校園安全教育下校園暴力的預(yù)防機(jī)制
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【摘要】處于社會發(fā)展轉(zhuǎn)型階段的中國各方面都還不夠成熟，各地頻頻曝出有關(guān)校園暴力的新聞，這不僅是存在于學(xué)生之間的安全隱患，也對社會治安造成了嚴(yán)重影響。本文對大量的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了歸納總結(jié)，并從中提取了數(shù)個(gè)出現(xiàn)頻率較高的暴力犯罪影響因素，采取了問卷調(diào)查的方式進(jìn)一步了解校園暴力犯罪中值得惹人深思的內(nèi)容。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，校園暴力犯罪的主要?dú)w因有多種，涉及到校園、家庭、社會等多種因素。本文致力于通過分析研究中國校園暴力犯罪的歸因，以找到行之有效的預(yù)防機(jī)制，降低校園暴力的犯罪率。
【關(guān)鍵詞】犯罪心理;校園暴力犯罪;預(yù)防機(jī)制
我國校園暴力犯罪現(xiàn)象呈現(xiàn)出了愈發(fā)嚴(yán)重的趨勢。在一項(xiàng)關(guān)于校園暴力犯罪犯罪案件的專項(xiàng)調(diào)查中，有超半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己所處的校園環(huán)境有校園暴力犯罪行為，而校園暴力犯罪犯罪案件的持續(xù)高發(fā)無疑是環(huán)境惡化的表現(xiàn)形式。調(diào)查顯示，校園暴力犯罪案件中，主要表現(xiàn)為同學(xué)間的打架斗毆，同時(shí)還會伴有一些敲詐勒索的不良現(xiàn)象。值得特別提出的是，在參與調(diào)查的900多名學(xué)生中，有近80%的人認(rèn)為校園暴力犯罪已經(jīng)在一定程度上對自己正常的社會學(xué)習(xí)生活造成了不良影響。校園暴力不單單存在于處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，各方面變數(shù)都較大的中國。在美國，每年也會發(fā)生頗多的校園暴力犯罪案件，嚴(yán)重的甚至是槍擊案件。這對身心尚處于發(fā)展階段的青少年學(xué)生來說，無疑是可怖的，一旦發(fā)生，其所造成的心理創(chuàng)傷更是難以愈合。美國心理學(xué)會的圖書期刊數(shù)據(jù)庫顯示，針對校園暴力犯罪案件的引文數(shù)量由上個(gè)世紀(jì)的62篇迅速增長為了現(xiàn)在的489篇，這些數(shù)字的變化極大地說明了校園暴力犯罪問題已經(jīng)上升為了一個(gè)亟待解決的難題，也從側(cè)面反映出無論是在國內(nèi)還使在國外，校園暴力犯罪案件都是一件棘手又不容忽視，一直發(fā)生卻從未徹底解決的社會問題。本文盡可能地結(jié)合了國內(nèi)外相關(guān)研究成果，致力于構(gòu)建一個(gè)適用于我國的中小學(xué)校園暴力犯罪的預(yù)防機(jī)制，從而達(dá)到有效預(yù)防中小學(xué)校園暴力犯罪發(fā)生的目的。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，國際上對于校園暴力犯罪案件的研究已經(jīng)逐步完善。他們的研究成果能很好地輔助我們控制校園暴力犯罪，也是我們繼續(xù)深入研究的重要理論指導(dǎo)。通過查閱國內(nèi)外的研究成果可以了解到校園暴力犯罪的現(xiàn)狀，從而使預(yù)防和控制更加有據(jù)可循，也更有針對性，對癥下藥往往更有療效。
一、校園暴力犯罪的誘因分析
1．教育層面。1)家庭教育方面的欠缺。家庭教育對校園暴力的影響不容忽視，家庭教育可以說是個(gè)人教育的啟蒙，同時(shí)也是個(gè)人社會化的重要環(huán)節(jié)。受傳統(tǒng)老舊觀念的影響，父母對孩子的教育及管理方式不當(dāng)往往會阻礙孩子正確人生觀、價(jià)值觀的塑造，使孩子在處理問題時(shí)缺乏雖事物的正確判斷，從而形成過度任性自私的性格特征，對其發(fā)展起阻礙作用。2)素質(zhì)教育不足。“重智輕德”的教育模式是校園暴力犯罪案件頻發(fā)的又一原因。這種不正確的教育模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的身心健康及全面發(fā)展，學(xué)校和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的過度關(guān)心給學(xué)生造成了巨大的壓力，使學(xué)生不堪重負(fù)。壓力長期無法排解最終導(dǎo)致心理扭曲，得不到家長的理解和重視，進(jìn)而誘發(fā)校園暴力犯罪案件。3)教師教育方式不得體。在我國現(xiàn)存的教育體系中，尚有一些老師的個(gè)人素質(zhì)不夠高，還有很大的提升空間，他們往往視學(xué)習(xí)成績?yōu)橥醯?，卻忘記了個(gè)性發(fā)展對孩子的未來或許更有幫助。由于一些老師的自身素養(yǎng)不高，加之科學(xué)教學(xué)理念的并未得到真正的貫徹實(shí)行，在教學(xué)過程中有些教師依舊會使用一些冷暴力或者是體罰措施用來管教和束縛學(xué)生，給學(xué)生的心理和生理造成揮之不去難以愈合的創(chuàng)傷。從而引起學(xué)生的不滿，對學(xué)生心理造成傷害。4)校園安全教育不完善。在教育工作中，學(xué)生的安全教育是無論如何都不能拋棄的一部分內(nèi)容，安全意識的缺失有可能會引發(fā)校園暴力犯罪行為。因此，為了減少乃至杜絕校園暴力犯罪行為的發(fā)生，學(xué)校和社會有責(zé)任和義務(wù)開展更多的組織活動，防微杜漸，宣傳校園暴力犯罪行為可能帶來的危害和不良影響。2．個(gè)人層面。1)學(xué)生自身的心理承受能力較弱，處于沖動性人格時(shí)期。由于學(xué)生身上背負(fù)著沉重的升學(xué)壓力，加之從心理上渴望嘗試各種新鮮事物，沖動叛逆的思想使他們對這個(gè)世界的一切未知充滿著好奇。學(xué)生個(gè)人心智的不夠成熟容易導(dǎo)致以下問題的發(fā)生，一是媒體網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使學(xué)生能夠接觸到更多的信息，會受到一些涉及暴力、犯罪消極信息的影響，而這些信息會對他們的人生觀、價(jià)值觀起不良導(dǎo)向作用。年輕人有激情，遇事缺乏靈活變通和調(diào)節(jié)的能力，往往試圖通過武力和暴力解決問題，這有可能會激化矛盾，從而引發(fā)悲劇。2)有暴力傾向的學(xué)生缺乏正確道德觀對其進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生對法律相關(guān)知識知之甚少，法律意識可以稱得上是淡薄，自控能力較差，行為活動等容易走向極端。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生道德觀有待矯正，他們中有許多人有江湖情結(jié)，認(rèn)為講哥們義氣就是王道，喪失了正確辨別是非的行為能力，常常會因?yàn)樗^的哥們義氣而參與到打架斗毆活動中去，做一些損人不利己，有傷社會風(fēng)氣、破壞社會治安的事。3)遭遇到校園暴力時(shí)，不懂得正確反抗。有些學(xué)生本身校園暴力的受害者，卻因?yàn)椴欢美蒙磉叺馁Y源和法律武器保障自己的權(quán)益和安全，采取以牙還牙的方式使自己的角色發(fā)生易位，變受害者為加害者，私自用暴力手段對加害者實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，最終導(dǎo)致兩敗俱傷的結(jié)局，釀成難以補(bǔ)救的嚴(yán)重后果。3．文化角度。1)暴力文化的熏陶。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和文化政策的寬松自由，使得暴力文化得以廣泛傳播。在我們?nèi)粘？梢越佑|到的媒介當(dāng)中，或多或少的都承載有一些黃暴內(nèi)容。這種暴力文化可以在一定程度上誘發(fā)犯罪的發(fā)生，引起心智尚不成熟的學(xué)生的盲目模仿。作為學(xué)生來說，他們的價(jià)值觀、人生觀、道德觀還沒有正確完全地樹立起來，很容易受到外界因素的不良影響。喜歡標(biāo)新立異的心理也是誘發(fā)校園暴力犯罪行為的有力加持。2)社會中所存在的一些腐敗現(xiàn)象給學(xué)生帶來的影響。社會中存在著很多的不平等現(xiàn)象，資源分配的不公和難以避免的腐敗現(xiàn)象容易讓學(xué)生失去對生活的信心和直面漫漫人生路的勇氣，從而產(chǎn)生一種報(bào)復(fù)社會的心理。階層之間的差距、教育和生活資源的分配不均等時(shí)常會成為某些學(xué)生將憤、憤怒反饋到社會中的先決條件。3)罪案的報(bào)道引發(fā)學(xué)生的實(shí)施欲。當(dāng)前很多電視臺都開設(shè)了法制欄目，作為普法宣傳的輔助手段，在節(jié)目中對一些犯罪手段進(jìn)行披露，用以警示公民遵法守法。但與此同時(shí)，也有可能會起到誘發(fā)犯罪的負(fù)面效應(yīng)。其中的一些犯罪細(xì)節(jié)也有可能會激起某些心智尚不成熟學(xué)生的模仿欲望，觸發(fā)真實(shí)的犯罪行為。4．環(huán)境層面。1)校內(nèi)治安機(jī)制不完善。校風(fēng)不良和校園治安過差等現(xiàn)象在當(dāng)前的很多校園普遍存在，恃強(qiáng)凌弱、以大欺小的校園暴力行為也并不罕見。有很多學(xué)校的周圍分布有網(wǎng)吧、游戲廳、酒吧等不適合未成年學(xué)生出入的娛樂化場所，這些不良的周邊環(huán)境給學(xué)生帶來的負(fù)面影響是難以是數(shù)據(jù)來說明的。他們給學(xué)生制造了接觸有害文化的機(jī)會，同時(shí)也促進(jìn)了不良風(fēng)氣之間的相互感染。環(huán)境對人的影響是巨大的，也是潛移默化的。2)家庭暴力的影響。有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常被父母打罵的孩子身上常常攜帶有暴力傾向。從心理學(xué)角度來講，犯罪心理會對下一代產(chǎn)生影響，而這一影響通?？梢酝ㄟ^生理和環(huán)境途徑傳遞。在這種惡性環(huán)境當(dāng)中成長起來的學(xué)生難免會存在一些性格上的缺陷，如易怒、自我、仇視等，而這些不良性格的養(yǎng)成又往往伴隨有犯罪的種子。3)成長環(huán)境過于寬松。有很多家長忙于工作和掙錢養(yǎng)家，放在孩子教育上的精力少之又少，導(dǎo)致孩子不能及時(shí)接受正確引導(dǎo)，過度放縱自己，因而在閑暇之時(shí)盲目尋找一些事情用來充實(shí)或者說是麻痹自己，并漸漸地迷失自己，進(jìn)而走向違法犯罪的不歸路。4)法律意識的淡薄。大多數(shù)學(xué)生的法律意識薄弱，視法律為游戲。近幾年來，越來越多的校園暴力案件被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，在校學(xué)生的犯罪率不斷爬高，在年齡層上也越來越傾向于低齡化，歸根結(jié)底，這和他們對法律知之甚少，明辨是非對錯(cuò)的能力受限是分不開的。
1．完善制度體系建設(shè)。1)完善立法。目前我國還沒有一條專門的法律是針對于校園暴力犯罪提出的，這無疑給改善校園暴力犯罪案件頻發(fā)現(xiàn)象和“無暴力”校園的建設(shè)提供了發(fā)展阻力。因此政府應(yīng)當(dāng)對這一部分內(nèi)容予以重視，盡快地完善相關(guān)法律法規(guī)，使能有效控制校園暴力犯罪行為的發(fā)生，也能在暴力犯罪行為發(fā)生之后使后續(xù)處理程式化，進(jìn)一步減少損失。2)強(qiáng)化教育相關(guān)部門的作用。一直以來我國的教育部門都是把其工作重心放在提高教學(xué)質(zhì)量和提高升學(xué)率上，對安全方面的投入較為匱乏。教育部門的職責(zé)不應(yīng)只是輸送學(xué)術(shù)人才，更重要的是要培育出德智體美勞全面發(fā)展的完整人格。因此，學(xué)校和相關(guān)教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定一些適合自己地區(qū)發(fā)展的安全保障計(jì)劃，并作為一項(xiàng)長期工作進(jìn)行維護(hù)和修繕，從而使負(fù)面影響最小化。2．構(gòu)建校園安全責(zé)任機(jī)制。1)多種教育并行，提高學(xué)生整體素質(zhì)。安全教育、心理教育和法制教育等對學(xué)生來說都是同智力教育一樣缺一不可的。學(xué)校有必要經(jīng)常性地開展一些有利于全面提高素質(zhì)能力的課程和活動，并將成績進(jìn)行綜合評測和分析，使暴力思想在萌芽階段就能得到有效抑制。通過這樣的活動?？梢允箤W(xué)生們意識到生命存在的意義和價(jià)值，也能讓他們從一定程度上懂得珍惜呵護(hù)自身及他人生命的必要性，從而抑制犯罪的發(fā)生。同時(shí)，類似活動還能讓學(xué)生們自覺建立起手法和維權(quán)意識，可謂是利人利己。2)開設(shè)相應(yīng)的心理輔導(dǎo)課程。不在少數(shù)的學(xué)生都存在著一些心理問題，所以開設(shè)心理輔導(dǎo)課程可以說是很有必要的。有些學(xué)生的心理壓力得不到合理有效的排解，就會轉(zhuǎn)變?yōu)榉缸镄睦?，遇事易偏激，這些過度放大化的現(xiàn)象會對正常的教學(xué)秩序造成影響，拖慢和諧校園的構(gòu)建進(jìn)程。3．改善家庭教育，營造和諧的家庭氛圍。1)數(shù)據(jù)顯示，校園暴力行為中的施暴者家庭不和諧的比例偏高。如果學(xué)生生活在一種父母恩愛，家庭氛圍輕松和諧的環(huán)境下，那么他們的犯罪行為或許就不會發(fā)生或是會很少發(fā)生。如果學(xué)生的成長環(huán)境是充斥著打鬧、謾罵的，這無疑會給他們的身心健康發(fā)展帶來不良影響，這會誘導(dǎo)他們叛逆和逆反心理的產(chǎn)生，并最終釀成孩子走向違法犯罪的慘劇。2)父母應(yīng)當(dāng)給予孩子更多的理解和尊重。社會與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展致使父母和孩子之間產(chǎn)生了一條又一條看似難以逾越的鴻溝，這就需要父母和孩子之間及時(shí)進(jìn)行溝通，并達(dá)成相互理解，相互尊重的共識。這也是對孩子心理進(jìn)行疏導(dǎo)的其中一種方式。3)口頭教育和以身作則相結(jié)合。曉之以理往往更易說服人。作為孩子家長，如果能夠在任何時(shí)候都能意識到自己的言傳身教對孩子的成長來說意義重大將會大大提高教育質(zhì)量。4．加強(qiáng)文化管理，拒絕暴力文化。1)積極打造健康的文化環(huán)境。和優(yōu)秀文化一樣，暴力文化的傳播發(fā)展也同樣需要一定的環(huán)境和物質(zhì)載體，換句話說也就是不夠純潔社會文化市場在可能在某種程度促進(jìn)了暴力文化的傳播。所以說，打造出一個(gè)綠色的、健康的、有益的文化環(huán)境，凈化文化傳播途徑勢在必行。2)對影視作品實(shí)行分級管理。廣電部門應(yīng)學(xué)習(xí)國外的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對影視作品等實(shí)行分級管理制度，完善認(rèn)證機(jī)制。3)凈化校園及其周邊文化環(huán)境。正如我們所了解的，環(huán)境對人的影響是不容忽視的，因此凈化校園周邊環(huán)境也同樣是不容忽視的一步。校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳的泛濫對學(xué)生來說的確是不易抵制的誘惑，由政府出面采取辦法就很有必要了。相關(guān)部分應(yīng)該加大對違法經(jīng)營的黑網(wǎng)吧的懲處力度，并對相關(guān)娛樂場所進(jìn)行專項(xiàng)檢查和專項(xiàng)整治。校園暴力犯罪行為的發(fā)生不是偶然，而是社會、家庭、學(xué)校等各個(gè)方面相互作用的結(jié)果，這是一個(gè)值得探究并亟待解決的問題，相關(guān)職責(zé)部門，以及家庭、學(xué)校都應(yīng)對這一現(xiàn)象予以重視。而抑制乃至杜絕校園暴力犯罪行為行為的發(fā)生也同樣需要多方的共同努力和長期堅(jiān)持。
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作者:王納新 單位:河南警察學(xué)院
