中職學校班主任管理工作體會
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［摘要］中職學生管理工作是學生工作的重要內容。班主任作為最基層的學生管理者，其既是各學科教師和學生之間的聯系紐帶，也是學校、家庭、社會的溝通橋梁。班主任的工作態(tài)度和方式會直接影響到學生的素質、學校的發(fā)展、社會的進步。在某種程度上來說，班主任工作甚至決定了學校未來的辦學水平和升學率。所以，中職班主任工作顯得尤為重要，而通過各種手段培養(yǎng)學生的自我管理、自我學習更是重中之重。
［關鍵詞］中職;學生管理;班主任工作
1中職學生特點
1.1多數學生來自貧困家庭。因為國家政策，中專生有免學費的的支持，這樣中職學生讀書期間花費就會減少，能大大減輕家里的經濟負擔。而且中職學校門檻低，就讀時間較短，能盡快出來社會工作，幫助家里減輕負擔。梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術學校（以下簡稱“學?！保┺k學歷史悠久，在外信譽好，學生出來就業(yè)前景也好，所以學生家長在填報志愿的時候就會選擇讀中職學校。但學生就讀后，家庭的經濟狀況不僅會影響學生的心理，更會影響學生的學習生活等。1.2學生普遍基礎知識不扎實與不自信。因為中職學校對錄取分數較其他高中、大學類較低，這樣就決定了大部分成績較差、基礎較差的學生集中在中職學校。這種情況也影響了學生在學習的時候缺乏自信，慢慢失去學習的動力。由于衛(wèi)生類學校又是醫(yī)學專業(yè)，更加大了學生學習的難度。另一個方面，因為學歷是中專，學生覺得就業(yè)難，社會地位低，使他們不愿意努力盡心學習。1.3學生集體意識弱及個人主義欲望強。近年來，學校招生都以90后、00后為主。這一代的孩子多數屬于獨生子女，在家里都是寶貝，自我管理能力、約束能力較差，個人主義、自我表現欲望強。在集體利益的個人利益面前，他們多數選擇個人利益?！笆欠駥ξ矣欣背闪藢W生參與集體活動與否的標準。在班級這種團隊里，學生就無法真正地團結在一起。
2班主任在管理中存在的問題
2.1學校管理機制不健全。由于學校辦學的特殊性，學校招的教師都是與醫(yī)學專業(yè)相關，沒有班主任的任何經驗，對于學生管理工作也是一竅不通；另外，在選任班主任的過程中，學校未集中培訓，特別是年輕班主任，都要在班主任工作中慢慢積累。這樣一來，班主任的成長需要一段時間，對學生的管理就不能一下子達到理想狀態(tài)。學生也會因為班主任缺乏工作經驗，表現為對班主任“無所畏懼”。由此，班主任對學生的管理又加大了難度。所以，選任合適的班主任并進行培訓，讓班主任盡快上手，其實對學校、對學生的管理大有好處。2.2學校應加大力度支持班主任工作。班主任除了管理班級，還有教學任務。學校對班主任應提供物質和精神支持。物質上可以給予合理的補貼，工作量應該跟收獲成正比；精神方面，對班主任工作給予肯定，如出現問題，也應及時給予指導。只有對班主任工作進行客觀、公正、公平的評價，班主任才能意識到自己的價值，才能更盡心為學生服務。2.3班主任的責任意識有待提高。責任是一種無形的力量，也是師德之魂。班主任應該對自己的工作盡心負責，了解班級的每一個學生，及時發(fā)現個別學生問題并進行心理輔導，促進學生的身心健康發(fā)展；也要及時與家長聯系，保證學生的安全，做到對每一位學生負責。
3班主任管理工作的方法
針對以上學生特點、學校管理機制，結合自身的班主任工作經歷，提出以下幾點建議：3.1盡快熟悉每位學生。幫助他們適應學校由于學生來自各個地方，有些甚至是第一次離家，不管在言語上還是學習上，在心理接受上存在一定的過程。班主任應該多進入班級和宿舍，也可利用現代科技，建立QQ群或是微信群，深入了解學生學習和生活情況，幫助學生盡快適應學校環(huán)境，進入學習狀態(tài)。3.2建立班級規(guī)章制度。樹立良好的班風學風“沒有規(guī)矩，不成方圓”。建立適當的班級規(guī)定，有利于學生良好習慣的養(yǎng)成。班級規(guī)定的內容應該體現獎罰分明，對好人好事、要給與適當的獎勵，對違反班規(guī)的行為要適當懲罰，起到警示作用；但班級規(guī)定的建立不能只是班主任說了算，應該要發(fā)揮學生的主體性；適當的班級規(guī)定應該是既能讓學生們愿意遵守又能符合校規(guī)，利于班主任的管理。這樣就能在學生中形成相互監(jiān)督、相互約束的良好的現象。3.3選好學生干部。培養(yǎng)得力助手班主任工作繁瑣復雜，加上教學任務，會有時候力不從心。在這樣的情況下，要提高班主任的工作效率，有必要加強班干部的選拔和培養(yǎng)。一個新的班集體建立后，班主任往往要通過觀察、了解和培養(yǎng)，通過全班民主選舉產生熱愛班集體、盡心負責、德才兼?zhèn)涞膶W生來擔任班級學生干部。只有這樣的班干部才能獲得學生的尊重和支持。另外，班主任要善于調動學生干部的積極性，敢于放手讓班干部開展班級工作，但要把握尺度。對于大是大非問題，班主任還是要把關。對于一些日常的班級管理工作，可以讓班干部去做。在學生面前，班主任要善于維護班干部的威信，作班干部和學生之間溝通的橋梁；施行民主管理，既能讓班干部施展他們的才華，又能很好地進行權利約束。3.4進行賞識教育。做好后進生轉化工作“賞識教育”是讓班主任善于發(fā)現每個學生不同的優(yōu)缺點，承認學生的差異性和多樣性，對他們進行相應的個性化教育。在班級管理中，大多數班主任的關注點都在學習成績優(yōu)秀的學生上。這樣就會無形中忽視班級里的后進生，讓他們更加缺乏自信。所以，在班主任管理工作中，特別要關注的是班級里的后進生，善于發(fā)現后進生的閃光點和特長并加以賞識，充分關注他們的點滴進步并給與充分的鼓勵和肯定，幫助他們樹立做人的信心和勇氣并讓他們感受到班主任的關愛縮小師生距離。這有利于幫助后進生的轉化。3.5班主任需加強學習。公平公正公開地開展工作作為一個班級管理者，班主任的一言一行都影響著學生。加上現在的學生大多數是90、00后，性格方面比較個性化，班主任除了完成教學任務外，還更應多多學習各個方面的知識，不斷提高自身的學識、才干。這樣也可以提高自身在學生心目中的形象，跟學生溝通起來也會事半功倍，也能讓工作順利進行。除此之外，班主任管理工作中要做到公平、公正、公開。這樣才能讓學生信服，營造一個良好的環(huán)境，讓學生身心受益。
參考文獻
［1］張石淋.新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策［J］.才智，2018（12：中）：12.
［2］劉志朋.淺談賞識教育在中職班主任工作中的運用［J］.職業(yè)，2018（8：下）：56-57.
作者:彭靜 單位:梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術學校