歐盟網絡安全教育對我國的啟示

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一、歐盟青少年網絡安全教育措施

(一)將網絡安全教育主題加入到學校課程中，并且制訂靈活的時間表

2010年，歐盟公布了一份青少年網絡安全調查報告，在被調查的30個歐盟成員國中，有24個國家將網絡安全主題列入到學校課程中。在很多教育體系中，網絡的使用是教學目標里學生必須掌握的一項技能，是信息和通訊課程(ICT)的考查內容，同時，其他學科也有所涉及，共同配合，以提高學生在個性、社會性、健康方面的競爭力。在一些國家，采用常見的方法是補充網絡安全的定義，例如，在比利時，“E－Safety”是為更新后的信息和通訊課程(ICT)特別設計的專業術語，涉及更廣泛的能力和態度。這些態度包括嚴格仔細地操作計算機，愛護設備和軟件，警惕有害的或歧視性的內容;能力包括認識網絡病毒、垃圾郵件和不安全的彈出窗口，并認識不尋常和不可靠的信息。在捷克共和國，網絡安全措施包括在更廣泛的教育計劃框架范圍內，旨在根據聯合國“兒童權利公約”，以防止排外情緒和種族主義。［4］

(二)網絡安全的多種問題包含在教學內容中

在歐盟，網絡安全課程的內容廣泛，貼近實際生活，多種多樣，主要涉及三大類問題。首先，個人隱私安全問題得到普遍的重視，“隱私問題”列入課程，教導學生不泄露任何個人信息，包括個人地址、學校名稱、電話號碼等。其次，網絡行為安全問題也是重要的教學主題，這一主題又被細分為兩類:第一類是如何與陌生人交流，教導學生在和陌生人交流的過程中懂得保護自己;第二類是網絡文明問題，教導學生不要偷用別人的用戶名，不要散布謠言，不要對他人進行網絡欺凌等。最后，下載及版權問題和如何安全使用手機也是歐盟各國網絡安全教育的重要內容。

(三)由經過專門培訓的教師負責校園網絡安全

在所有的歐洲國家中，負責操作校園網絡系統的教師，必須有特定的教師資格，并經過特定的信息和通信技術知識的培訓。在希臘，國家教育部通過國家教育程序直接向計算機學科教師提供專門的培訓課程。在法國，培訓分兩個步驟進行:先由專家對學校校長進行培訓，然后再由校長對本學校負責教學的團隊進行培訓。在其他許多國家，例如西班牙、盧森堡、瑞典和英國，負責培訓的部門會為教師提供特定的自學材料和在課堂上與學生進行互動的在線課程。

二、對我國青少年網絡安全教育的啟示

(一)將網絡安全教育的主題靈活地滲入到學校課程中

歐盟將網絡安全教育的主題列入學校課程中，并采用了許多靈活的教學形式。他山之石可以攻玉，借鑒歐盟的經驗可以加強我國的網絡安全教育。首先，我們要將網絡安全的主題列入到學校課程中，并加強網絡安全教育的目的性和系統性。接下來，要結合我國的實際情況將當前網絡安全的各種各樣的實際問題融入到網絡安全教育內容中，加強網絡安全教育的全面性，因時制宜、因地制宜地將網絡安全教育與實際相結合，強調教育內容的實用性。除此之外，采用靈活的教學形式，將網絡安全教育的主題滲入到不同的學科中，并配合靈活的時間表，這對提高我國網絡安全教育的質量都是很有幫助的。

(二)對教師進行專門化的培訓

歐盟國家負責網絡安全教育的教師大都經過專業的培訓和考核，反觀我國目前現狀，負責網絡安全教育的教師絕大多數只是普通的計算機科任教師，并沒有接受過專業網絡安全知識的培訓。目前，我國的學校也沒有對網絡安全教育教師的專業化進行要求。所以，加強網絡安全教師的專業化是我國亟待解決的一個問題。［5］各地區教育部門可以向歐盟學習，根據自身的具體條件采用靈活多樣的形式對負責網絡安全教育的教師進行專業的培訓，讓學校的網絡安全教育更具有計劃性和專業性。

(三)加強手機上網安全教育

根據2011年4月的中國青少年上網行為調查報告顯示，我國青少年網民手機應用較為活躍。有72%的青少年手機網民使用手機在線聊天服務，使用手機搜索和手機音樂的青少年手機網民也達到了62%和58．2%。由數據可見，手機上網已然成為青少年上網的一個主要渠道。目前，我國很多地區學校對青少年手機上網持強硬的反對態度，強制要求中小學生禁止使用手機，在這一點上，我們不妨學習歐盟對青少年上網的開放包容和正確引導的態度。與其強制反對，不如將手機上網安全的各種各樣問題加入到網絡安全教育內容中，引導青少年正確安全地使用手機進行上網，讓青少年學會安全便捷地利用網絡。

(四)學校、社會和家庭共同合作形成教育合力

青少年的網絡安全教育單靠學校、社會、家庭任何一方都是不夠的，歐盟的經驗表明，只有學校、社會、家庭三方面進行合作，共同努力，才能對青少年的網絡安全教育起到最好的效果。國家教育部門應與網絡安全中心進行合作，根據最前沿的資料，制定出最具時效性的教育政策。教育部門還應和網絡相關的企業以及社會團體合作，開展各種活動，向公眾普及網絡安全常識。最后，學校和家長的合作也是至關重要的，學校可通過主題家長會等形式向家長介紹青少年網絡安全的重要性，并介紹給家長一些如何監督孩子安全使用網絡的科學方法，讓家長成為青少年網絡安全教育合力中的重要組成部分。

作者：盧春宇 劉磊 曹仁朋 單位：遼寧師范大學教育學院