2重視各媒體平臺之間的專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)作
伴隨社會文化事業(yè)的不斷發(fā)展，傳媒行業(yè)領域也迎來重大發(fā)展契機，需要大量播音主持專業(yè)人才推動行業(yè)實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。而從目前播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)體系來看，普遍存在人才培養(yǎng)周期過長的問題，播音主持專業(yè)人才不僅需要其具有較高的文化水平，同時需要其具備豐富的主持經(jīng)驗，且播音主持專業(yè)人才在工作領域方面也具有一定的局限性，此種情況更使得行業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)較多的人才需求。針對此種情況，各媒體平臺要重視相互合作，通過不同的媒體平臺、不同節(jié)目制作和呈現(xiàn)方式，讓播音主持專業(yè)人才在不同節(jié)目中積累豐富的工作經(jīng)驗，逐漸完善和優(yōu)化專業(yè)人才的知識、經(jīng)驗儲備結(jié)構(gòu)，使其能夠在多元實踐經(jīng)驗中提升自我。如某些媒體平臺在新聞領域具有絕對的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，此類型媒體平臺便要發(fā)揮自身在新聞領域的優(yōu)勢作用，積極開展針對地方媒體平臺的新聞專業(yè)人才培養(yǎng)交流活動，使各地方媒體平臺的新聞播音主持專業(yè)人才能夠有機會到各水準平臺中進行交流式學習，提升其進行新聞播音的專業(yè)度。
3.3重視塑造播音主持的個人品牌
播音主持專業(yè)人才在融媒體時代背景下，需要重視播音主持的個人品牌塑造，創(chuàng)建具有廣受觀眾認可度和知名度的品牌節(jié)目，形成以點帶面的輻射作用，在提升播音主持影響力的同時，也能夠提高觀眾對于媒介平臺的認知度，與此同時提升播音主持專業(yè)人才對于各種新媒體工具的應用能力，不斷提高其在融媒體時代背景下的專業(yè)素養(yǎng)。播音主持等崗位從業(yè)人員可以基于自身節(jié)目，建立微信或者微博公眾號，利用社交公眾平臺積極與節(jié)目受眾進行互動和溝通，在公眾平臺中及時有效的新聞信息，對公眾的互動和溝通信息給予反饋、回復，提升公眾對于節(jié)目、對于播音主持人的影響力，利用公眾號的社交工具特征，提升節(jié)目及主持人的品牌效應。播音主持人可以根據(jù)公眾在社交平臺中的互動和溝通信息，了解自身在主持工作中、節(jié)目在制作過程中存在的問題，針對性進行優(yōu)化和完善，不斷促進自身專業(yè)水平以及節(jié)目制作水準的提高。
3.4順應社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢制訂工作評價體制
有效的工作評價體制對專業(yè)人才產(chǎn)生工作內(nèi)動力具有直觀影響作用。基于融媒體時代背景下對于播音主持專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求逐漸提升的現(xiàn)實情況，各用人單位應當針對融媒體時代的工作形態(tài)變化，對專業(yè)人才評價體制進行優(yōu)化，應用工作評價與獎懲制度并用的方式，調(diào)動專業(yè)人才積極進行自我完善和自我提升的積極性[5]。就當前社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢而言，很多用人單位還在遵循事業(yè)單位的工作績效評價方式，導致很多播音主持專業(yè)人才的經(jīng)濟收入過低，部分專業(yè)人員只能夠通過業(yè)余時間“接私活”的方式彌補生活中存在的經(jīng)濟空缺。此種刻板的工作績效評價方式已經(jīng)難以迎合目前勞動力市場的發(fā)展潮流，很容易造成優(yōu)秀播音主持專業(yè)人才流失的情況出現(xiàn)，為避免此種情況的發(fā)生，需要用人單位能夠迎合社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢、勞動力市場的發(fā)展形態(tài)，構(gòu)建動態(tài)工作績效評價體系，對播音主持專業(yè)人才的工作成效開展動態(tài)考評，同時在考評體系中設定多元評價內(nèi)容，以保證工作績效評價方式能夠客觀體現(xiàn)和評定播音主持專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)、觀眾滿意度等內(nèi)容。同時針對播音主持專業(yè)人才的工作績效評價體系還需要設定行之有效的獎懲制度，應用獎勵與懲罰并舉的措施，充分調(diào)動播音主持專業(yè)人才崗位工作的主觀能動意識，以促進其專業(yè)素質(zhì)的不斷提高[6]。此外，各媒體平臺用人單位還需要關注高等教育領域的人才培養(yǎng)問題，根據(jù)自身的節(jié)目制作要求確定播音主持專業(yè)人才需求，從而為高等教育領域的專業(yè)人才培養(yǎng)提供引導方向和指導意見。各媒體平臺應當給予更多相關專業(yè)學生進入到融媒體行業(yè)領域進行專業(yè)實習的機會，使相關專業(yè)學生能夠在實習工作中意識到自身在專業(yè)素質(zhì)方面存在的不足，為其在校學習活動提供指導，媒體平臺與高等教育領域的人才培養(yǎng)合作，可以有效提升播音主持專業(yè)人才培育工作的針對性，提升人才培養(yǎng)效率。
結(jié)論
融媒體時代播音主持專業(yè)人才需要具備對網(wǎng)絡新聞的敏銳度、從單向播音轉(zhuǎn)變?yōu)榛尤诤系哪芰εc新媒體技術(shù)的應用能力、提升自身應變能力及心理素質(zhì)、持續(xù)提升自身的文化修養(yǎng)等專業(yè)素質(zhì)，可以通過拓展播音主持專業(yè)人才的學習路徑、重視各媒體平臺之間的專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)作、重視塑造播音主持的個人品牌、順應社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢制訂工作評價體制等渠道，不斷提升專業(yè)人才的崗位工作能力與職業(yè)素養(yǎng)，從而推動各媒介平臺的融合發(fā)展。
參考文獻
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作者：趙青 單位：西安科技大學高新學院
