師生溝通班級管理論文
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（一）師生有效溝通的原則
1.接納學(xué)生。接納是一種高尚的品質(zhì)，教師要在心底充分的接納每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到來自教師的關(guān)懷和重視，讓學(xué)生愿意向教師展示自己的優(yōu)點(diǎn)，同教師進(jìn)行無障礙的溝通。
2.尊重學(xué)生。教師尊重學(xué)生是中職教師當(dāng)下應(yīng)當(dāng)思考和改變的現(xiàn)實(shí)。在人格對話上，教師同學(xué)生一定是平等的，要想學(xué)生尊重自己，應(yīng)當(dāng)先去尊重學(xué)生，多站在學(xué)生的角度思考一下問題。嘗試著去主動了解學(xué)生的思想世界，鼓勵學(xué)生自我成長和發(fā)展，同時要克服“經(jīng)驗(yàn)主義”的影響，讓教師平等的看待每一個學(xué)生。3.有同理心。同理心是教師應(yīng)當(dāng)具備的重要品質(zhì)之一，在教師的世界觀里應(yīng)當(dāng)做到“以人為本”，以學(xué)生為本，主動了解學(xué)生的世界，多幫學(xué)生想問題，不斷的改變溝通方式，讓學(xué)生理解到教師的良苦用心，從心底尊重教師，向教師展開心扉，同教師無障礙的溝通學(xué)習(xí)和生活的方方面面。
（二）師生有效溝通的技巧
1.多接觸學(xué)生，全面了解學(xué)生。班主任是整個班集體的脊梁骨，起到了重要的樞紐作用，在跟學(xué)生溝通的時候，應(yīng)當(dāng)主動去走入學(xué)生當(dāng)中，去了解學(xué)生的一切，深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，多接觸不同的學(xué)生，通過一切能夠了解的機(jī)會去靠近學(xué)生。了解每個學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，主動了解學(xué)生情緒表達(dá)的方式和各種各樣的想法，這對于針對每一個不同的學(xué)生進(jìn)行溝通是有很大幫助的。
2.尊重學(xué)生。教師要做到尊重學(xué)生需要教師不斷的加強(qiáng)自身的品質(zhì)提升，第一，肯定學(xué)生的觀點(diǎn)和想法；第二，多多贊美學(xué)生的所作所為；第三，不要主動去揭露學(xué)生的缺點(diǎn)，尤其在公共場合；第四，讓學(xué)生自主處理自己的事宜。
3.積極聆聽，換位思考進(jìn)行溝通。在同學(xué)生進(jìn)行有效的溝通時，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何去傾聽學(xué)生，了解學(xué)生的處境，這是良好溝通的必要條件，教師應(yīng)當(dāng)給予足夠的時間讓學(xué)生完整的表達(dá)出學(xué)生的想法和意見，不要強(qiáng)加自己的思想加入學(xué)生的意見中。做到微笑傾聽是教師必須具備的品質(zhì)，只有這樣才能充分進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生在愉悅的溝通環(huán)境下完成自己的表達(dá)。
4.善于控制情緒。中職生由于身心發(fā)育還不成熟，容易出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題，這個時候，教師需要保持自己的情緒冷靜下來，在同學(xué)生溝通前克制住自己的情緒，讓學(xué)生同自己講清楚事情的來龍去脈，不要主觀的給學(xué)生加上各種標(biāo)簽。
5.善用肢體語言。在師生溝通的時候，還應(yīng)當(dāng)注重肢體語言的運(yùn)用，應(yīng)該在處理完事情后再同學(xué)生溝通，不要一邊干活一邊同學(xué)生溝通，這樣容易讓學(xué)生造成排斥的心理。同樣，在溝通時，應(yīng)當(dāng)目光柔和的平視學(xué)生，保持微笑，在學(xué)生進(jìn)行闡述時，還可以配以點(diǎn)頭示意。
6.適時適當(dāng)?shù)刈儞Q角色。角色變化是師生溝通時應(yīng)當(dāng)考慮到的方法，教師和學(xué)生的社會角色是比較固定的，這符合不同人的不同心理特點(diǎn)，教師在溝通時不應(yīng)當(dāng)被這些角色限制住，應(yīng)當(dāng)主動適當(dāng)變化角色進(jìn)行溝通。
二、結(jié)語
師生之間的關(guān)系式建立在良好的師生溝通之上的，要想建立良好的師生關(guān)系，教師必須利用好溝通這個渠道，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心、深入學(xué)生的生活，主動的去關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、尊重學(xué)生，只有這樣才能創(chuàng)造出和諧、溫馨的師生關(guān)系。
作者：呂穎慧 單位：中國海洋大學(xué)