高職國家安全教育挑戰及對策

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國家安全的概念是改革開放總設計師鄧小平同志提出的，其含義是保證一個國家的安全不僅是不受外國侵略，而且在國內也要穩定，要反對顛覆。并且隨著國家安全的提出，我國有了一個戰略性的轉折，由時代的“戰爭與革命”發展成為了“和平與發展”。這樣強調了經濟戰略，使得中國在國際上地位更高。2001年時任中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席在講話中提出：要頭腦清醒，居安思危，深刻認識新形勢，懂得維護國家政治安全、經濟安全、國防安全的極端重要性，緊迫性。確保信息安全，金融安全和糧食、石油等戰略物資安全。以為總書記的黨中央，根據新階段國際國內的形勢發展，沿著上述國家安全發展的思想道路，明確提出了要確保國家政治安全、經濟安全、文化安全、信息安全、國防安全的要求。這說明我國領導人對國家安全所包括的內容在逐步的擴大。更加確保了我國在不受外國侵略的同時，防止內部矛盾，發展經濟的目標。

1開展高職院校學生國家安全意識調查的背景

首先，當今世界，和平與發展雖然是時代的主題，但霸權主義和強權政治依然存在，我國的安全和統一仍然面臨嚴重的威脅。西方超級大國亡我之心不死，東面的強鄰日本也不愿反思侵略歷史。特別是，西方超級大國在前蘇聯已經解體，俄羅斯日漸衰微的情況下，把中國看成其21世紀稱霸世界的最大障礙，開始以各種手段遏制中國的發展。周邊安全也存在不少隱患。南沙群島被東南亞小國強占，臺灣問題尚未解決，中日東海問題和釣魚島爭端也日益升級。同時，隨著我國國際競爭力、綜合國力和國家地位的空前提高，一些西方國家別有用心地提出了“中國威脅論”，也使我國國家安全形勢進一步惡化。當前，國家間的競爭日趨廣泛、激烈，當達到白熱化的時候，戰爭就在所難免。因此，歌舞升平之下隱藏著暗流涌動。對于如此嚴峻的國際環境，高職院校的學生大多缺乏清醒的認識。其次，20世紀90年代初，走私、販毒、非法槍支買賣、環境污染、跨國犯罪、經濟情報戰、疾病的跨國傳播等非傳統安全問題雖已出現，但還構不成戰略威脅。但現在這些問題已相當嚴重。而且“東突”活動猖獗，生物入侵滋生，洋垃圾不斷涌入，新的國家安全問題不斷出現。加入世貿組織，在受益的同時，也使國家安全防范更加困難，一些傳統措施將不允許采用，安全風險擴大到經濟、文化、信息、科技人才等諸多領域。對于這些非傳統安全問題，高職院校學生也大多缺乏危機意識。最后，隨著信息網絡化和經濟全球化進程的不斷推進,注重國家安全意識的培養,增強國家安全觀念已經日益成為高職院校學生素質教育中的一個重要方面。高職院校應當適應新形勢的發展,結合素質教育的開展和大學生的思想實際,明確教育要求,努力實踐探索,積極推進對大學生的國家安全教育。科技作為第一生產力,在為國家保持經濟軍事優勢的同時,也扮演著危及國家安全的角色,如破壞勢力通過技術竊密危及國家安全。發達國家還采取人才爭奪戰略,導致發展中國家大量人才流向發達國家,其中我國人才外流現象很嚴重,科技安全形勢嚴峻。通訊技術的飛速發展為信息快捷傳播與自由交流帶來了方便,使傳統意義的文化繼承在全球化模式下失去原有空間,國家和文化邊界正在消除,而文化生存是國家生存的前提條件,一旦文化遭遇威脅,必然給國家帶來危機。綜上所述,經濟全球化時代,我國的國家安全面臨嚴峻挑戰。

2當代高職院校學生國家安全意識現狀

通過對高職院校學生國家安全意識的調查顯示,當前大學生的思想政治狀況主流積極健康,但也有種種跡象表明,部分高職院校學生的國家安全意識還很薄弱。

2.1高職院校學生對國家安全認識模糊

高職院校學生對國家安全還停留在軍事、領土、情報這樣一些傳統的、局部的認識上。對國家政治安全、經濟安全、文化安全、信息安全認識不足，國家安全是指國家既沒有外部的威脅和侵害,也沒有內部的混亂和失序的客觀狀態。當前,國家安全既包括國土安全,主權安全、政治安全等傳統內容,也包括文化安全、信息安全等方面的新內容，2001年時任中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席講話中提出：要頭腦清醒，居安思危，深刻認識新形勢，維護國家政治安全，經濟安全，國防安全的極端重要性，緊迫性。確保信息安全，金融安全和糧食、石油等戰略物資安全。而后以為總書記的黨中央，根據新世紀新階段國際國內的形式發展，沿著我國傳統國家安全發展的思想道路，明確提出了要確保國家政治安全、經濟安全、文化安全、信息安全、國防安全的要求。全方位理解國家安全有助于端正高職院校學生的思想認識,增強國家安全意識。講國家安全，高職院校學生會自然聯想到美國的中央情報局、聯邦調查局以及國家安全機關、軍隊、警察身上，這種把國家安全等同于情報間諜活動的片面認識，使高職院校學生不能自覺地把維護國家安全與自身的責任聯系起來，或多或少地、有意無意地認為“國家安全與自己無關”。隨著我國經濟發展、社會穩定、人民安居樂業，國際地位與日俱增，和平環境使高職院校學生自覺不自覺地對國內外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識，認為“對外開放無密可保”，“和平期間無間諜”等等。由于思想麻痹，造成國家的一些機密被泄露，更有甚者，個別經不起金錢等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣國家情報，給國家安全和利益造成重大損失，教訓極為慘痛深刻！

2．2我國高職院校學生國家安全教育研究水平落后，當代高職院校學生的國家安全意識較為薄弱

目前,高職院校學生國家安全教育還處于宣傳階段,遠未達到有計劃,有目標,規范化教育的層次。國家安全意識是高職院校學生思想道德素質的重要內容,是衡量學校人才培養質量的一個重要指標之一。加強大學生國家安全教育,是高校思想政治教育的有機組成部分。因此,高校要從堅持社會主義辦學方向,培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人的高度認識國家安全教育的重要性,教育引導大學生樹立對國家安全的憂患意識、維護國家安全的責任意識和保證國家安全的法治意識。當代大學生的國家安全意識現狀顯然不能適應時代要求,無法應對全球化對國家安全的挑戰。

3高職院校學生國家安全意識淡薄的原因

1）意識形態淡化的副作用。中國是社會主義國家，和西方國家在意識形態上存在著巨大的差別。時期，由于過分強調意識形態因素，導致我國在外交中陷入孤立境地。為克服此種弊端，改革開放后，在國際交往中日益淡化意識形態因素。這雖有合理性、必然性，但難免導致國家安全意識的降低。2）高職院校學生大多都是從學校到學校，在教室、宿舍、食堂中打轉轉，社會交往很少，缺少社會經驗，這就很難接觸各種危害國家安全的行為，自然對其危害缺乏親身體驗，對樹立國家安全意識的重要性體會不夠深。3）學校進行的國家安全教育，與學生思想實際聯系不緊密，缺少針對性，教育方式僵化，內容空洞，很難引起學生的共鳴，教育效果欠佳。4）由于當今社會腐敗現象短期內難以消除，思想政治課內容凝固僵化、空洞抽象，目前高職院校學生普遍對思想政治課產生反感，產生逆反心理，越教育越不信。國家安全教育屬于思想政治課，自然也受到株連，不僅不受重視，反而心存抵觸，自然就難見教育效果了。

4培養高職院校學生國家安全意識的對策

4．1抓好國家安全教育和國防教育，強化責任意識

要教育全體人民同一切出賣祖國利益、損害祖國尊嚴、危害國家安全、分裂祖國的言行進行堅決的斗爭。要從保證國家長治久安的戰略高度認識國家安全教育的必要性和緊迫性，切實將高職院校學生國家安全教育列入教學計劃，滲透到日常教學和思想政治工作之中。

4.2提高高校教師對開展國家安全教育的思想認識

沒有國家安全教育的愛國主義教育，沒有國家安全教育的學校教育，是不完全、不完整的教育。高校教師要在完成本學科教學任務的同時，完成好國家安全教育工作。

4．3樹立國家利益高于一切的觀念

鄧小平指出：“國家的主權、國家的安全要始終放在第一位”。國家安全涉及國民生活的方方面面，是國家、民族生存與發展的首要保障。科學技術是沒有國界的，但大學生不能沒有自己的祖國。高職院校學生要把國家安全放在高于一切的地位，不做任何有損國家利益、民族榮譽的事。

4．4熟悉有關國家安全的法律、法規

對遇到的法律界線不清的問題，要肯學、勤問、慎行，弄清什么是合法，什么是違法，什么可以做，什么不能做。目前，特別應熟悉憲法、國家安全法、保密法、刑法、刑事訴訟法、科學技術保密規定、出國留學人員守則等法律、法規，做到心中有數。

4．5保持警惕，善于識別各種偽裝

有的諜報人員和負有特殊使命的記者，常以你能接受的面孔出現，用交朋友、做學術研究、出國經濟擔保、旅游觀光、新聞采訪等五花八門的手段，套取國家機密、科技政治情報和內部情況，對此要保持警惕，識破偽裝，避免上當受騙，防止陷入違法犯罪。在對外交往中，既要熱情友好，又要內外有別、不卑不亢；既要珍惜個人友誼，又要牢記國家利益；既要爭取各種幫助、資助，又要不失國格、人格。要淡泊名利，不受其誘惑。對發現的別有用心者，要依法及時舉報，進行堅決斗爭，決不讓其恣意妄為。

4．6克服妄自菲薄心理，挺直腰板

任何國家都有自己的安全與利益，也有別人沒有的政治、經濟、文化、軍事、科技、資源和秘密，還有獨具特色的傳統工藝等等。中國是發展中國家，但又是不可小視的大國，雖然在總體上有所落后，又決不是樣樣落后。要看到我們也有許多世界第一和“中國特色”，有一系列國家秘密和單位秘密。作為中國人，決不可妄自菲薄、悲觀失望，在對外交往中要挺直腰板，不卑不亢。

作者：周小翔 單位：江蘇農牧科技職業學院