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        高中班主任高效班級(jí)管理

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高中班主任高效班級(jí)管理范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

        高中班主任高效班級(jí)管理

        【摘要】班主任的工作紛繁復(fù)雜,在學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,對(duì)于學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)都產(chǎn)生著重大影響。因此,班主任在教學(xué)中要以身作則,為學(xué)生樹立良好的形象;再者,要尊重學(xué)生與學(xué)生平等相處,發(fā)揮學(xué)生的主體地位;其次,要發(fā)揮協(xié)作精神,提升任課教師的教學(xué);并且要注重與學(xué)生家長的溝通,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展做出努力。

        【關(guān)鍵詞】高中班主任班級(jí)管理

        在新課改的背景下,班主任不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促,還要注重為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)過程中。不僅要注重班風(fēng)的構(gòu)建,班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè),還要做到各個(gè)方面的協(xié)調(diào)與配合,從而全面了解學(xué)生,并進(jìn)行有針對(duì)性的管理,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者依據(jù)具體的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)如何進(jìn)行班級(jí)管理提出幾點(diǎn)看法。

        一、以身作則,為學(xué)生樹立良好的正面形象

        教師要想做好班級(jí)管理,首先要正其身。孔子曾說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”言傳是身教的基本形式,因此,班主任在班級(jí)管理中要注意自身的言行舉止,為學(xué)生樹立良好的榜樣,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響。《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》中就明確規(guī)定教師要以身作則。教師在教學(xué)中要做到言必信,行必果。使學(xué)生以教師為榜樣,養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,使學(xué)生從內(nèi)心尊重教師。教師只有做好表率,才能為自身建立強(qiáng)大的威信,進(jìn)行有效的班級(jí)管理。此外,班主任還要注重加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng),注重自身品行修養(yǎng),做到學(xué)生信服,增強(qiáng)班主任的親和力,從而促進(jìn)師生間的交流,促進(jìn)班級(jí)管理。

        二、尊重學(xué)生,與學(xué)生平等相處

        班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),要將學(xué)生看作是完整的人,尊重學(xué)生,與學(xué)生平等相處,提升班級(jí)民主。班主任只有愛班級(jí)的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、愛好、興趣以及行為習(xí)慣等,使學(xué)生感受到教師對(duì)自身的尊重與理解,體會(huì)到教師對(duì)自己的關(guān)愛,從而樂于與班主任進(jìn)行交流,與班主任形成朋友般的關(guān)系,有利于學(xué)生接納班主任的意見與建議,強(qiáng)化班級(jí)管理,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。教育專家也曾說過:“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”班主任要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己人格上的尊重,從而獲取學(xué)生的尊重,激發(fā)學(xué)生的潛力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        三、樹立學(xué)生的班級(jí)主體地位

        班主任要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)生班級(jí)主人翁的姿態(tài),使學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的主人,要事事為班級(jí)著想,以班級(jí)為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),要做到班級(jí)的事,人人有活干,每個(gè)人都有自己的任務(wù),使學(xué)生感受到自己的價(jià)值。例如,教師可以將桌椅進(jìn)行劃分保養(yǎng),在進(jìn)行大掃除時(shí),使不同的學(xué)生負(fù)責(zé)不同的區(qū)域,有人負(fù)責(zé)教室門、窗、桌、椅、黑板,底面等。在日常的班級(jí)管理中,要求學(xué)生遵循學(xué)生守則,規(guī)范自身行為,不隨地吐痰、亂堆垃圾等。班主任可以采取一定的措施,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。例如,班主任可以在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)廢紙回收袋,讓學(xué)生將用過的廢紙放到回收袋里,在將袋子裝滿后,當(dāng)廢品站去買,將其充當(dāng)班費(fèi)。再者,班主任可以為學(xué)生創(chuàng)建圖書角,讓每位學(xué)生將自己喜愛的書籍放在圖書角,班級(jí)內(nèi)的學(xué)生相互借閱,提升班級(jí)學(xué)生的感情,豐富學(xué)生的認(rèn)知,并讓學(xué)生民主選舉圖書角的管理人員,從而提升班級(jí)管理。

        四、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,提升任課教師教學(xué)效率

        班級(jí)作為一個(gè)有機(jī)體,班主任不僅要注重對(duì)學(xué)生思想的教育,班級(jí)秩序的管理,還要注重協(xié)同其他任課教師進(jìn)行有效教學(xué),使班級(jí)管理得到優(yōu)化,促進(jìn)各科教師的通力合作,為班級(jí)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。班主任作為任課教師之間以及任課教師與學(xué)生之間的重要樞紐,要發(fā)揮自身的作用,起到良好的連接,統(tǒng)籌學(xué)生的發(fā)展。班主任要經(jīng)常了解任課教師的教學(xué)情況,并做好協(xié)調(diào)作用,使學(xué)生均能發(fā)展,對(duì)于偏科嚴(yán)重的學(xué)生,要注重讓學(xué)生找任課教師進(jìn)行補(bǔ)課,做好學(xué)生與任課教師間的工作,為學(xué)生的全面發(fā)展做好工作。班主任只有協(xié)同好各科教師的工作,才能使班級(jí)中的學(xué)生得到全面發(fā)展,發(fā)揮每位任課教師的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,使班級(jí)得到良好運(yùn)轉(zhuǎn),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        五、做好與家長的溝通,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

        班主任要與學(xué)生家長保持良好的聯(lián)系,了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)狀態(tài),從而對(duì)學(xué)生形成全面的認(rèn)識(shí),更好地了解學(xué)生的性格特征以及愛好習(xí)慣,為班主任的科學(xué)管理提供借鑒。因此,班主任要與學(xué)生家長保持聯(lián)系,對(duì)學(xué)生形成全面認(rèn)知,在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)做到有的放矢,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總之,高中班主任作為班級(jí)的組織者、管理者,對(duì)高中生的發(fā)展起著重要的作用。高中生學(xué)習(xí)壓力大,任務(wù)重,教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)整管理方式,促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)形成一定的積極影響,強(qiáng)化學(xué)生的自我約束能力,為社會(huì)培養(yǎng)合格公民。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]孫昊,陳家麟.班級(jí)管理與學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展[J].教學(xué)與管理.2003(34).

        作者:陳志英 王艷 單位:吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林省長春市第二十九中學(xué)

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