圖書館環境建設中紅色音樂配置淺析

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摘要：文章針對智慧圖書館中的紅色音樂配置問題，采用文本挖掘和網絡分析法對100首紅色歌曲進行詞頻分類和情感分析，以構建智慧圖書館的紅色文化。研究發現：紅色歌曲的歌詞中出現頻率最多的是“祖國”或“中國”，語義網絡以“偉大”“共產黨”“毛主席”“祖國”等詞語為核心，包含較多積極情緒，能激發聽眾的愛國情感。基于此，提出以紅色音樂促智慧館建，以旋律交織促情感交流，以主客互動促文化交融，以有聲載體促知識交互和以紅色音樂促人文交匯這五條圖書館紅色文化渲染路徑。研究有助于在智慧圖書館中營造文化藝術情境，實現科技和人文的有機融合，為高校智慧圖書館的紅色文化構建提供新的思路，為高校開展德育教育提供新的途徑。

關鍵詞：環境音樂；高等院校；智慧圖書館；紅色文化

隨著信息技術的飛速發展和傳統圖書館智慧化轉型、科學技術與文化藝術的有機融合，以及文化構建的路徑創新，成為新時代高校圖書館發展變革的重要方向。作為高校學生德育教育的重要場所，高校圖書館的紅色文化構建由來已久，且相關研究成果豐碩，但也存在兩點不足：一是傳統圖書館一般以文字、圖片等史料為紅色文化的載體，音樂等有聲資料被忽視；二是在傳統圖書館向智慧圖書館轉型過程中，科技得到體現，硬件得以升級，但文化情境的營造創新不足。為此，本文提出了在智慧圖書館中建設紅色文化背景音樂，從而為高校智慧圖書館的紅色文化構建提供新的思路，為高校開展德育教育提供新的途徑。

一、文獻綜述

1.環境音樂及其對人的影響

環境音樂，又被稱為背景音樂。世界上最早開始研究環境音樂的國家是美國和日本。早在1886年，美國芝加哥一家汽車公司就在其汽車工廠進行了演奏音樂的實驗，以探究環境音樂對工人的影響。隨后，在1961年，美國AMF公司下的紐約州布魯克林工廠開展了為期4個月的環境音樂對提高勞動生產效率的實驗。4年后，日本住友化學公司的茨木廠進行了播放環境音樂的實驗。以上實例均探究了環境音樂對工人生產效率的影響。后續的研究者們又將環境音樂對人的影響這一研究內容擴大到各個領域，其中就包括環境音樂對圖書館閱讀推廣活動的影響。國內有關高校圖書館環境音樂的研究，其內容大致可分為兩類：第一類是高校圖書館內環境音樂的選曲問題。例如，肖愛艷的《“背景音樂”在高校圖書館中的應用研究》，就如何正確選擇背景音樂的曲目總結出了背景環境和諧一致、曲目多樣化、曲目程序化3個選曲原則。第二類是關于環境音樂的影響，即環境音樂對改善高校圖書館閱讀環境的作用以及環境音樂對人的影響。例如，黃軼澤的《音樂元素與高校圖書館服務的融合與思考》，就論述了將適宜的音樂引入高校圖書館對讀者具有開發智力、拓寬思維、提升自身精神境界和道德修養的正向作用。高校圖書館的服務對象是全體師生，將環境音樂引入高校圖書館，對其服務對象在人格塑造和文化傳承方面具有積極作用。在新時代背景下，音樂元素與高校智慧圖書館的融合將有利于智慧圖書館的發展，并對當代高校師生有著巨大影響。因此，如何在智慧圖書館對環境音樂進行有效配置，從而對在館師生產生積極作用，將是一個值得研究的問題。

2.智慧圖書館及其情境營造

智慧圖書館是基于互聯網、大數據、云計算、數字技術、傳感器技術、物聯網等新時代的技術形態，以讀者為中心開展的智能化服務過程。智慧圖書館表現為圖書館的創新、轉型和可持續發展等新理念和新實踐，其核心要素是突破時空限制的人與書的有機交融。目前，國內智慧圖書館的建設旨在創造更方便、更快捷的科技化環境和智能化應用場景。比如，清華大學圖書館引入了基于AI標記語言的機器人“小圖”。上海交通大學圖書館的智能聊天機器人“小交”。北方工業大學和南京師范大學聯合設計了圖書自動存取機器人。南京大學自主研發了基于超高頻FRID技術的智能圖書盤點機器人，解決了圖書館的書籍物資盤點效率低、人力成本高等問題。當前，智慧圖書館中的智慧元素在不斷迭代升級。然而，這些變化更多的是新技術的應用對圖書館硬件設施的提升，其內在的文化情境營造未能得到同步創新。智慧圖書館不能僅僅關注“冰冷的機器”，還應同步關注“有溫度的文化”，以建設真正的智慧圖書館。

3.紅色歌曲及其文化的構建

高校圖書館內的紅色文化建設主要以館藏建設、空間建設、特色服務建設為主。館藏建設多以與紅色文化相關的圖書、雜志、報紙、宣傳畫冊等為主，紅色音樂等媒體資源的館藏建設往往容易被人忽略，導致高校圖書館對紅色文化資源的開發和利用呈現出不充分的問題。空間建設的布局多數為具有紅色元素的文化展廳和活動區域，常見的展廳布置有紅色名人的事跡、畫像、圖書、影片等，現有的紅色空間建設大多較為單一化，欠缺多樣性和吸引力。特色服務建設主要有基礎服務、閱讀推廣服務、場地服務、志愿服務。但各高校因圖書館的性質、功能、定位的不同，往往提供的服務也各不相同，特別是對于紅色文化資源館藏數量不多的高校圖書館，實施特色服務的效果也會有所差異。

二、智慧圖書館環境中的紅色音樂文化元素

1.詞頻分析

研究采用ROSTCM6軟件提取了100首紅歌歌詞中所含的高頻特征詞，包括名詞、形容詞和動詞。其中名詞73個，占據比例最高，豐富了歌詞中的意象；動詞19個，在歌詞中能夠突出歷史場景的生動真實性；形容詞7個，有助于營造歌曲中的美好意境。由這100個高頻詞，可較為全面概括100首經典紅色歌曲中歌詞的形象感知特征。詞頻分析反映了紅歌歌詞中的主要領域和情感表達的傾向性。例如，“祖國”“中國”“國家”和“共和國”，這四個詞匯在100首歌曲中出現了208次，展示出人民熱愛祖國的感情以及對祖國的認同和自信；“毛主席”和“毛澤東”二詞出現了49次，表達了人民群眾對偉大領袖毛澤東及其領導的中國共產黨的深情熱愛；“紅軍”一詞出現了36次，表達出對軍人的崇敬和他們英勇抗敵、不懼生死的贊揚；“革命”一詞出現了31次，體現了廣大人民群眾團結奮進、不怕犧牲的革命精神，歌頌了無數革命者前赴后繼、同仇敵愾的偉大氣魄。

2.語義網絡分析

研究通過網絡語義分析，探析詞與詞之間的關聯程度，解構網絡文本內容句法與概念之間存在的意義，以進一步實現對紅色歌曲所蘊含情感的深層次分析和解讀。從圖1可以看出，整個語義網絡結構圖呈現出“核心—邊緣”以及多中心的結構特征，各個節點圍繞著核心節點依次向外發散。整體來看，“偉大”“共產黨”“毛主席”“祖國”等詞構成了網絡核心，這也是紅歌所贊揚的對象。除核心節點外，“高舉”“旗幟”“永遠”“保衛”等詞語是與其他詞語聯系較為密切的次級節點，反映了人們對核心節點的態度和情感，而分布在外圍的其他節點則是對核心節點的進一步擴展和更為具體的感知。通過“核心節點—次級節點—外圍節點”這一語義網絡結構，能夠對紅歌中人們的情感傾向形成一個總體的認知，為進一步理解紅歌文本中的情感提供幫助。

3.情感分析

為進一步了解紅歌歌詞中的情感傾向，研究采用ROSTCM6軟件對紅歌文本進行情感分析，得出紅歌歌詞情感表現為兩大特征。一是情感傾向性以積極情感為主。積極情感占比高達60.22%，其次為中性情感（33.89%），最后為消極情感（5.89%），這與詞頻分析結果相呼應，反映了紅歌中對于新中國、共產黨、毛主席和革命的熱愛與贊揚。二是情感強度以一般和中度為主。積極情感中一般強度比例達37.26%，中度強度比例達18.47%；而消極情緒同樣是以一般強度和中度為主，但總體占比低，其占比分別為5.03%和0.86%。

三、環境音樂促建紅色文化渲染路徑

1.以紅色音樂促智慧館建

智慧圖書館內的環境音樂文化構建還處于一個新興階段，傳統的高校圖書館主要以古典音樂、民族音樂為主，且多出現于音樂類院校的圖書館。紅色歌曲作為傳播社會主義核心價值觀和歷史革命故事的重要載體，將其融入并推廣到高校智慧型圖書館的建設之中，這既符合高校的育人功能，也符合圖書館的美學功能。紅色歌曲蘊藏著許多歷史文化瑰寶，加上圖書館內現有的學習資源，對于聽眾來說，這不僅能幫助在館師生從紅色歌曲中學習和探索歷史，還能更進一步提升自身音樂美學的素養。當智慧圖書館以紅色歌曲作為背景音樂，在館師生的愛國情懷因聆聽紅色歌曲而被強化。他們一方面可以通過網絡分享進館體驗，另一方面則利用智慧圖書館內的互聯網功能，將他們喜愛的紅色歌曲傳到互聯網，鏈接與之相關的背景故事和紅色書籍，發揮出構建紅色知識數據庫的作用，為智慧圖書館賦予了紅色文化創新發展的新路徑。

2.以旋律交織促情感交流

智慧圖書館環境音樂文化構建的客體要素指的是圖書館中紅色主題的背景音樂，即“紅歌”。紅色歌曲的旋律大體分為兩類，一類是歡快激昂型，另一類是平和抒情型。不同類型的旋律承載不同含義的歌詞，以環境音樂為載體，通過刺激人的聽覺，傳遞熱情、贊頌與感恩的情感，能讓聽者感受到別具一格的體驗。結合智慧圖書館中的音樂播放系統，在圖書館內的不同區域播放曲目、音量、旋律不同的紅色歌曲，能有效強化聽眾的情感共鳴。具體而言，積極情感的歌詞，如“我愛祖國的藍天”“我愛你塞北的雪”等激發聽者對祖國的熱愛，“革命的花兒開在咱心窩”“革命理想高于天”等頌揚對革命的盛贊；消極情感的歌詞，如“他卻睡在冰冷的山里”“他的血染紅藍藍天”等表達對先烈的緬懷。這些歌詞搭配或快或慢的節奏，或強或弱的旋律，在充滿書香的圖書館中流淌，在聽者的心中激蕩，以旋律的交織達成穿越歷史時空的情感交流。

3.以主客互動促文化交融

智慧圖書館環境音樂文化構建的主體要素指的是圖書館中的“聽者”，包括館員和讀者，即主人和客人。館員作為圖書館的主人可以借由紅色歌曲所激發的閱讀需求與讀者進行主客互動和價值共創。紅色歌曲經過了歲月的沉淀，是上一代人留下來的珍貴精神財富，具有激勵、育人和導向等社會文化功能。選擇紅歌作為圖書館的環境音樂，能使聽者于無形中接受紅色文化的洗禮，享受愛國教育的熏陶，并在潤物細無聲中接受德育教育，潛移默化地傳承紅色基因，最終達到讓聽者樂于接受紅色文化，并產生進一步求知探索的目的。而館員作為圖書館的主人，當意識到讀者的這一需求，則可以通過開展紅色著作的推薦活動，紅色文化數字資源的整理等方式，與讀者進行溝通、互動和反饋，以響應其需求，從而在智慧圖書館中營造紅色文化，使科技、圖書、音樂和紅色文化得以共融互通。

4.以有聲載體促知識交互

音樂作為有聲文化的載體，在圖書館的音樂播放推廣中，對提升廣大讀者知識積累，拓展知識視野具有重要作用。而紅色音樂元素的融入，既能豐富圖書館的有聲音樂資料庫，還能提升圖書館的藝術品格。例如，定期開展“紅色歌曲”主題系列賞樂活動，能有效促進在校師生對紅色音樂文化的人文融合，利用圖書館的歷史資料、紅歌歌譜等資源，在圖書館開設特色音樂角，可以有效推動校園的紅色音樂學術思想的綻放。同時，借助互聯網的資源集合優勢，共建共享各種紅色音樂資源，可以讓在館者對紅色歌曲形成全面、深入的認知，最終使其知識面和學習視野得到有效擴展。

5.以紅色音樂促人文交匯

高校智慧圖書館往往聚焦場館硬件上的智慧化建設和數字化資源管理，而在文化構建和主題情境營造方面較為薄弱，尤其是以高校學生為中心的德育教育主題的文化構建方式創新不足。近年來，國家圍繞文化與科技融合出臺相關政策，為圖書館的智慧轉型注入了活力，以紅色音樂文化融入智慧圖書館的建設當中，能夠助其蓬勃發展。環境音樂以聽覺傳導為主，能對人產生潛移默化的影響，而紅色音樂又因其特殊的教育意義對學生的德育教育具有積極的促進作用。因此，以紅色歌曲作為環境音樂，用“潤物細無聲”的方式在智慧圖書館中構建紅色文化，既能為智慧圖書館的建設賦予人文情懷，也能為高校德育教育開辟新的教育途徑。

四、結語

歌曲中的文化通過傳唱、視聽的方式最容易被人們所接受和傳承。通過本文的分析可知，智慧圖書館的環境建設中融入紅色歌曲作為背景音樂，能喚醒人們的歷史文化記憶，起到了促進傳承和人格塑造的作用。此外，紅色歌曲所蘊含的歷史文化在智慧圖書館中可以通過“音樂+互聯網+書籍”的方式得到整合，也是一種知識創新的方式，同時拓展了圖書館資源儲存的形式。

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作者:李俊 徐琦 鐘煒煒 單位:湖南第一師范學院 圖書館湖南第一師范學院商學院