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【摘要】在初中教育發(fā)展過程中,班級(jí)管理屬于十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容,同時(shí)也是實(shí)際教學(xué)過程中一項(xiàng)必要內(nèi)容,對(duì)教學(xué)順利開展及教學(xué)效果的提高具有十分重要的作用。因此,在當(dāng)前新課程改革大背景下,作為初中教師,應(yīng)當(dāng)選擇有效措施加強(qiáng)班級(jí)管理,從而為教學(xué)順利開展奠定良好基礎(chǔ),促進(jìn)初中教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】初中教學(xué);班級(jí)管理;有效策略
初中班級(jí)管理屬于初中教學(xué)整個(gè)過程中的重要內(nèi)容,在良好班級(jí)管理基礎(chǔ)上才能夠保證初中教學(xué)得到較好效果,因此對(duì)于初中教師而言,班級(jí)管理工作十分重要。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行積極創(chuàng)新,使班級(jí)管理水平及質(zhì)量得到提高,從而使班級(jí)管理能夠得到理想效果,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。本文就新課改環(huán)境下的初中班級(jí)管理實(shí)踐進(jìn)行分析。
一、新課改背景下初中班級(jí)管理原則分析
第一,前瞻性管理原則。對(duì)于任何事物而言,其均處于不斷變化過程中,在管理工作過程中應(yīng)當(dāng)依據(jù)事物變化情況對(duì)管理理念不斷進(jìn)行調(diào)整,這樣才能夠與事物變化發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)。所以,在當(dāng)前初中班級(jí)管理過程中應(yīng)當(dāng)注意前瞻性原則,教師應(yīng)當(dāng)積極突破常規(guī),利用多向思維方式管理班級(jí),對(duì)于這種前瞻性管理而言,其不僅僅在管理理念方面有所體現(xiàn),同時(shí)在管理技術(shù)層面也應(yīng)當(dāng)有所體現(xiàn)。比如,可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施數(shù)字化管理,使學(xué)生與教師之間加強(qiáng)交流,構(gòu)建和諧師生關(guān)系。第二,人性化管理原則。在初中班級(jí)管理中,學(xué)生屬于主體,對(duì)于不同學(xué)生而言,其心理需求及物質(zhì)需求均存在較大差異。所以,在當(dāng)前新課程改革大背景下,在班級(jí)管理方面應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持個(gè)性化原則,遵循以人為本管理理念,對(duì)于學(xué)生意志充分尊重,使學(xué)生個(gè)性能夠得以充分發(fā)揮,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維十分有利,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)比較有利。第三,自主性原則。以往班級(jí)管理都是依據(jù)教師意志實(shí)施的,對(duì)于班級(jí)管理中學(xué)生所具備的重要作用并未能夠充分重視。在班級(jí)中學(xué)生屬于構(gòu)成主體,所以教師在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生自主性,教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在班級(jí)管理中自主參與意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),對(duì)學(xué)生獨(dú)立自主性格進(jìn)行培養(yǎng),從而使其能夠更好適用于社會(huì)發(fā)展,在教師及學(xué)生共同參與班級(jí)管理基礎(chǔ)上,班級(jí)管理才能夠保證取得良好效果。
二、新課改背景下初中班級(jí)管理策略分析
1.創(chuàng)新班級(jí)管理理念。在以往較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi),我國(guó)所實(shí)施的主要就是應(yīng)試教育,這種教育模式存在很多不利影響,對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。在班級(jí)管理過程中,教師所選擇的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是考試,教師所追究主要目標(biāo)就是升學(xué)率,其在班級(jí)管理中所選擇的措施都是服務(wù)于考試的,管理制度比較嚴(yán)苛,導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新性及自主性受到限制。在當(dāng)前新課程改革形勢(shì)下,教師應(yīng)當(dāng)將管理理念轉(zhuǎn)變,積極進(jìn)行創(chuàng)新,將以往教師主導(dǎo)形勢(shì)轉(zhuǎn)變,使學(xué)生在班級(jí)管理中積極參與,對(duì)學(xué)生具體需求進(jìn)行了解,并且實(shí)施相關(guān)管理措施。另外,應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)管理,使學(xué)生在班級(jí)管理中充分參與,教師由管理者轉(zhuǎn)變成為引導(dǎo)者,給予學(xué)生充分空間,使其能夠健康發(fā)展,對(duì)學(xué)生獨(dú)立能力進(jìn)行培養(yǎng),促進(jìn)其綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。
2.加強(qiáng)系統(tǒng)化管理。對(duì)于現(xiàn)代化班級(jí)管理而言,其與傳統(tǒng)班級(jí)管理有所不同,其要求教師在管理工作過程中改變以往單一、孤立局面,利用系統(tǒng)、整體思想對(duì)班級(jí)管理過程中進(jìn)行指導(dǎo)。首先,教師應(yīng)當(dāng)積極優(yōu)化班級(jí)內(nèi)部結(jié)構(gòu),以“平行教育”思維為指導(dǎo),從而調(diào)整班級(jí)整體功能,使學(xué)生能夠在集體教育及影響下取得進(jìn)步,使學(xué)生能夠得以全面均衡發(fā)展;其次,教師在班級(jí)管理過程中應(yīng)當(dāng)充分利用各種積極因素,使學(xué)生能夠接觸更多方面,從而使其得到更多。通過實(shí)施這種系統(tǒng)化管理,可使班級(jí)管理更加開放,使班級(jí)管理科學(xué)化水平能夠得以進(jìn)一步提升。
3.運(yùn)用合理懲罰方式。在班級(jí)管理工作過程中,懲罰教育是十分重要的一個(gè)方面,而懲罰方式的選擇十分重要,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行考慮,既不能與教育基本原則相違背,同時(shí)也不能傷害學(xué)生自尊心。當(dāng)學(xué)生有違反學(xué)校紀(jì)律行為出現(xiàn)時(shí),適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰屬于必要方式,可通過以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰:其一,使學(xué)生反思自身過錯(cuò),實(shí)行書面檢討;其二,可讓學(xué)生為班級(jí)做貢獻(xiàn);其三,要求其必須將學(xué)習(xí)成績(jī)提高。這樣一來,僅有少數(shù)學(xué)生知道其犯錯(cuò),大部分學(xué)生均會(huì)認(rèn)為其為班級(jí)做貢獻(xiàn),這樣一來,便能夠很好保護(hù)犯錯(cuò)學(xué)生自尊心,同時(shí)也能夠使其在同學(xué)面前樹立良好形象,可使犯錯(cuò)學(xué)生進(jìn)行一定自我約束,進(jìn)行較好自我管理,從而使班級(jí)管理能夠真正得到理想效果,使班級(jí)能夠得以更好發(fā)展。
三、結(jié)語
初中班級(jí)管理在初中教學(xué)中屬于一項(xiàng)重要內(nèi)容,也屬于必要任務(wù),通過科學(xué)合理的班級(jí)管理,不但能夠促進(jìn)教學(xué)較好開展,同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展也具有十分重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代化班級(jí)管理原則,并且通過各種有效方式實(shí)施科學(xué)班級(jí)管理,班級(jí)發(fā)展更加良好,為學(xué)生進(jìn)步創(chuàng)造良好環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高,保證學(xué)生身心健康發(fā)展。
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作者:梁天友 單位:廣東省云浮市云安區(qū)鎮(zhèn)安鎮(zhèn)中學(xué)