播音主持中的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)策略

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【摘要】經(jīng)過大學(xué)兩年專業(yè)學(xué)習(xí)和積累，在播音主持方面練就了一定的基本功。在此我想說一些這兩年專業(yè)學(xué)習(xí)的感受，希望能給那些在藝考或者即將藝考的學(xué)弟學(xué)妹一些幫助。

【關(guān)鍵詞】播音主持;專業(yè)特點(diǎn);備稿六步

一、從藝考看播音主持專業(yè)的特點(diǎn)

以我校舉例。浙傳藝考的考試非常全面，初試有自備稿件、指定稿件朗誦，考查普通話，如果語音面貌不好，直接就會被淘汰。指定稿件中考查對文藝作品播讀和新聞體語感的能力。復(fù)試是指定稿件誦讀和即興評述。不瞞大家說，我最怕的就是即興評述，但上過兩個學(xué)期的課后，就愛上了這個課，真的很有意思。復(fù)試中新聞的比例很重，不僅要會播，還要表達(dá)自己的理解，即同時考查了大家的邏輯思維能力。三試每年都不一樣，有時還沒有，考查內(nèi)容主要是邏輯思維能力：命題演講、材料分析、模擬主持等。其中文藝作品演播、即興口語表達(dá)、新聞播讀等涉及到專業(yè)的板塊，我們大學(xué)在校生都要用一個學(xué)期甚至兩個學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。從中可見一斑，播音主持專業(yè)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多。

二、從大學(xué)課程看播音主持專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感悟

大一大二要完成的任務(wù)是打基礎(chǔ)，比如普通話語音發(fā)聲，比如播音創(chuàng)作基礎(chǔ)，等等。所學(xué)課程主要是《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》與《即興口語表達(dá)》。《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》涵蓋了我們考試中的幾乎是所有有聲語言，除了即興口語表達(dá)。既不是簡單的普通話語音，也不同于即興口語表達(dá)，我認(rèn)為播創(chuàng)更多的在“理解”這兩個字上，對作品的理解，感情基調(diào)的把握和技巧的運(yùn)用?！恫ヒ魟?chuàng)作基礎(chǔ)》論述了播音語言的特點(diǎn)，正確的播音創(chuàng)作道路，稿件的準(zhǔn)備，創(chuàng)作主體思想感情的運(yùn)動狀態(tài)和表達(dá)方法，以及播音表達(dá)規(guī)律等問題。簡而言之就是正確地處理文稿，比如在新聞上注意停連重音，比如在文學(xué)作品朗讀上注意感情色彩的運(yùn)用，實(shí)虛聲的結(jié)合等技巧。即播創(chuàng)教給我們語言技巧方面的知識，讓我們理解稿件，而不是當(dāng)一個只會讀字的肉喇叭。實(shí)踐建立在理論基礎(chǔ)之上。我們的課程分為大課和小課，大課以理論為主，小課以實(shí)踐為主。學(xué)播音的人最重要的是張嘴說，不能靠老師點(diǎn)你被動地學(xué)習(xí)。雖然我是一個很怕錯的人，怕對文體理解上出錯，怕感情把握出錯，怕停連重音技巧上出錯……但這些都是在學(xué)習(xí)路上遇到的必不可少的失誤，必須要從這些失誤中走過，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能成長，所以，我要求自己多說，從老師的評價中感悟技巧，一步步接近自己想要的樣子。初期，我只是一味地模仿他人在處理作品時候的樣子，不管是語調(diào)還是情感。其實(shí)在闡釋作品的時候，最主要的是理解文章的真正含義，在我們了解了文章的背景和事例，再進(jìn)行練習(xí)的時候，心里真的泛起了之前所沒有的情感。經(jīng)常和同學(xué)互相展示，取長補(bǔ)短，就這樣我的訓(xùn)練一步步得以抬升，對情感的理解從之前的表面情感轉(zhuǎn)為由內(nèi)而外的真摯感情。在情感到高潮的時候，會注意控制自己的情緒不要影響聲音的質(zhì)量，借助虛聲、停頓進(jìn)行表達(dá)。完成作品后還要繼續(xù)多練，不斷改進(jìn)。記得康輝老師來我校講座，許多人問他學(xué)專業(yè)的竅門是什么，他送給大家的話就是：練，使勁練。《即興口語表達(dá)》這門課綜合性強(qiáng)，邏輯思維要足夠敏捷，語言組織能力要好。所以，知識儲備異常重要。比如一節(jié)課我們要看5個視頻，每個視頻的準(zhǔn)備時間是5分鐘，播放過程就是我們采集信息的過程。記錄關(guān)鍵細(xì)節(jié)，方便后面自己用細(xì)節(jié)來陳述自己的觀點(diǎn)，更具說服性。列提綱的過程中，我盡量會找一些和我的論點(diǎn)相關(guān)的社會事件用來充實(shí)論點(diǎn)。文學(xué)素養(yǎng)不夠會很吃虧的，知識儲備會給你一個用不完的“例子庫”。而最重要的就是發(fā)生在你自己身上的事情，這樣更有說服力，因?yàn)檫@樣才會感同身受，只有感動了自己，說服了自己，才能感動別人、說服別人。下面，我總結(jié)一下大家在即興口語表達(dá)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題：1.形式老套，按照自己之前固定的格式來說，沒有自己的突破；2.說出的語句中有些許的病句，不夠從容；3.知識儲備不夠，在想要拓展的時候想抽出一些事例或者新聞很匱乏；4.觀點(diǎn)不夠新穎，講出來的東西都是大家都知道的；5.不善于總結(jié)自己，評論自己。這些都是喜歡播音主持專業(yè)，想要參加這個專業(yè)藝考的同學(xué)需要注意的。

三、案例分析，與大家一起學(xué)習(xí)怎樣做好播音

最后，我以《達(dá)瑞的故事》為例解釋一下如何分析稿件，做好播音。在播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)第一堂課，教師就反復(fù)提到了“備稿六步”。所謂備稿六步：劃分層次、概括主題、聯(lián)系背景、明確目的、分清主次、把握基調(diào)，即“劃提聯(lián)明分把”六個字。每一位從事播音工作的播音員、主持人都知道，這六步是電視新聞播音員駕馭稿件、規(guī)范表達(dá)的必經(jīng)之路。劃分層次是新聞播音員、主持人了解稿件的第一步。在播音之前,我們要對稿件內(nèi)容胸有成竹,把稿件的來龍去脈通過劃分層次了然于心,讓文章做到敘事清楚、新鮮感強(qiáng)。劃分層次就是給稿件內(nèi)容進(jìn)行合理的布局、調(diào)整,使文字稿件適合受眾聽覺需要。所謂層次，就是指稿件的布局、結(jié)構(gòu)。拿稿后，先看它按什么序列完成，搞清楚稿件的布局結(jié)構(gòu)。對稿件的句、段進(jìn)行整理，即歸并和劃分。我把《達(dá)瑞的故事》分為四部分。第一部分是第一段，簡單地介紹達(dá)瑞開始時的情況和構(gòu)想；第二部分是商人給予他點(diǎn)子與啟發(fā)；第三部分是爸爸的主意幫助達(dá)瑞撬開了他的商業(yè)之門；第四部分是達(dá)瑞的成就。第二步概括主題。主題是指主要事實(shí)中包含的思想含義，即中心思想。概括主題既要揭示出深刻的思想含義，又要有利于調(diào)動播講人的思想感情?！哆_(dá)瑞的故事》的主題要從人物、事物的發(fā)生、發(fā)展變化、結(jié)構(gòu)里面去挖掘。主題的概括要有利于調(diào)動播出情感。這篇稿件，我會用比較積極的語氣，流暢表達(dá)，表達(dá)出一種宣揚(yáng)的態(tài)度。第三步聯(lián)系背景。一篇稿件的背景主要包括事件發(fā)生的時代背景，作者寫作的寫作背景以及播音員播出的播出背景。在我們現(xiàn)在聯(lián)系背景的時候，還要聯(lián)系我們本身客觀的背景，如我們?nèi)绻x這篇文章的受眾者是誰?！哆_(dá)瑞的故事》受眾以小朋友為主，那我們在發(fā)出聲音的時候就要多考慮小朋友們的感受，鼓舞小朋友們有創(chuàng)造性的思維，自己做一些力所能及的事情。張頌老師說過：“有稿播音，錦上添花；無稿播音，出口成章?！甭?lián)系背景正是錦上添花的表現(xiàn)。第四步明確目的。知道了針對什么而發(fā)之后，還要進(jìn)一步明確通過播出達(dá)到什么宣傳目的。一定要產(chǎn)生積極的目的，使聽眾們朝著正面的思想趨勢。文中達(dá)瑞這么小的孩子利用自己創(chuàng)新的思想和爸爸給的啟發(fā)造就了他成功的今天。所以要宣揚(yáng)大家積極發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，努力進(jìn)取。明確目的對備稿起統(tǒng)帥作用，它可以使播講人的播講愿望積極，主題鮮明；還能加強(qiáng)與受眾的交流感；也能根據(jù)目的正確把握播講方式和態(tài)度分寸，做到在停連、重音、語氣、節(jié)奏等外部技巧上游刃有余。第五步分清主次。分主次是讓我們在重要的段落和詞語上做到層次分明，重點(diǎn)突出，做到情、聲、氣和諧統(tǒng)一，使得文稿表達(dá)自然并且強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，有節(jié)奏地播出。在讀文稿的時候，有時在一句話中過度強(qiáng)調(diào)重音也會導(dǎo)致語句沒重音、沒強(qiáng)調(diào)的地方。在這篇文章中，我認(rèn)為重點(diǎn)在達(dá)瑞自己的創(chuàng)造過程，就是他從父親和商人那里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自己成功的過程。相對于結(jié)果來說，作者在描述過程的時候是加了大量筆墨的，所以我認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)成功的過程，而不應(yīng)該是結(jié)果。第六步把握基調(diào)?；{(diào)是指稿件總的感情色彩和分量，播音時總的態(tài)度傾向，不是指某一句或某一段的感情色彩和分量，也不是指播音時聲音的高低?；{(diào)的概括要貼切，態(tài)度要鮮明，注意整體感。這篇文章是一篇記敘文，而對于記敘文來說就是要用講故事的樣子來告訴聽眾發(fā)生了什么，所以應(yīng)該用輕柔流暢的語氣來闡述，講故事的方法把聽眾帶到其中。用正確的基調(diào)來表達(dá)小小年紀(jì)的達(dá)瑞了不起的成就，楷模一樣的模范。這六步相輔相成，缺一不可。它不同于寫作的過程，老師說這是一個創(chuàng)作的過程，必須每一步做到位，才能傳于受眾。現(xiàn)在的人越來越注意傳播的速度，而不注重傳播的質(zhì)量，損失了文稿原來的價值。所以我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)涓?，不錯過每一步，發(fā)揮文稿本身的生命力。播音主持專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容多，知識面廣，專業(yè)性較強(qiáng)，需要大家多反思、多總結(jié)、不斷積累、敢于突破。大家常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，播音主持專業(yè)依靠的是日常的積累與練習(xí)，所以我一直對自己說：勿忘初心，方得始終。與大家共勉。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李文朋，李宗澤.再議新時期高校播音主持專業(yè)學(xué)習(xí)策略[J].時代教育,2017(3):233-233；

[2]蔡蕊伊.播音主持專業(yè)學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究[J].科教導(dǎo)刊,2013(8):40-40.

作者:徐思涵 單位:浙江傳媒學(xué)院