課程思政在強(qiáng)化保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)教育研究

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總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高等學(xué)校最根本的任務(wù)就是立德樹人，所以課程思政不是一種活動(dòng)，把我們課堂這些生動(dòng)的這些教育的元素納入到課堂中，使無(wú)形的價(jià)值觀教育與有形的保險(xiǎn)專業(yè)知識(shí)深度融合，既緊扣時(shí)展又回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，有效激發(fā)了學(xué)生求知需求。因此，如何在教學(xué)中把思政課和保險(xiǎn)專業(yè)課相結(jié)合，讓學(xué)生們認(rèn)同，理解“德”在學(xué)習(xí)生活中的重要性，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的誠(chéng)信在行業(yè)中的重要性植入學(xué)生心里。提升思政課程、課程思政實(shí)效，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正能量的引導(dǎo)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，傳承家國(guó)情懷就顯得尤為重要了。

1課程思政在強(qiáng)化保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)學(xué)生德育教育中的作用

1.1培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德品質(zhì)

大學(xué)生思想政治素質(zhì)的確立是高校思想政治教育的重要前提。學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，是高校教育工作的首要任務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要調(diào)動(dòng)學(xué)校和社會(huì)等各個(gè)方面的力量。讓學(xué)生將自己未來(lái)的職業(yè)和發(fā)展跟國(guó)家的需要緊密的結(jié)合在一起，做一名有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹叭小贝髮W(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的道德評(píng)價(jià)和自我教育的能力。在保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)中融入思政教育,提煉其中所蘊(yùn)含的人文精神和價(jià)值范式,對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德品質(zhì)、幫助大學(xué)生分辨是非，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養(yǎng)，具有重要的意義。正確的職業(yè)價(jià)值觀關(guān)系到大學(xué)生個(gè)體未來(lái)職業(yè)生涯的成長(zhǎng)發(fā)展，也關(guān)系到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)。引導(dǎo)大學(xué)生樹立符合社會(huì)發(fā)展、順應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的職業(yè)價(jià)值觀勢(shì)在必行。因此，要將思政教育融入保險(xiǎn)專業(yè)課程中是實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)自我修養(yǎng)的重要方法與途徑，為當(dāng)代大學(xué)生追求高尚人格、不斷攀登人生高境界提供了階梯，實(shí)現(xiàn)了思想道德修養(yǎng)課程的目的。

1.2樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要意義

大學(xué)生的思政工作雖然千頭萬(wàn)緒，但其核心內(nèi)容是做的青年學(xué)生的思想工作，解決的是思想問(wèn)題，而解決思想問(wèn)題的關(guān)鍵，是要使青年學(xué)生樹立正確的“三觀”、把好人生“總開關(guān)”?！叭^”教育是道德教育的主要內(nèi)容之一，它能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，校準(zhǔn)成長(zhǎng)的目標(biāo)方向，夯實(shí)成長(zhǎng)的思想基礎(chǔ)。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。將思政教育融入保險(xiǎn)專業(yè)，能夠?qū)Υ髮W(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)起著積極的作用，良好的思政教育可以引導(dǎo)學(xué)生完成從"學(xué)生"到"社會(huì)人"的轉(zhuǎn)變，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)，準(zhǔn)確自我定位，從"學(xué)習(xí)者"轉(zhuǎn)變?yōu)?工作"者。提高青年學(xué)生辨別是非和自覺抵制錯(cuò)誤思潮侵襲的能力，有針對(duì)性地回應(yīng)青年學(xué)生在“三觀”問(wèn)題上的困惑和迷茫，關(guān)照學(xué)生自身全面而健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)對(duì)廣大青年大學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)，堅(jiān)定他們對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路認(rèn)同、制度認(rèn)同，引導(dǎo)大學(xué)生基于了解、認(rèn)知自身個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的切實(shí)狀況來(lái)更加恰當(dāng)?shù)膭澛殬I(yè)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚、專業(yè)過(guò)硬、體魄強(qiáng)健、審美高雅、熱愛勞動(dòng)的新時(shí)代好青年。

1.3將社會(huì)主義的核心價(jià)值觀滲透于保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐

黨的明確提出了富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更將全面奔小康作為我國(guó)當(dāng)前的主要任務(wù)目標(biāo)。高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)思政教育與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的融合，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃課程的授課方式與授課內(nèi)容，能夠使得大學(xué)生更能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中職場(chǎng)的要求與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，也使大學(xué)生更好的成長(zhǎng)為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有未來(lái)的新時(shí)代中國(guó)青年。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融于高校的思想政治教育當(dāng)中,一方面提高了思想政治教育的吸引力與實(shí)效性,另一方面有利于學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與實(shí)踐，在實(shí)踐中可形成“教學(xué)+科研+實(shí)驗(yàn)+基地+競(jìng)賽”五位一體的課程培養(yǎng)體系。不斷提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)履行培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的不斷深入,使得當(dāng)代教育對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)方面的要求也越來(lái)越高。而鑒于社會(huì)主義意識(shí)的本質(zhì)便是社會(huì)主義核心價(jià)值觀,故而其與高職思想政治課程的結(jié)合也便顯得尤為重要。

2課程思政在強(qiáng)化保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)學(xué)生德育教育中推進(jìn)路徑

2.1課程教學(xué)與愛國(guó)主義教育相結(jié)合

育人是一項(xiàng)具有政治傾向和道德倫理性的實(shí)踐活動(dòng)，因此任何一個(gè)教師，無(wú)論在課上還是課下，講授的是社會(huì)科學(xué)還是自然科學(xué)，都在承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的特殊角色。因此，要使保險(xiǎn)專業(yè)課程與思政理論課產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，形成“立德樹人”為根本的綜合教育理念。不僅不斷改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治理論課，還致力于推動(dòng)“思政育人”與專業(yè)教育的有機(jī)融合，將思政教學(xué)元素融入專業(yè)課程之中，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，確保各門課都守好一段渠、種好責(zé)任田專業(yè)思政以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以政治認(rèn)同、國(guó)家意識(shí)、文化自信和公民人格為重點(diǎn)。全面實(shí)施學(xué)生人文素質(zhì)提升工程，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，教會(huì)學(xué)生做人的道理，實(shí)現(xiàn)做事與做人的統(tǒng)一、學(xué)業(yè)與修養(yǎng)的統(tǒng)一。堅(jiān)持以美育人、以美化人，積極弘揚(yáng)中華美育精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。要從加強(qiáng)高校思想政治教育入手，開設(shè)思想道德修養(yǎng)課，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，愛國(guó)主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神等方面的教育。所以，要將課程思政的深度情懷傳遞給學(xué)生，通過(guò)教師和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，共同在思想火花的碰撞與融合中綻放自己的價(jià)值。要在繼續(xù)鞏固思政課程主渠道主陣地作用的基礎(chǔ)上，推動(dòng)課程思政廣覆蓋，賦予專業(yè)課程價(jià)值引領(lǐng)的重任，進(jìn)一步提升和改善專業(yè)學(xué)科的育人成效。

2.2課程教學(xué)與誠(chéng)實(shí)守信教育相結(jié)合

教育學(xué)生踐行誠(chéng)實(shí)守信等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，由此學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育時(shí)，除了要重視理論知識(shí)的傳授外，還要讓學(xué)生在實(shí)踐中去應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，理論與實(shí)際相結(jié)合，才能夠使學(xué)生對(duì)科學(xué)的世界觀、正確的人生觀及價(jià)值觀有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。堅(jiān)持“總體融入，結(jié)合教材，突出重點(diǎn)”的原則，根據(jù)每門課程的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與現(xiàn)有教材的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)化組合，不斷提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的吸引力感染力。高校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)、勵(lì)志、求真、力行。發(fā)揮高校自身的學(xué)科研究優(yōu)勢(shì)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源、校史育人功能，最大限度創(chuàng)設(shè)條件，激活學(xué)生的創(chuàng)造活力，將學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚、專業(yè)過(guò)硬、體魄強(qiáng)健、審美高雅、熱愛勞動(dòng)的新時(shí)代好青年。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以通過(guò)運(yùn)用案例分析、分組討論以及運(yùn)用多媒體教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生思想覺悟，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建崇高的職業(yè)理想，同時(shí)將個(gè)人理想充分的融入至共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想以及中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)這一偉大實(shí)踐之中。要提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，強(qiáng)化人才培養(yǎng)方案、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)考核等方面的質(zhì)量要求，科學(xué)合理設(shè)置學(xué)分總量和課程數(shù)量。要把建立和完善把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育全過(guò)程的長(zhǎng)效機(jī)制，為建設(shè)教育強(qiáng)省，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅(jiān)實(shí)思想保證和精神動(dòng)力。要以培養(yǎng)更完善的人格為共同目標(biāo)，做到同向同行，需要思政課與專業(yè)課教師共同協(xié)作，思政課教師要注意理論聯(lián)系實(shí)際，專業(yè)課教師則需要加強(qiáng)育人意識(shí)。引導(dǎo)師生準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

2.3課程教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合

要充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重大意義，日常教學(xué)過(guò)程中，牢固樹立“育人為本，德育為先”的教育理念，重視在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中滲透對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，不斷提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，有效促進(jìn)教書育人的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要將社會(huì)熱點(diǎn)貫穿其中，別開生面的講述了保險(xiǎn)的意義，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀。引領(lǐng)示范所有課程將思想政治教育融入保險(xiǎn)課程教學(xué)各環(huán)節(jié)，不斷豐富保險(xiǎn)課程教學(xué)內(nèi)涵，要堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者。課堂是教師的小舞臺(tái)，也是成就學(xué)生夢(mèng)想的大天地。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守“德為先”之一前提，這對(duì)于各位教師來(lái)講，應(yīng)當(dāng)在日常的授課進(jìn)程中將中華民族所具有的優(yōu)秀文化、思想以及傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德等優(yōu)秀內(nèi)容融入其中。未來(lái)，高校將以現(xiàn)有課程為基礎(chǔ)，繼續(xù)挖掘其中的思想政治教育資源，將課程思政貫穿于學(xué)科體系、專業(yè)體系、教材體系中，通過(guò)思想導(dǎo)師結(jié)合學(xué)生的思想波動(dòng)進(jìn)行會(huì)診，不定期舉行沙龍，交流工作中的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，群策群力、精準(zhǔn)對(duì)焦、靶向發(fā)力。把誠(chéng)信友愛貫穿到職場(chǎng)和整個(gè)社會(huì)生活之中。只有形成相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)價(jià)值觀，大學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)抉擇時(shí)才能有正確的方向。所以，要有計(jì)劃地進(jìn)行保險(xiǎn)課程教學(xué)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規(guī)律，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展大學(xué)生的智能，將教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合起來(lái)，不斷努力提高保險(xiǎn)課程教學(xué)質(zhì)量。

2.4與進(jìn)一步改善育人教育相結(jié)合

大學(xué)階段是一個(gè)人走向社會(huì)的最后教育或準(zhǔn)備階段，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的最后教育階段，也是學(xué)生在精神、道德、人格方面逐步定型，進(jìn)而走向社會(huì)的最后準(zhǔn)備階段。作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，高校思政課關(guān)系到高等教育的根本問(wèn)題——培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。探索實(shí)踐“滴灌式、浸潤(rùn)式、體驗(yàn)式”課程思政模式，形成了“門門有思政、個(gè)個(gè)重育人”的良好局面，使每位教師都能在課程思政中找到“角色”、干出“特色”。所以，應(yīng)在基礎(chǔ)課中厚植愛國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神，提升學(xué)生綜合素質(zhì)；在專業(yè)課中增加人文性、時(shí)代性、開放性，注重職業(yè)操守和職業(yè)道德；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課中增強(qiáng)“我敢闖·我會(huì)創(chuàng)”的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。在繼續(xù)鞏固思政課程主渠道主陣地作用的基礎(chǔ)上，推動(dòng)課程思政廣覆蓋，賦予專業(yè)課程價(jià)值引領(lǐng)的重任，并進(jìn)一步提升和改善各種專業(yè)學(xué)科的育人成效?！巴ā奔磸摹包c(diǎn)”入手，抓“點(diǎn)”促“線”，以“線”帶“面”，激發(fā)教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)單位的主動(dòng)性、積極性和凝聚力，通力合作種好課程思政“責(zé)任田”。著眼于學(xué)生道德素養(yǎng)的熏陶濡染，加強(qiáng)正面引導(dǎo)、深入解疑釋惑，努力把思想性、理論性、知識(shí)性與教學(xué)方式上的可接受性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)思想政治教育的親和力、感染力。要結(jié)合專業(yè)知識(shí)教育引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。

2.5與加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)相結(jié)合

在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，正確的適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要。面對(duì)現(xiàn)在過(guò)于激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，我們應(yīng)該要有充分地準(zhǔn)備，為將來(lái)畢業(yè)后來(lái)實(shí)現(xiàn)自己美好的夢(mèng)想。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校只有積極貫徹落實(shí)課程思政理念，不斷加強(qiáng)和完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)研究，全方位多角度發(fā)力，不斷創(chuàng)新教育方式，指導(dǎo)合理規(guī)劃大學(xué)生涯與職業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)樹立專業(yè)意識(shí)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提升大學(xué)生自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。辦好新時(shí)代高校思政課，增強(qiáng)大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，需要從知、情、意、行的具體目標(biāo)中把握。在課程教學(xué)過(guò)程中，授課教師要幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。引導(dǎo)學(xué)生樹立起“革命工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分”的觀念。職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段，而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間和生命的浪費(fèi)。因此，高校要高度重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)中落實(shí)課程思政理念，不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)體系。所以進(jìn)行思想政治教育對(duì)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，擁有正確的價(jià)值取向才不會(huì)走錯(cuò)方向，才能堅(jiān)定學(xué)生職業(yè)理想信念，才能促進(jìn)學(xué)生樹立保險(xiǎn)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)意識(shí)，也可以很大程度上避免學(xué)生走彎路。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，“課程思政”教育教學(xué)改革重要組成部分，通過(guò)以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大“課程思政”覆蓋面，形成同向同行、協(xié)同育人的局面成為思政教育重要基礎(chǔ)。能將保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)與思政德育有機(jī)融合，通過(guò)保險(xiǎn)專業(yè)課程體現(xiàn)思政教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的隱性育人作用。同時(shí)就保險(xiǎn)專業(yè)課程與思政元素有效融合點(diǎn)的把握、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步完善成為保險(xiǎn)專業(yè)課程思政重要路徑，也是增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，全面提升保險(xiǎn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式和重要方法。

作者:趙世秀 劉永剛 單位:哈爾濱金融學(xué)院