大學生安全教育與管理
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一、大學生軍訓現狀
1.1學校在軍訓機構方面設置不健全
大部分高校目前進行的軍訓活動，在機構方面大多數是人武部和軍事教研室聯合辦公，其辦公方式是一個機構、兩塊牌子。更有一些學校不僅沒有人武部和軍事教研室，甚至連軍訓工作小組都沒有，學生的軍訓活動直接由學校的學生工作處負責。從而導致很多學校建設的軍事課配套經費不到位，建設“三室一庫”(辦公室、會議室、資料室和武器庫)的速度相當遲緩。有的學校沒有按照統一要求采用軍訓服裝和教材，或訂購的軍訓服裝質量根本達不到要求或者將學生交的軍訓服裝費作為軍訓的開支。
1.2在心理安全方面，大學生的問題比較突出
在校大學生在生理方面正處于生長發育時期，在社會的較大壓力下，尤其是學習、就業等方面的壓力下，使得他們在自我意識方面都比較明顯，而自我保護、社會協調的能力卻相對較弱。一些大學生在遇到困難和挫折的時候，心理無法承受，很容易導致一些心理疾病的產生，如抑郁、焦慮、暴躁、冷漠、消沉等。伴隨當前高校進行大規模招生，辦學形式也呈現多樣化，如今市場的激烈競爭使得大學生在就業方面有很大的壓力，因此大學生心理安全方面的問題比較突出。對于大學生的這種現狀，高校在健康咨詢和幫助方面的建設都相對比較滯后，使得這些問題在出現之后不能得到很好的解決，最終將導致一些嚴重的后果發生。
1.3軍訓方面的理論課程較難實施
在當前的高校中，普遍存在一種對軍事技能訓練重視，而忽略對學生進行理論方面的教學。在很多高校，在教學計劃中都沒有納入軍事理論課程，36課時的課程都被忽略。對于一些高校，它們雖然也開設相應的軍事理論方面的課程，但是也只是一種形式主義，僅僅通過一兩次的講座或者大課來應付差事，沒有真正收到軍事理論教育的效果。造成這種現象的原因主要包括三點：第一，由于教具、資料以及教學設施十分有限，從而軍事理論課的教學條件很差。第二，很多學校均嚴重缺乏進行軍事理論教學的教師，甚至很多高校一片空白。由于大多數高校沒有配備專職理論教師，除了聘請少數軍事教官擔任教學外，往往都是非教師編制的武裝部管理人員進行授課。第三，相關的教材質量和使用方面都沒有落實到位。如學校選購的教材在結構上面缺乏規范性和科學化；教材的版本沒有特殊，所傳授的知識相對比較落后等。
2.1加強大學生安全教育管理
為了實現科學的安全管理，建立一支高素質的教育管理隊伍是有效應對經驗管理模式局限性的有效措施。因此，為了能夠全面落實安全教育的管理制度，應當對管理者加強業務培訓，除了使其能夠熟練掌握交通、生活、就業以及網絡技術、防火防盜等方面的安全知識外，還應當熟悉全部的安全管理制度以及掌握大學生安全教育與管理的技巧，同時還應當熟悉大學生安全事故發生的規律。
2.2高校要重視對軍訓工作的領導
在高校當中，軍訓工作的開展離不開正確的領導。軍訓工作是高校對黨的教育方針的全面貫徹，有利于推進素質教育，培養“四有”新人的客觀要求，是為國防和軍隊建設培養造就大批高素質后備兵員的重要措施。地方各級政府和軍事機關要從為國家培養合格人才和加強國防后備力量建設的戰略高度，充分認識做好學生軍訓工作的重要性。一方面，教育部門要和軍事部門進行合作，對彼此的職責進行合理分工，做好對學生軍訓的實時指導和檢查。另一方面，軍事部門要請一些有較高軍事理論和技能的教員到學校進行教授，從而保證軍訓的質量和效率。
2.3師資隊伍的結構要合理
在軍訓方面，軍訓的質量與軍訓師資隊伍結構的合理性密切相關。因此，各個高校都十分重視對軍訓師資隊伍的建設。一方面，采取以下措施選好配強教員隊伍，第一，對軍訓教員的最低任期進行合理的規定；第二，調整軍訓教員應當把握條件；第三，保留一支骨干隊伍；第四，營造良好的環境留住人才。另一方面，通過多種提示提高教員的業務素質。主要采取的措施有以下三個：一是要對教員的教課質量嚴格把關，選出優秀的教員；二是要讓學校的教員走出去，并引進外面的先進教員，以此來提高本校教員的業務素質；三是教員要實行集體備課方式，通過發揮集體的智慧來實現整體素質的提高。
2.4對于軍訓的內容和方式要進行不斷更新
當前，很多高校所采取的以前的教學內容和方式已經不適應當前軍訓的需求，需要國家教育部盡快出臺學生軍訓操作性較強的法規、條例，從法律上規范學生軍訓工作。不斷改進和完善學生軍訓的內容體系，是發展軍訓工作的需要，也是提高軍訓質量的重要保證。大學生有著非常活躍的思維，對于新事物的接受也很強，因此學校需要按照時代的發展要求，在軍訓課程的設置方面將軍事教學內容、方式和學生的特點進行有效結合，如此才能達到軍訓的目的。
三、結語
在當前的大學生軍訓中，需要學校始終以科學發展觀作為教學指導，將人文精神貫徹落實，在領導的充分重視之下將學校的軍訓隊伍強化，從而達到對軍訓期間的安全教育和管理的目的。只有如此才能更好的對大學生進行管理，對當前存在的大學生新問題給予及時有效的解決。
作者：張兆軍 單位：東莞理工學院
