學(xué)生安全教育管理論文(7篇)

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第一篇：新常態(tài)下高校大學(xué)生安全教育研究

做好安全工作的核心思想是“安全第一，預(yù)防為主”，大學(xué)生安全教育工作正是基于這一思想，通過增強同學(xué)們的安全防范意識，提高同學(xué)們的自我防范能力，化解風(fēng)險。但是新常態(tài)下，如何創(chuàng)新安全教育形式，擴展安全教育路徑，使“90”后學(xué)生聽得進(jìn)、記得牢，如何豐富安全教育的內(nèi)容，以有效應(yīng)對高校面臨的新安全形勢，一直是擺在學(xué)校管理者面前的一道重要課題。

1高校大學(xué)生安全教育工作的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前大學(xué)生安全教育的狀況不容樂觀，效果欠佳，不能有效應(yīng)對高校當(dāng)前面臨的新情況和新形勢。主要表現(xiàn)如下:①安全教育內(nèi)容缺乏動態(tài)性。新常態(tài)下高校安全工作面臨新的挑戰(zhàn)，校園安全工作越來越復(fù)雜，既面臨傳統(tǒng)的安全威脅，又面臨新的威脅，大學(xué)生安全教育內(nèi)容要與時俱進(jìn)，適應(yīng)校園安全形勢的需要。如近年來，電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案件上升趨勢明顯，學(xué)校要加大這方面的安全教育。②安全教育形式缺乏多樣性和新穎性。當(dāng)前，高校主要采取集中授課的方式，一次集中授課安排幾百名學(xué)生，案例分析少，視頻運用少等，師生之間缺乏互動，效果欠佳。同時，安全教育手段未能結(jié)合“90”后學(xué)生的個性，不符合“90”后學(xué)生的口味和興趣，未能較好的依托多媒體、微信、QQ等手段。安全教育形式除了集中授課外，日常多以粘貼安全提醒、拉橫幅等為主，內(nèi)容陳舊，形式乏味。③安全教育隊伍缺乏廣泛性。安全教育隊伍基本上都是保衛(wèi)處的老師在上課，工作開展捉襟見肘，很難做到廣泛的覆蓋性。安全教育工作，需要調(diào)動更廣泛的力量，輔導(dǎo)員是大學(xué)生聯(lián)系最密切的老師，如何調(diào)動輔導(dǎo)員參與大學(xué)生安全教育工作的積極性，值得深思。

2高校大學(xué)生安全教育工作的必要性分析

2.1大學(xué)生是案(事)件的高發(fā)群體

主要原因有:①大學(xué)生安全意識滯后于客觀環(huán)境。中學(xué)校園基本處于封閉或半封閉狀態(tài)，而大學(xué)是開放式的校園環(huán)境，但許多同學(xué)的安全觀仍然停留在中學(xué)階段，認(rèn)為置身于學(xué)校就是安全的，這樣的觀念是錯誤的。②大學(xué)生缺乏社會閱歷，思想單純。例如，近年來發(fā)生的多起女大學(xué)生乘坐黑車失聯(lián)事件，突出反映了這一問題。③大學(xué)生缺乏安全教育訓(xùn)練。中國的教育仍然是應(yīng)試教育，學(xué)校、家庭一致將主要精力放在同學(xué)們的學(xué)業(yè)上，忽視了安全教育的灌輸和安全技能的培訓(xùn)，造成了孩子離開家庭以后，缺乏安全防范和自我保護(hù)能力。

2.2突發(fā)事件和安全事故的危害性

大學(xué)生在校園里一旦發(fā)生傷亡事故，不僅會影響自身學(xué)業(yè)，還會給學(xué)校的形象造成負(fù)面影響，學(xué)校也會因此承擔(dān)一定的經(jīng)濟損失，更糟糕的是一個家庭將遭受到重大的沖擊。

3新常態(tài)下高校大學(xué)生安全教育工作的路徑探究

本文分析了高校大學(xué)生安全教育工作的現(xiàn)狀以及存在的主要問題，闡述了大學(xué)生安全教育工作的必要性。在此基礎(chǔ)上，本文提出了新常態(tài)下高校大學(xué)生安全教育工作的路徑選擇。

3.1開展校園安全文化建設(shè)

安全文化是校園文化的重要組成部分，同學(xué)們?nèi)菀资艿叫@安全文化氛圍的熏陶，它對同學(xué)們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣具有積極的引導(dǎo)作用。高校要通過“安全日”“安全文化宣傳月”“消防安全月”“防震減災(zāi)日”等時間節(jié)點，開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的校園安全教育活動，寓教于樂，充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)安全知識的積極性和主動性。

3.2抓好新生安全教育

下圖是2013—2014年某高校發(fā)案走勢圖，可以看出每年9月、10月多為案件高發(fā)期，開展新生安全教育工作顯得尤為必要。首先，新生入學(xué)前，可以隨錄取通知書給每位家長致一封信，告知校園常見案例及防范措施，發(fā)揮家庭的安全教育功能;其次，構(gòu)建新生安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺，供新生學(xué)習(xí)，要求每位新生注冊報到前，必須在線答題，通過大學(xué)生安全知識考核后，方可順利注冊入學(xué);再次，借助微信平臺，將安全教育視頻、典型案例分析放置在微信安全公眾賬號上，供新生及家長瀏覽;最后，利用新生軍訓(xùn)期間，組織專業(yè)教師為新生開設(shè)安全教育課(小班化)，課程形式應(yīng)以安全教育視頻和典型案例分析為主。

3.3鼓勵學(xué)生自我教育和自我管理

要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，廣泛建立學(xué)生安全協(xié)會、團體，學(xué)生社團可積極組織開展以安全教育為主題的校內(nèi)活動，達(dá)到安全教育的趣味性和教育性。廣泛發(fā)展學(xué)生安全信息員和巡查員，逐步建立信息反饋系統(tǒng)，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，向同學(xué)們征求校園安全管理和安全教育工作的建議，以便有針對性地開展安全教育工作。

3.4加強安全教育師資隊伍建設(shè)

高?？梢匝埞病⑾?、心理健康等方面的專家為學(xué)校保衛(wèi)干部、輔導(dǎo)員進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平。盡管保衛(wèi)干部對學(xué)校安全工作比較熟悉，但是安全知識缺乏系統(tǒng)化。高?？梢越M織保衛(wèi)干部到省內(nèi)、省外的院校進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，可以分批次安排保衛(wèi)干部參加專業(yè)培訓(xùn)課程，也可以寒暑假安排保衛(wèi)干部到公安、消防、交通部門實踐學(xué)習(xí)，從而提高保衛(wèi)干部的業(yè)務(wù)水平。輔導(dǎo)員是學(xué)生在校期間關(guān)系最密切的老師，對于大學(xué)生在校期間安全習(xí)慣的培養(yǎng)有重要的影響，通過專業(yè)培訓(xùn)，有利于輔導(dǎo)員充分了解校園案發(fā)情況、特點及預(yù)防措施，以便于有針對性地開展班級安全教育。

3.5拓展安全教育內(nèi)容和形式

(1)更新安全教育內(nèi)容。新常態(tài)下，校園安全問題發(fā)生了顯著變化，例如，借助電信網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行的兼職詐騙、熟人詐騙、中獎詐騙等詐騙類案件不斷上升。另外，敵對勢力通過各種渠道向高校滲透，影響到校園的安全穩(wěn)定。這就要求安全教育內(nèi)容要具有時效性，如增加網(wǎng)絡(luò)信息、心理健康、宗教信仰等安全知識。(2)豐富安全教育形式。教育形式應(yīng)考慮當(dāng)下“90”后學(xué)生的興趣口味、喜歡的語言風(fēng)格等，借助多媒體進(jìn)行視頻教學(xué)和案例分析，提高課堂教學(xué)的趣味性。通過書簽作品征集比賽、微電影征集大賽、安全知識競賽、小品比賽、情景劇等活動，發(fā)揮當(dāng)下年輕人的主動性、創(chuàng)造性。利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺，安全教育信息。通過消防演練、反恐演練、大學(xué)生突發(fā)事件演練、防自然災(zāi)害演練等，讓同學(xué)們身臨其境，提高實戰(zhàn)技能，做到理論與實踐相結(jié)合。

3.6校內(nèi)與校外資源相結(jié)合

校內(nèi)方面，高校要構(gòu)建群防群治網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮基層治保網(wǎng)絡(luò)、治安防范網(wǎng)絡(luò)、動態(tài)信息網(wǎng)絡(luò)、安全教育網(wǎng)絡(luò)的作用，建立基層群防群治隊伍，即建立“平安校園”志愿者隊伍、義務(wù)消防員隊伍、政保信息員隊伍、大學(xué)生宿舍安全員隊伍、重點部位安全員，并將群防群治工作納入社會管理綜合治理考評，實行社會管理綜合治理工作目標(biāo)考評。做好高校安全教育工作需要學(xué)校各部門高度重視，通力合作，僅靠保衛(wèi)部門難以收到成效。校外方面，可邀請公安、消防等部門到校開展講座，舉辦演練，提高同學(xué)們的安全防范技能;可以邀請法院，舉辦模擬法庭，以案說法，增強大學(xué)生的法制意識和安全意識。

3.7建立學(xué)校、家庭與社會“三位一體”的大學(xué)生安全教育聯(lián)動機制

大學(xué)生安全教育的開展，不僅要發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，還需要向家庭輻射，向社會延伸，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會相互聯(lián)動的機制，擴大大學(xué)生安全教育的覆蓋面，有效發(fā)揮三者之間的引導(dǎo)合力。

(1)建立學(xué)校與家庭之間的溝通渠道。家長是同學(xué)們的第一導(dǎo)師，他們的安全知識、安全經(jīng)驗、安全習(xí)慣、安全事件的處理能力等對同學(xué)們的安全意識的養(yǎng)成有重要的影響。應(yīng)幫助家長改變“學(xué)生安全問題只是學(xué)校責(zé)任”的錯誤觀念。學(xué)校與家長要同時加強對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況的了解，任何一方了解到影響學(xué)生安全的不利因素應(yīng)及時向?qū)Ψ椒答仭?/p>

(2)建立家庭與社會之間的溝通渠道。媒體和社區(qū)應(yīng)積極宣傳和引導(dǎo)家庭開展安全教育工作的重要性，鼓勵家長學(xué)習(xí)安全知識，了解常見的社會安全問題，營造良好的家庭安全教育氛圍。家長應(yīng)對子女進(jìn)行交友安全、購物安全、信息安全、心理安全、財產(chǎn)保管安全以及人身安全等家庭安全教育，提高同學(xué)們的社會治安防范意識，提高自我保護(hù)能力。

(3)建立學(xué)校與社會之間的溝通渠道。地方政府應(yīng)積極支持和幫助高校安全教育工作的開展，高校也應(yīng)加強同政府相關(guān)部門的溝通，建立大學(xué)生安全教育的長期合作機制，統(tǒng)籌用好校內(nèi)校外資源。新常態(tài)下，做好大學(xué)生安全教育工作是培養(yǎng)一名合格大學(xué)生的重要舉措，是建設(shè)和鞏固平安校園的內(nèi)在要求。只有通過人人關(guān)心，人人參與，才能將大學(xué)生安全教育工作做牢做實。

作者：蔡文政 殷云林 單位：南京郵電大學(xué)

第二篇：中小學(xué)安全教育教學(xué)管理思路

從二十世紀(jì)九十年代初的克拉瑪依大火到目前的校車安全問題，中小學(xué)生的安全問題引起了全社會的普遍重視。國家從二十世紀(jì)九十年代初就對中小學(xué)安全教育做出了要求，并把三月份的最后一個星期的星期一設(shè)定為“安全教育日”。國家會根據(jù)時代的需要，制定不同的安全教育主題。對我國中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行安全教育，對保障學(xué)生的人身安全具有重要意義。

一、開展中小學(xué)安全教育的重要意義

據(jù)調(diào)查顯示，中小學(xué)學(xué)生由于缺乏安全意識所造成的傷亡事故在各種意外傷害中占有很大一部分。中小學(xué)的安全教育包含多個方面，其中以交通安全、生活安全常識、體育安全、食品安全、消防安全以及疾病傳染為主要教育內(nèi)容。在教育過程中應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)清生活周邊的安全隱患，對突發(fā)的安全事件進(jìn)行及時有效的處理。中小學(xué)學(xué)生安全教育工作的開展成為素質(zhì)教育的重要組成部分。在中小學(xué)開展安全教育工作對促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長有著重要意義。

二、我國中小學(xué)安全教育的教學(xué)模式

中小學(xué)安全教育工作的開展基本都采用班級授課的方式，教學(xué)內(nèi)容基本都是告訴學(xué)生不要做什么，遇到危險事情要怎樣處理與應(yīng)對。但是當(dāng)學(xué)生真正遇到緊急突發(fā)狀況時，由于其年齡較小，遇到危險不能冷靜分析，使安全教育內(nèi)容過于形式化。在安全教育的教學(xué)工作中，學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行安全演習(xí)，把學(xué)生的人身安全作為首要教學(xué)目標(biāo)。汶川地震中的最牛校長，在平時經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行安全消防演練，并在注重對學(xué)校建筑的維護(hù)，在2008年汶川大地震中，該校2300余名師生無一傷亡，教學(xué)樓部分坍塌。創(chuàng)造了汶川地震的奇跡。學(xué)校除了要開展安全教育工作，在日常的教育工作中，還可以請警官定期到學(xué)校舉行安全知識講座，向?qū)W生傳達(dá)目前生活中出現(xiàn)的新安全隱患。學(xué)校可以采取校園情景劇的模式，讓學(xué)生通過這種方式了解到生活中的安全隱患，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生對安全隱患的重視程度。

三、開展中小學(xué)安全教育教學(xué)管理工作的重要舉措

隨著社會對中小學(xué)安全教育重視程度的普遍提高，為了使中小學(xué)安全教育能夠有序開展，學(xué)校要做好對安全教育的教學(xué)管理工作。中小學(xué)安全教育教學(xué)管理的具體方法主要為以下幾個方面。

1.要制定規(guī)范化的管理條例。在學(xué)校的安全教育中，由于其教學(xué)內(nèi)容對保障學(xué)生的人身安全具有重要作用，因此要對教師的教學(xué)計劃、教育內(nèi)容和教育目標(biāo)做到及時檢查，教師也要結(jié)合當(dāng)前的社會環(huán)境對教育的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對安全教育課程也要進(jìn)行不定時抽查，使學(xué)校的安全教育課程得到有效保障。制定相應(yīng)的獎懲措施，學(xué)校要對積極展開安全教育的課程的老師給予一定的獎勵，對占用課程的教師進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。

2.合理準(zhǔn)確評價。學(xué)校要對中小學(xué)安全教育教學(xué)的管理工作進(jìn)行合理準(zhǔn)確的評價，使安全教育教學(xué)工作能夠正常開展，學(xué)校應(yīng)實行多樣化的安全教育教學(xué)管理評價方式。例如，可以采取本組教師互評和其他組老師綜合評定的方法對安全教育教學(xué)管理進(jìn)行評價。也可以以家長會的形式，將學(xué)生家長組織起來對學(xué)校的安全教育管理進(jìn)行評價。在找到適合本校的安全教育教學(xué)管理評價方式之前，學(xué)校要結(jié)合時代的發(fā)展對安全教育教學(xué)管理評價方式進(jìn)行不斷改革創(chuàng)新。

3.及時匯總所得成就。在開展中小學(xué)安全教育管理工作的過程中，學(xué)校及教師要提高對安全教育管理工作的關(guān)注程度。老師要對中小學(xué)安全教育的成果向?qū)W校進(jìn)行及時、有效、全面的匯報，讓學(xué)校看到安全教育教學(xué)管理工作對學(xué)校工作所做出的突出貢獻(xiàn)。學(xué)校及安全教育教師要對所取得的成績進(jìn)行總結(jié)與分析，找出管理工作的不足，并對優(yōu)點進(jìn)行有效保留，促進(jìn)中小學(xué)安全教育教學(xué)管理工作不斷進(jìn)步。

四、結(jié)語

在中小學(xué)安全教育的過程中，老師一定要把學(xué)生放在第一位，通過學(xué)習(xí)安全知識，讓中小學(xué)生對周邊的安全隱患做到及時了解。學(xué)校可以通過校園情景劇、掌握安全隱患主題班會和安全知識講座的方法對中小學(xué)生進(jìn)行安全教育。在學(xué)校開展安全教育教學(xué)管理的過程中，首先要制定規(guī)范化的管理條例，其次要對安全教育管理工作進(jìn)行合理準(zhǔn)確的評價，最后要對管理成績進(jìn)行及時的匯總，使中小學(xué)安全教育教學(xué)管理步入新階段。

作者：喬瑜 單位：太原理工大學(xué)北區(qū)幼兒園

第三篇：農(nóng)村小學(xué)安全教育問題分析

學(xué)校安全問題一直是社會關(guān)注的焦點，也是廣大家長較為擔(dān)憂的問題。學(xué)校環(huán)境學(xué)員眾多，人員復(fù)雜，加之學(xué)校事務(wù)繁雜，要想顧忌到每個學(xué)生幾乎是不可能的，因此，安全問題會時有發(fā)生，如果學(xué)生在校園中發(fā)生意外，受到安全問題的威脅，會使家庭和學(xué)校蒙受重大損失，造成無法挽救的后果。維護(hù)學(xué)校安全是校方的責(zé)任，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合教育部門的相關(guān)指示，將安全教育落實到實處，然后再充分了解學(xué)校具體情況的前提下，調(diào)動各方的力量，共同為學(xué)校安全貢獻(xiàn)一份力量，這也是學(xué)校正常秩序得以保證的基礎(chǔ)。

1農(nóng)村小學(xué)校園的安全問題

1．1校園設(shè)施的陳舊：學(xué)校安全最常見的安全隱患就是體育設(shè)施陳舊，引發(fā)的人員傷亡。校園設(shè)施是學(xué)生日常活動中伸手可觸的事物，由于校園設(shè)施的陳舊等問題，給學(xué)生安全問題埋下了較大隱患。但是，小學(xué)校園的普遍設(shè)施，例如單杠、雙杠等器件，經(jīng)常會發(fā)生因為陳舊或認(rèn)為損壞導(dǎo)致的坍塌事故，給學(xué)生的人身安全造成重大影響，增加了學(xué)校的非計劃性支出。根據(jù)報道事故發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)校安全問題有一部分就是因為設(shè)施的陳舊而造成人員傷亡，校園設(shè)施的及時調(diào)整和修補應(yīng)該受到學(xué)校的重視，在可預(yù)防范圍內(nèi)減少安全事故的發(fā)生。

1．2自然災(zāi)害隱患：重大自然災(zāi)害也是造成校園安全事故的隱患之一。泥石流、洪水等突發(fā)性自然災(zāi)害時刻威脅著學(xué)校師生安全。由于學(xué)校屬于人口密度大的公眾場合，如果突發(fā)自然災(zāi)害，那么如何讓對師生進(jìn)行有效的疏散和安置會使學(xué)校面臨的重要問題。為了能夠有效規(guī)避此類風(fēng)險，學(xué)校應(yīng)該提前制定應(yīng)急措施，便于疏散。一般說來，學(xué)生對于學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)缺乏了解，校方為了能夠更加有針對性，可以組織逃生演練，加強學(xué)生的安全意識。

1．3校園認(rèn)為突發(fā)事故隱患：近些年以來，校園暴力事件頻發(fā)，給校方與學(xué)生家長造成了巨大恐慌，社會輿論驟然增大?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會人群生存壓力加大，因為工作或生活等形成的負(fù)面情緒，扭曲了當(dāng)事人心理，為了實現(xiàn)報復(fù)社會的目的，發(fā)泄自身的不滿情緒，將魔爪伸向校園。尤其是近些年以來，我國農(nóng)村校園傷人事件層出不窮，破壞了小學(xué)生美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對社會治安形成了挑戰(zhàn)。

2校園安全事故頻發(fā)原因

2．1家庭安全教育不足：農(nóng)村的大部分家庭，家長的安全教育是極為少見的。農(nóng)村家長文化程度普遍較低，安全意識較差，所見所聞有限，無法給予學(xué)生充足的安全教育只是，學(xué)生受家庭影響，安全意識自然也就相對較低，抵御風(fēng)險能力較弱。與此同時，農(nóng)村學(xué)生中有大批的留守兒童，缺乏父母日常生活指導(dǎo)，更多的為老人撫養(yǎng)，安全教育自然更加無從談起。當(dāng)遇到突發(fā)災(zāi)害時，學(xué)生往往缺乏自我保護(hù)，導(dǎo)致人身安全受到損害。

2．2社會關(guān)注程度低：校園安全教育僅僅依靠學(xué)校的力量是無法實現(xiàn)的，社會關(guān)注和媒體監(jiān)督也是校園安全得到防范的措施之一。但是，由于農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，受教育程度較低，有關(guān)學(xué)校安全教育方面的宣傳不足，相關(guān)部門更加注重經(jīng)濟收入的增加，從而忽略了安全教育的開展。社會危害人員通常會選取人員密集區(qū)域?qū)嵤┪：?，學(xué)校無法正確防范，造成小學(xué)生心理創(chuàng)傷，影響其正常的身心發(fā)展。

3農(nóng)村小學(xué)校園建設(shè)防范措施

3．1加強家庭安全教育的宣傳力度：校園安全問題固然有學(xué)校的責(zé)任，但同時也不能忽視家庭安全教育帶給孩子的影響。家長作為孩子的啟蒙老師，應(yīng)該增加給孩子的安全意識講解，為他們創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的成長環(huán)境。家長要時刻關(guān)注孩子的在校情況，不僅要注重孩子學(xué)習(xí)成績的還壞，還應(yīng)該關(guān)注他們的身心發(fā)展，了解孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境等。筆者認(rèn)為，學(xué)?？啥ㄆ诮M織安全教育講座，強化師生和家長之間的安全教育，對家長的安全教育同樣實施必要的培訓(xùn)，由家長與學(xué)校共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境提高保障，給孩子的成長營造一個安全放心的生活環(huán)境。

3．2加強社會關(guān)注及各方監(jiān)督：孩子是國家未來發(fā)展的主力軍和推動著，保障學(xué)生安全就是維護(hù)國家發(fā)展。社會各界的廣泛關(guān)注可以幫助孩子健康成長，政府和社會部門應(yīng)該投入一定的精力。第一，政府提供校方足夠的經(jīng)費，為其購置活動設(shè)施提供經(jīng)濟基礎(chǔ)。另外，政府部門可以派遣相關(guān)人員保護(hù)校園安全，防止此類事件的發(fā)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境營造一個良好的氣氛。社會關(guān)注與媒體監(jiān)督是確保學(xué)生安全的重要條件之一。

4結(jié)語

綜上所述，校園安全應(yīng)該通過政府、學(xué)校與家庭的協(xié)調(diào)配合，創(chuàng)造出較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。強化安全教育意識，掌握一定的防范措施，教師以身作則，積極有效的將安全工作落到實處，才可以達(dá)到保護(hù)校園安全的目的，為他們的成長和成才創(chuàng)造條件。

作者：吳豐 單位：吉林省松原市長嶺縣三團中心校

第四篇：高職體育生命安全教育構(gòu)建

一、引言

目前,在部分高職校園內(nèi)安全事故頻頻發(fā)生,影響了師生的健康生活。學(xué)校教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,安全是一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)。但是從實踐來看,部分高職院校在體育教學(xué)的過程中，并沒有涉及到生命安全教育的內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生輕視生命、忽視安全,學(xué)生的健康教育現(xiàn)狀令人堪憂。

二、生命安全教育在高職體育教學(xué)中的構(gòu)建意義

任何形式的人類活動都應(yīng)以生命安全為基本前提。生命安全教育的本質(zhì)價值是提升個體的生命質(zhì)量,讓學(xué)生感悟生命、珍愛生命。而體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生一定的運動技能,從而提升學(xué)生的身體素質(zhì),樹立正確的運動精神和意識,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由此看來,生命安全教育和體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生健康成長這個點上是不謀而合的,兩者相互輔助，相互促進(jìn)。在高職體育教學(xué)中構(gòu)建生命安全教育，有利于發(fā)掘體育教學(xué)的生命本質(zhì),以生命安全的視角去改進(jìn)、完善體育教學(xué),真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育,對學(xué)生良好精神品質(zhì)的塑造、健康心理的養(yǎng)成，都具有積極的作用,是現(xiàn)代高職體育教學(xué)改革的重點。

三、生命安全教育在高職體育教學(xué)中的構(gòu)建原則

在高職體育教學(xué)中構(gòu)建生命安全教育并不可隨意而為,需要結(jié)合體育教學(xué)的客觀規(guī)律,遵循一定的構(gòu)建原則,才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。生命安全教育在高職體育教學(xué)中需遵循的構(gòu)建原則主要包括以下三方面的內(nèi)容:

(一)教學(xué)目標(biāo)生命化原則

教學(xué)目標(biāo)是高職體育教學(xué)的方向標(biāo),其正確與否直接影響了教學(xué)的實際效果。絕大多數(shù)的高職體育教學(xué)目標(biāo)并未涉及到生命安全教育方面的內(nèi)容,只是在具體的體育運動中涉及到一些安全教育,這就使得部分教師輕視甚至忽視生命安全教育,給生命安全教育在體育教學(xué)中的構(gòu)建和滲透造成了極大的阻力。生命安全教育獨存于教育的某個領(lǐng)域,是一個系統(tǒng)化的理念,它既可以單獨進(jìn)行教學(xué),又可融入到其他領(lǐng)域進(jìn)行結(jié)合教學(xué),是任何教育體系中不可或缺的一部分。高職院校要想在體育教學(xué)中取得較高的成效,就必須遵循教學(xué)目標(biāo)生命化原則，即在體育教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)出生命安全教育的部分,并以此為指導(dǎo)，完成體育教學(xué)項目的拓展和創(chuàng)新,為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

(二)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化原則

體育脫胎于生活,并服務(wù)于生活。讓體育教育回歸生活本源,是人們對教育最純真、最直接的追求和渴望。讓學(xué)生們在體育運動中體驗快樂,在生活中感悟生命真諦,在體育教學(xué)中理解生命意義,將會使學(xué)生對生命產(chǎn)生最深層次的敬重和珍惜。高職體育是一個系統(tǒng)化教學(xué)的過程,它關(guān)聯(lián)到的內(nèi)容有很多,包括運動機技能、身心健康、競賽安全等。另外,體育運動的開展形式也是多種多樣的,它不僅實現(xiàn)在教學(xué)課堂上,還可實現(xiàn)在課余時間,充斥在學(xué)生校園生活的每個角落里。所以,高職院校應(yīng)該以生活為契合點,將生命安全教育和體育教育有效結(jié)合在一起,依據(jù)學(xué)生的心理特征和個性特征,構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的生命安全教育體系,不斷深化、拓展生命安全教育內(nèi)容,從而樹立學(xué)生正確的觀念意識。

(三)教學(xué)方法多元化原則

教學(xué)方法是指教師在一定原則指導(dǎo)下,合理使用教學(xué)器具、素材、手段等,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的教學(xué)方式。它不僅包含了教師的思想、心理活動,還包含了器材運用、演示以及活動方式,其科學(xué)合理性影響了教學(xué)的最終質(zhì)量?，F(xiàn)代意義的高職體育教學(xué)，更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與完善,強調(diào)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位,講求教、學(xué)合一。高職院校在體育教學(xué)中開發(fā)、構(gòu)建生命安全教育的過程中,要遵循教學(xué)方法多元化原則,從學(xué)生的個性發(fā)展角度出發(fā),凸顯出學(xué)生的教育主體性,尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。在體育教學(xué)中既要培養(yǎng)學(xué)生一定的運動技術(shù)和能力,又要關(guān)注學(xué)生的觀念意識養(yǎng)成,牢牢抓住學(xué)生的個性心理,讓學(xué)生充分體會到體育獨有的魅力,樹立他們良好的精神風(fēng)貌,使其在運動中學(xué)會敬仰生命、呵護(hù)生命。

四、生命安全教育在高職體育教學(xué)中的構(gòu)建實踐

在上述生命安全教育在高職體育教學(xué)中構(gòu)建原則的指導(dǎo)下,從實踐的角度,提出了以下幾種構(gòu)建措施,以供參考。

(一)構(gòu)建體現(xiàn)生命安全教育的體育教學(xué)體系

完善的體育教學(xué)體系，需要以正確的課程目標(biāo)做指引。生命安全教育在高職體育教學(xué)系統(tǒng)中的滲透，應(yīng)該重點突出生命關(guān)懷,相關(guān)教師要具備高度的社會責(zé)任感和生命安全教育意識,切實做到關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生,教導(dǎo)學(xué)生敬重生命,啟發(fā)他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。高職體育教學(xué)課程設(shè)置上，要融入生命安全理念,選擇內(nèi)容時要體現(xiàn)出生命安全教育的部分,盡量擇取一些具有人文特質(zhì)的教學(xué)方法,注重疏導(dǎo)學(xué)生的心理健康,塑造學(xué)生健康的人格,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。高職體育的教化功能，不僅體現(xiàn)在增強學(xué)生體質(zhì),更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生一定的團結(jié)友愛、堅韌不拔精神,因此,高職體育教師在教學(xué)的過程中,要將體育與生命安全有效地結(jié)合起來,時刻關(guān)注學(xué)生思想行為的動態(tài)變化,培育他們良好的體育精神和健康意識,刺激他們的主觀行為,警示學(xué)生生命的高貴,體現(xiàn)出身心合一的素質(zhì)教育。

(二)豐富生命安全教育內(nèi)容

高職體育教學(xué)集合了娛樂、健身、交往等功能,在高職教育體系中占據(jù)著不可取代的地位。隨著現(xiàn)代社會健康隱患的加劇,人們對體育的依賴越來越強烈。高職體育教學(xué)涉及到籃球、排球、足球等多個運動項目,而且隨著人們生活的日漸豐富,教學(xué)項目也有所發(fā)展。對于高職學(xué)生而言,生命安全教育應(yīng)該滲透在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。所以，高職生命安全教育和體育教育，應(yīng)該以生活為契合點,盡量擇取那些與生活相貼合的內(nèi)容,讓學(xué)生在體驗體育運動快樂的同時，感受生命的可貴。樹立學(xué)生正確的健康安全意識,使他們主動尊重生命、愛護(hù)生命。另外,高職體育教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,還要考慮學(xué)生的興趣、個性等因素,將現(xiàn)代流行元素融于其中,打造高職體育教育標(biāo)桿，努力吸引大眾學(xué)生的目光,滿足不同學(xué)生的差異化需求,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力,無疑將會在生命安全教育和體育教育兩個領(lǐng)域都取得不凡的成效。

(三)創(chuàng)新生命安全教育方法

高職體育教學(xué)中應(yīng)該開展多元化的生命安全教育,通過多種方式或渠道去渲染和滲透生命安全教育,強化學(xué)生對生命安全的認(rèn)識和理解。在體育教學(xué)的初期階段,教師就應(yīng)該加強對學(xué)生的生命安全教育,幫助他們分析體育運動中可能面臨的安全風(fēng)險及其防范措施,引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理,培育他們正確的競爭意識和高尚的道德情操。為此,高職院校應(yīng)該打造一支專業(yè)化的心理健康輔導(dǎo)團隊,主要為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)和心理指導(dǎo)服務(wù)。目前,很多高職學(xué)生面臨著高強度的心理壓力,自殺、暴力等蔑視生命安全的現(xiàn)象頻頻發(fā)生,急需專職教師的輔導(dǎo)和教育。因此,高職體育教師要實時關(guān)注學(xué)生的行為,善于從教學(xué)點滴中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常心理和行為,及時糾正他們的錯誤,將他們對生命安全的認(rèn)知由感性層面提升到理性層面,盡一切可能樹立他們正確的生命價值觀。

五、結(jié)束語

生命安全教育是非常重要的,其在高職體育教學(xué)中的構(gòu)建對促進(jìn)學(xué)生的健康成長具有極大的作用。高職院校在未來的體育教學(xué)實踐中,應(yīng)該注重生命安全教育的滲入,積極探索出更多的構(gòu)建措施,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,并采取有效的措施解決這些問題,以形成學(xué)生正確的生命安全觀、價值觀以及體育運動精神。

作者：米力 單位：江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第五篇：幼兒安全教育推行策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒的安全和健康是一切發(fā)展的前提。一方面，幼兒教育場所要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，同時，幼兒教師要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)會保護(hù)自己。安全教育涉及方方面面，如飲食安全、衛(wèi)生習(xí)慣、游戲安全、心理健康等，這些都應(yīng)當(dāng)滲透到日常的幼兒教育中，逐漸內(nèi)化為幼兒的自覺意識。然而，在現(xiàn)階段，由于幼兒安全意識不強，仍有一些不安全因素令人擔(dān)憂。

一、不安全因素

1.飲食過程中的突發(fā)狀況

幼兒對任何事物都抱有天然的好奇，包括他們在用餐時，會見到自己喜歡的食物而興奮不已，而在有些時候，這樣的興奮就會帶來安全問題。比如，有的孩子會拿著餐具隨意晃動，這就可能傷到旁邊的孩子；還有他們會邊吃邊笑而被食物嗆到，嚴(yán)重的必須趕快到醫(yī)院就診。

2.游戲中的誤傷

游戲環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的活動，然而有的孩子在游戲中會不小心傷到自己或者其他小朋友。比如，孩子們在玩踢球游戲時會被球擊中或者絆倒；有時會因為爭搶一個玩具而吵架或者打鬧。

3.缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣

俗話說：“病從口入。”良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子健康的有效屏障。然而一些孩子有咬玩具的習(xí)慣，或者在進(jìn)食之前沒有洗手，這都是需要教師及時糾正的不良行為。正是由于幼兒在各項活動中仍然存在諸多不安全因素，這就意味著我們教育工作者更應(yīng)該盡心盡力，把對幼兒的健康安全教育貫徹到日常的教育教學(xué)工作中。

二、努力的方向

1.用規(guī)范帶動習(xí)慣

由于幼兒的自覺性差，因此利用規(guī)范來約束幼兒的不良行為是有效措施，并能夠幫助他們逐漸內(nèi)化為自己的習(xí)慣。比如，就餐時規(guī)定不能玩笑打鬧，游戲過后必須整理玩具，將它們歸回原位；就餐之前必須用洗手液洗手等。

2.運用獎勵和榜樣的力量

獎勵正確的行為并表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友具有立竿見影的效果。我在班級中專門設(shè)有一面“光榮墻”，將小朋友的照片貼在上面，照片后跟著貼他們獲得的小獎杯，只有表現(xiàn)好的小朋友才能為自己增加一個獎杯貼紙。幼兒能快樂、健康、茁壯成長是每一位家長和幼兒教師的希望，審視存在的安全隱患，將健康安全教育納入日常教學(xué)當(dāng)中，是每一位幼教應(yīng)盡的職責(zé)。

作者：烏迪 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克前旗教育幼兒園

第六篇：小學(xué)生安全教育加強管理措施

安全與穩(wěn)定工作，是學(xué)校順利開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)校的各項工作都無法正常進(jìn)行。為此學(xué)校應(yīng)以對師生高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真開展好安全教育活動，并在安全教育基礎(chǔ)上普遍開展安全檢查工作。

一、多措并舉，完善組織機構(gòu)

首先，從平時的安全教育入手，消除思想上的隱患。每個學(xué)期的開學(xué)第一周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)講安全；放假前，學(xué)校也應(yīng)強調(diào)安全；各班級加強對學(xué)生平時的安全教育與管理，充分利用板報、櫥窗、廣播宣傳安全常識；班主任教師利用班會講安全。其次，加大安全檢查力度，不留死角，防患于未然。每年開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教室、學(xué)生活動場所，對全校的每一個角落，進(jìn)行一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。我們始終堅持“安全第一、健康第一”的理念，高度重視學(xué)校安全穩(wěn)定工作，切實加強對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，實行教師全員安全包校制度，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。結(jié)合校情制定并完善了《突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》，對學(xué)校安全實行月報、季報、年報制度。組織學(xué)校開展安全教育活動，根據(jù)教育局下發(fā)的《關(guān)于加強假期安全工作的通知》、《關(guān)于做好“雙節(jié)”前后安全工作的通知》，集中開展安全宣傳教育活動。

二、建立校園周邊環(huán)境整治機制

校園周邊環(huán)境的管理，并不是學(xué)校一方的事情，涉及公安、文化、工商、稅務(wù)、城管等許多政府職能部門。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極配合城管、公安部門依法清理整頓校園周圍的非法網(wǎng)吧、書攤、歌舞廳、飲食攤點等，嚴(yán)厲打擊擾亂正常教學(xué)秩序和危害師生安全的社會閑散人員，對校園周邊的道路安全設(shè)施和交通秩序進(jìn)行綜合整治，為學(xué)校安全創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。同時，在學(xué)校、家庭、社會和政府間建立一種信息傳輸和反饋機制，使學(xué)校、社會和家庭形成合力，齊抓共管，嚴(yán)厲打擊危害學(xué)校及學(xué)生安全的不法行為，切實改善校園周邊環(huán)境，營造一個安全文明的校園環(huán)境。

三、開展安全演練活動，提高安全意識

學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生自救自護(hù)能力的培養(yǎng)，定期組織師生開展安全實戰(zhàn)演習(xí)。組織開展防震演習(xí)，增強師生安全意識，提高學(xué)生在地震發(fā)生時的應(yīng)對能力和逃生能力；舉行消防安全演練活動，讓師生們了解火場逃生的基本知識，熟悉逃生線路；進(jìn)行滅火演習(xí)活動，讓學(xué)生能了解并且掌握滅火器的使用方法，以及如何在火災(zāi)發(fā)生初期及時、正確地使用滅火器進(jìn)行滅火、自救，進(jìn)一步提高師生抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

四、拓展安全教育的形式和內(nèi)容

安全教育是指通過形式多樣、切實有效的方式，向全校師生傳播安全知識，教授安全技能，強化安全意識，提高自我防范能力，調(diào)動全體成員重視安全的積極性，把“安全放在第一位”的觀念變成每一位師生的自覺行動。學(xué)校應(yīng)根據(jù)環(huán)境、季節(jié)及有關(guān)規(guī)律，進(jìn)行防火、防盜、防破壞、防治安災(zāi)害事故等“四防”教育，并使之經(jīng)常化、制度化。同時，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育必須注重心理疏導(dǎo)，加強思想政治工作，教育學(xué)生注意保持健康的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生克服各種原因造成的心理障礙，把事故、案件消滅在萌芽狀態(tài)，不斷提高師生的安全價值觀，形成有利于安全的思維模式、精神風(fēng)貌、職業(yè)行為規(guī)范，進(jìn)而形成穩(wěn)定持久的校園安全文化。

五、加強校內(nèi)外各方之間的溝通

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強自身與校內(nèi)外各方的溝通能力。有效的溝通與交流，是形成學(xué)校和諧氛圍和校園文化的基礎(chǔ)。首先，在日常工作中要加強與家長、社區(qū)和公眾的聯(lián)系。在危機爆發(fā)的情況下，學(xué)校需要得到家長、社區(qū)和公眾的信任與理解，而這種信任和理解是在長期的交流和溝通過程中逐漸形成的。其次，在危機爆發(fā)后，要與教職工、學(xué)生和校外所有相關(guān)單位保持良好的溝通與聯(lián)系。處理任何類型的學(xué)校危機，都需要危機管理機構(gòu)對各個相關(guān)方面進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，以便共同決策、統(tǒng)一行動。在學(xué)校內(nèi)部要做好與師生的溝通與協(xié)調(diào)工作，避免由于師生心理上過度恐慌而導(dǎo)致危機進(jìn)一步擴展。在學(xué)校外部，既要迅速向當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T報告準(zhǔn)確的危機信息，以便獲取政府及教育行政機構(gòu)的幫助和支持，也要向家長發(fā)出公開信，解釋危機的性質(zhì)和學(xué)校已經(jīng)采取的措施及目前的狀態(tài)，以獲得學(xué)生家長的理解。

作者：馬勇 單位：長春市寬城區(qū)第二實驗小學(xué)

第七篇：高校酒店管理學(xué)生頂崗實習(xí)安全教育分析

頂崗實習(xí)活動是高校酒店管理專業(yè)教學(xué)活動的重要組成部分。頂崗實習(xí)活動不僅能讓學(xué)生熟悉將來的工作環(huán)境，而且使學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入酒店工作奠定良好基礎(chǔ)。針對酒店管理專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的特點，對學(xué)生進(jìn)行安全防范教育，能有效促進(jìn)學(xué)生健康成長，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、工作提供有力保障。因此，教育學(xué)生在頂崗實習(xí)期間注意安全隱患，樹立正確的安全防范意識，掌握安全防范及危機自救知識，具有重要現(xiàn)實意義。

一、酒店管理專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)期間主要的安全問題

（一）交友情感方面

大學(xué)生處在人生的青春期，對自然、社會、人生和未來充滿好奇與憧憬，思維活躍，熱衷交往。進(jìn)入酒店工作后，大學(xué)生脫離了家庭和學(xué)校的雙重保護(hù)，擁有相對獨立的環(huán)境。在同社會異性交往的過程中，學(xué)生由于生活經(jīng)歷簡單，社會經(jīng)歷有限，往往會出現(xiàn)多種狀況，如戀情失敗后的挫敗感。很多同學(xué)在失戀后情緒低落，無法正確認(rèn)知、評價自己，并將這種情緒泛化到學(xué)習(xí)、生活中。而部分心理素質(zhì)較差的同學(xué)，由于長時間無法調(diào)整過來，長期抑郁和精神不振，甚至致使其產(chǎn)生輕生念頭或者患上精神疾病。

（二）思想價值觀方面

中國星級酒店超過1.5萬家，其中，五星級酒店850余家、四星級酒店2400余家［1］。高檔次品牌酒店不管從地理位置還是環(huán)境設(shè)施都極盡奢侈，豪華。五星級酒店一晚的房費從500元到20萬元不等，餐飲食物價格也非常昂貴，如在海邊餐廳，市場上2.5元一瓶的可樂普遍價格在50元以上。這與學(xué)校日常生活的“勤儉樸素”價值觀念產(chǎn)生激烈沖突，一定程度上沖擊了學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀。部分學(xué)生進(jìn)入酒店后，無法正確從內(nèi)在原因分析兩種文化的沖突，輕則改變刻苦學(xué)習(xí)的作風(fēng)，愛慕虛榮，一味追求享受；重則衍生退學(xué)想法，注重打扮，忽視內(nèi)在修養(yǎng)，拒絕回校完成學(xué)業(yè)，而部分學(xué)生即使回校后，也很難把心思放在學(xué)業(yè)上。

（三）人身財產(chǎn)安全方面

酒店人龍混雜，“情同姐妹”“稱兄道弟”等現(xiàn)象屢見不鮮，在交友過程中學(xué)生極易遇到人身安全威脅。部分不法分子利用學(xué)生缺少社會經(jīng)驗，安全意識淡薄，對存在的安全隱患預(yù)計不足，對突發(fā)事件缺乏應(yīng)急處理能力等特點，對學(xué)生進(jìn)行人身財產(chǎn)方面的迫害。例如，在吃飯的場合提出讓學(xué)生喝酒或以各種名義約學(xué)生離開安全活動范圍，而一旦學(xué)生處于孤立無援的狀態(tài)，可能就會對學(xué)生進(jìn)行有目的性的迫害或?qū)W(xué)生引入傳銷等社會組織。如果學(xué)生強烈反抗，犯罪分子還可能對學(xué)生進(jìn)行毆打殘害，甚者剝奪學(xué)生的生命。

二、影響酒店管理專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)安全教育的主要原因

頂崗實習(xí)的主要目的是讓學(xué)生熟悉現(xiàn)代酒店業(yè)的組織及整體運作模式，掌握酒店業(yè)主要業(yè)務(wù)部門的工作程序與方法，提高分析問題、解決實際問題的能力。但是，在頂崗實習(xí)過程中，存在很多客觀原因直接影響學(xué)生的人身安全問題。

（一）實習(xí)地點分散

在酒店管理專業(yè)頂崗實習(xí)中，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選取與學(xué)校有合作關(guān)系的實踐基地。由于涉及到各個酒店的地理位置、品牌、風(fēng)格、提供崗位等眾多因素，學(xué)生選取的實習(xí)地點十分分散，給安全教育工作帶來了很大困難。

（二）實習(xí)內(nèi)容多樣

酒店為學(xué)生提供的實習(xí)崗位通常包括三類：前廳、餐飲、客房。同時，在這三類之下，又根據(jù)酒店特色分為多類。例如，餐飲類又分為西餐、中餐、宴會、酒窖、大堂吧等多個種類。而學(xué)生進(jìn)入每個崗位所面臨的工作內(nèi)容不同，存在的安全隱患也不同。

（三）管理主體多樣

進(jìn)入酒店后，學(xué)生不僅面臨學(xué)校輔導(dǎo)員、實習(xí)導(dǎo)師的教育，隸屬崗位所屬部門的領(lǐng)導(dǎo)，還被酒店人事部直接管轄。多樣化的管理主體，無形加大了安全教育的難度。

三、加強酒店管理專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)期間安全教育的主要措施

（一）加強重點時期安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識

緊抓各個重點時期的教育，及時培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識。第一，要在學(xué)生頂崗實習(xí)前開展安全教育工作，使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解具體的安全防范措施，了解恰當(dāng)處理防盜、防火及突發(fā)事件的知識，培養(yǎng)學(xué)生形成安全意識。第二，針對國內(nèi)外發(fā)生的重大安全事故，要在第一時間利用各種已經(jīng)發(fā)生的事件做反面教材，讓學(xué)生在生動的事實、慘痛的教訓(xùn)中得到警示。同時，在學(xué)生群體中，結(jié)合事故，做好安全防范預(yù)警工作，強化學(xué)生的安全意識。第三，就發(fā)生在身邊的、具有代表性的安全教育實例，做好宣傳教育工作。例如，本校學(xué)生因違規(guī)操作酒店客房設(shè)施引發(fā)火宅，不僅要賠償火災(zāi)造成的物質(zhì)損失，還要受到學(xué)校的記過處分。又如，某學(xué)生因情感問題處理不善發(fā)生打架斗毆，責(zé)任者不僅要負(fù)擔(dān)受害者醫(yī)療費用和賠償一切損失，還要受到學(xué)校紀(jì)律處分［2］。

（二）加強校企合作，整合多種力量開展安全教育工作

學(xué)生進(jìn)入酒店頂崗實習(xí)后，管理主體將呈現(xiàn)多元化狀態(tài)。因而要充分利用優(yōu)勢，多角度、多方位交叉運用各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。學(xué)校應(yīng)加強與酒店培訓(xùn)部的交流，以豐富多彩的形式開展安全教育活動。例如，在培訓(xùn)過程中，學(xué)生要積極參與酒店火災(zāi)逃生技能演練活動，以培訓(xùn)總結(jié)、工作總結(jié)的方式上交學(xué)校，整合多種力量開展實習(xí)安全教育工作，形成齊抓共管的局面。加強校企合作，把安全教育工作做細(xì)做精，促使頂崗實習(xí)安全教育工作取得更好效果。一方面，利用高校思想政治教育工作的安全教育體系和優(yōu)勢，以安全教育課程、班會為載體，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；另一方面，根據(jù)酒店的實際情況，在崗前、崗中的培訓(xùn)課程中，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，適時對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育。此外，在實際工作過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范要求進(jìn)行操作。例如，在送餐過程中，嚴(yán)格按照規(guī)范操作端盤子、上菜，避免燙傷；要謹(jǐn)記刀叉擦洗方向，防止受傷。

（三）加強學(xué)生自我管理意識，建立安全教育預(yù)警制度

頂崗實習(xí)期間，要充分調(diào)動學(xué)生群治群防的主觀能動性，讓學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)校和酒店的安全教育活動，及時了解安全活動的有關(guān)信息和各項安全注意事項，加強應(yīng)對突發(fā)事件的處理能力，掌握逃生的相關(guān)技能，從思想和行動上重視頂崗實習(xí)安全問題，主動自覺地接受并服從學(xué)校和酒店安排。同時，在學(xué)生中建立群防群治觀念，定期觀察、匯報安全隱患，時刻注意防火、防電、防暴等事項，一旦發(fā)現(xiàn)問題，第一時間向酒店和學(xué)校匯報，特殊情況下要立即報警、呼叫救護(hù)車。同時，要借助學(xué)生團體組織的力量，創(chuàng)造良好的安全輿論氛圍和安全防范環(huán)境。此外，學(xué)生要按照學(xué)校要求購買人身意外傷害等商業(yè)保險。如果學(xué)生在實習(xí)期間遭到意外傷害，可通過商業(yè)保險得到及時救助，避免因?qū)W生與酒店、學(xué)校責(zé)任關(guān)系不明確等原因而延誤治療［3］。

作者：易姍姍 陸琴 王洪讓 李順安 單位：桂林理工大學(xué)