小學(xué)生家長(zhǎng)參與班級(jí)管理思考

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同志于2002年發(fā)表了《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，在該談話當(dāng)中，同志明確提出:我們的教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，要想做好這個(gè)系統(tǒng)工作，需要我們的學(xué)校、家庭以及社會(huì)全力支持。本次談話無(wú)疑是為我們的家校共育打了一劑強(qiáng)心針，有力地推動(dòng)了家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的進(jìn)程。那么，小學(xué)生家長(zhǎng)究竟如何參與我們的班級(jí)管理呢?我將總結(jié)幾點(diǎn)建議，闡述如下:

一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

并不僅僅是我們學(xué)校的教師需要“提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念”，我們的家長(zhǎng)朋友們同樣需要“提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念”。傳統(tǒng)的小學(xué)班級(jí)管理主要是由我們的班主任來(lái)執(zhí)行的，班主任在班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中可謂是具有絕對(duì)的權(quán)威性。而家長(zhǎng)參與班級(jí)管理之后，這二者之間必定會(huì)在某種管理理念上產(chǎn)生沖突，給我們的班級(jí)管理工作帶來(lái)一定的阻礙。我認(rèn)為，我們的小學(xué)班主任必須要在內(nèi)心深處真正接受和理解家長(zhǎng)參與班級(jí)管理這一方式，要真正認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的重要作用。唯有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師才能真正轉(zhuǎn)變觀念，并接受家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的這種家校共育方式。而對(duì)我們的家長(zhǎng)朋友們而言，他們也應(yīng)該積極配合班主任老師的工作，有效參與到班級(jí)管理的工作中去。不可否認(rèn)，小學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷以及綜合素質(zhì)都不盡相同，對(duì)于那些學(xué)歷較高且在孩子教育管理方面有獨(dú)到心得的家長(zhǎng)朋友們，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們參與到班級(jí)管理工作中去。而對(duì)于那些學(xué)歷較低且綜合素質(zhì)較低的家長(zhǎng)朋友們，如果他們沒(méi)有好的建議，班主任老師就可以和他們溝通，請(qǐng)他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候配合教師的管理工作，從而讓家長(zhǎng)朋友們可以在不同程度上發(fā)揮其在班級(jí)管理中的重要作用。

二、健全組織，有效參與

也許有人會(huì)問(wèn):究竟如何能夠有效地讓那么多的家長(zhǎng)參與到我們的班級(jí)管理中呢?事實(shí)上，想解決這個(gè)問(wèn)題并不是一件很難的事情，只需要建立一個(gè)家長(zhǎng)保障團(tuán)就可以。在家長(zhǎng)保障團(tuán)內(nèi)，可以由眾多家長(zhǎng)推薦一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)，團(tuán)長(zhǎng)的任務(wù)就是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)家長(zhǎng)保障團(tuán)的具體組織工作。除此之外，還需要在該團(tuán)體內(nèi)確定一些“職位”并推選出相應(yīng)的“任職人員”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)團(tuán)內(nèi)工作。家長(zhǎng)保障團(tuán)可以定期開(kāi)會(huì)，就班級(jí)管理中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，而最終的討論意見(jiàn)則由團(tuán)長(zhǎng)向班主任老師進(jìn)行傳達(dá)，征求班主任老師的意見(jiàn)。班主任老師也需要有效參與到家庭保障團(tuán)中。例如，班主任老師可以通過(guò)組織家長(zhǎng)保障團(tuán)會(huì)的方式，向家長(zhǎng)朋友們通傳班級(jí)管理的近況。如，某某學(xué)生最近學(xué)習(xí)成績(jī)急速下降，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策來(lái)解決該問(wèn)題。又如，班級(jí)內(nèi)最近需要開(kāi)展一項(xiàng)演講辯論活動(dòng)，征求家長(zhǎng)朋友們的具體組織意見(jiàn)。再如，學(xué)校要組織開(kāi)展歌詠比賽，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助班里的同學(xué)進(jìn)行演練等。如此一來(lái)，就可以發(fā)揮群體的智慧，有效地對(duì)我們的班級(jí)進(jìn)行管理?！叭齻€(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，說(shuō)的正是這個(gè)道理。

三、定期培訓(xùn)，提高素質(zhì)

小學(xué)生家長(zhǎng)的情況是參差不齊的。為了有效提高家長(zhǎng)朋友們的綜合素質(zhì)，我們還需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的具體方法、家長(zhǎng)參與班級(jí)管理需要具備哪些素質(zhì)等。通過(guò)類(lèi)似的培訓(xùn)，可以有效提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，進(jìn)而讓我們的家長(zhǎng)有效地參與班級(jí)管理。對(duì)于家長(zhǎng)的培訓(xùn)，有條件的學(xué)校可以從外面聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行演講。如果沒(méi)有這一條件，則可以由學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)開(kāi)展座談會(huì)，也可以由各個(gè)班級(jí)的班主任來(lái)負(fù)責(zé)家長(zhǎng)朋友們的相關(guān)培訓(xùn)。為了增強(qiáng)培訓(xùn)效果，在培訓(xùn)完畢之后，可以進(jìn)行訪談，了解家長(zhǎng)的培訓(xùn)情況，進(jìn)而提高家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)的重視度。培訓(xùn)結(jié)束之后，學(xué)校還可以把具體的培訓(xùn)內(nèi)容印制成紙質(zhì)材料，讓家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、有效考評(píng)，激發(fā)參與

在我們的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，不免會(huì)有一些家長(zhǎng)朋友們?cè)诎嗉?jí)管理中表現(xiàn)得不積極。針對(duì)這種情況，我們可以制定專(zhuān)門(mén)的考評(píng)體系，對(duì)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理進(jìn)行有效考評(píng)，從而不斷激發(fā)家長(zhǎng)朋友參與班級(jí)管理的積極性。例如，班主任可以每個(gè)月都對(duì)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的情況進(jìn)行考評(píng)，具體的考評(píng)結(jié)果應(yīng)該在班級(jí)公告欄內(nèi)進(jìn)行公布。對(duì)于那些積極參與班級(jí)管理的家長(zhǎng)應(yīng)該提出表?yè)P(yáng)，或?yàn)槠漕C發(fā)獎(jiǎng)狀。對(duì)于那些參與積極性較低的家長(zhǎng)也應(yīng)該提出批評(píng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的時(shí)間更加積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理工作中。這種做法也會(huì)對(duì)我們的小學(xué)生產(chǎn)生一定的影響:家長(zhǎng)受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生自然會(huì)表現(xiàn)得更好，家長(zhǎng)受到批評(píng)的學(xué)生回去之后也會(huì)積極要求家長(zhǎng)今后要更加積極地參與到班級(jí)管理中。小學(xué)生家長(zhǎng)參與班級(jí)管理是一個(gè)較新的課題，還沒(méi)有在國(guó)內(nèi)的大部分學(xué)校有效開(kāi)展起來(lái)。因此，我們需要對(duì)該課題進(jìn)行不斷的探索，探索出更多有效的策略，來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)朋友們參與到班級(jí)管理中。相信在不久的將來(lái)，小學(xué)生家長(zhǎng)參與班級(jí)管理一定會(huì)成為一種常態(tài)。

作者：鄧聰 單位：廣西南寧市橫縣百合中心學(xué)校