大學生安全教育現狀思考

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隨著高等教育社會化進程的加快，高校里發生的安全事故也日漸增多，給高校教育工作帶來空前的挑戰，特別是隨著學生自殺、食物中毒、校園暴力等校園安全事故頻發，校園安全問題已作為影響校園乃至整個社會和諧穩定的不利因素，成為學生乃至全社會普遍關心的熱點問題。本文通過對海南省部分高校安全教育開展情況、學生安全意識、安全知識及安全行為習慣等狀況的調查，了解我國高校安全教育開展現狀，以期為建設安全校園提供借鑒。本次調查，針對在校大學生，從不同的性別、專業、年級隨機抽取300名同學以問卷形式進行調查。共發放調查問卷300份，回收有效問卷份300份，回收率100%，其中本科一年級占27%。本科二年級占29%。本科三年級占24%，本科四年級占11%，研究生占9%，應答者中男性占57%。學生干部占37%。調查問卷設計圍繞以下三個方面：一是學校開展安全教育情況；二是大學生接受安全教育狀況；三是學生面臨的主要校園安全事件。通過調查資料分析，高校安全教 育有一定成效，但問題仍較突出。

1.學校非常重視安全教育，但教育安全教育目標仍然模糊，安全教育內容較為局限安全穩定在高校學生工作中有著非常重要的地位，從入學教育到節假日安全教育，安全要求幾乎貫穿著大學生的整個大學生涯。但是通過調查發現，許多高校安全教育主要為了應對當前產生的安全事故，滿足于“不出事”的目標。調查中，對于安全的聯想，很少有同學想到國家安全、網絡安全，大部分大學生更加關注應對當前的安全事故。面對日益復雜的國家、國內環境，高校安全教育更應該加強國家安全、社會安全等方面的內容，承擔起培養當代大學生關于國家、社會和個人的安全憂患意識的任務。

2.學校安全教育形式單一，并未吸引學生的興趣對于學校目前安全教育的主要形式的調查中，安全教育講座和主題班會作為最重要的兩種形式，占據64%的比重。但是在對于吸引大學生的教育形式調查中，安全知識影片和情景模擬演練確實最受歡迎的方式，占據81%的比重?？梢姰斍皩W校的安全教育形式并未引起大學生的興趣。安全教育講座和主題班會有著覆蓋面廣、開展方便的特點，但是由于形式較為單調，且缺乏實際聯系，容易導致流于形式，影響教育效果。通過影片和模擬演練等形式開展安全教育，不僅提高學習興趣還能極大培養應對危機的技能。

3.學校安全教育聯動體系尚待建立安全教育是一項系統工程，需要社會、家庭和學校的共同努力。在調查中發現，當學生遇到不安全事件時，首先向警察求助，然后是向同學求助。老師作為學校安全教育最主要的教育實施者，被學生求助的比例僅為7%?？梢妼W校在安全教育過程中應該充分重視社會警察、同學朋輩教育和家庭教育的作用，實現各教育主題的融合聯動，全方位為大學生提供安全教育服務。

4.學生有較強的安全意識，但是并未形成良好的安全行為習慣調查中，大部分同學能夠意識到安全的重要性。但是與此相矛盾的大部分同學確實并未在行動上形成安全習慣。對于寢室違規電器使用的調查中，從不使用的學生僅占7%。大部分學生對安全重要性的認識并未完全落實到日常行動中。

5.學生受到良好的安全知識教育，但是由于缺乏操作訓練，安全技能欠缺調查中發現，大部分學校都進行了大量的安全知識教育，包括講座、知識手冊等，學生對安全知識也普遍有了基本的了解。但是調查發現許多學生的安全知識并未轉換為安全技能。在對于滅火器的使用調查中，能熟練操作的學生僅占17%，其他大部分同學都是有所了解，但是在關鍵時刻未必能夠正確使用。所以，通過模擬演練等，幫助學生把安全知識轉化為應對危機的技能是安全教育中亟待補上的內容。

6.學生更多地從網絡、書籍等途徑接受安全知識調查中，學生更多地從網絡和相關書籍中獲取安全知識。特別是隨著網絡化的深入和新媒體的廣泛應用，傳統的學校安全教育方法如講座、會議、課堂等方法亟待改進創新。

7.學校管理不足也是導致安全事故發生的重要因素調查中，對于當前安全事件最主要歸因中，大部分同學認為學校治安管理不足，社會人員進入學校是十分重要的原因。相對于安全教育和提升學生安全意識及安全能力的工作，加強校園管理和環境整治同樣重要。加強對大學生的安全教育，要在內容上與時俱進，實現由傳統安全觀向新安全觀的轉換。要構建學校、社會、家庭的安全教育聯動機制；要堅持認知行有機統一，培養學生的安全行為習慣；要堅持網上教育和網下教育相結合，創新教育形式；要加強環境治理，構建安全和諧的學習生活環境，切實保障校園安全。

參考文獻

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作者：黃小鷗 李壯 單位：海南大學