加強學生安全教育的途徑

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一、高校學生安全教育的主要內(nèi)容

(1)安全意識教育———思想教育。要用正確的意識指導(dǎo)實踐，要加強高校學生安全教育首先需要從思想上改變學生對待安全問題的看法，即進行安全思想教育。所謂的安全思想教育就是通過對國家有關(guān)安全的文件內(nèi)容進行講解，強調(diào)安全第一，增加學生對自覺遵守國家有關(guān)法律法規(guī)的認識。這樣做才能從思想的根源上讓學生認識到安全的重要性，將一切隱患扼殺在萌芽之中。

(2)安全知識講解———理論認識。經(jīng)過上述階段的學習后，學生思想上已經(jīng)形成了對安全教育的高度重視，接下來就進入具體安全知識講解的環(huán)節(jié)。其主要包括安全方面的基礎(chǔ)知識，安全生產(chǎn)技術(shù)知識，以及基礎(chǔ)的安全防護知識。通過講解使學生有了對安全的定義、特點、內(nèi)容、由來與發(fā)展、重要性等基本知識的把握后，學會在突發(fā)事件中如何做出應(yīng)急反應(yīng)。這些對于防范和逃生，是非常有益的。另外還可以教授學生利用一些逃生工具，例如滅火器和防毒面具等，進行逃生。通過書本知識學習和案例視頻展示，讓學生懂得基本逃生的方法、程序、規(guī)則，以及使用逃生工具的方法。案例往往能夠比課本知識起到更好的警示作用，可以讓學生了解到危害性，學到一些實際運用的知識。

(3)安全實戰(zhàn)演習———實踐鞏固。理論的學習起到的作用是預(yù)防，如果不能將學到的運用于實踐中去也是紙上談兵。倘若不幸遭遇到一些事故，究竟應(yīng)該如何應(yīng)對?對此就要培訓學生的應(yīng)急反應(yīng)能力。通過一些實戰(zhàn)演習，進行事故過程中的救災(zāi)和逃生訓練。例如，盡量讓后勤集團和學生密切配合進行一場宿舍內(nèi)部失火的救援和逃生訓練。學生利用已有的工具(毛巾、水、滅火器等)在消防員沒有到達之前做好自救工作。后勤集團也要根據(jù)實際的宿舍結(jié)構(gòu)圖指導(dǎo)學生進行自救，并且日常活動中要做好消防通道的清理工作。

二、高校學生安全教育的舉措

(1)學習教育為主力。高校作為學生的管理和教育機構(gòu)，應(yīng)該主動承擔起學生安全教育的這項責任。但是，仍然存在部分學校沒能夠掌握好安全形勢，忽視學生的安全教育工作。部分學校能夠足夠重視的學習，卻因為沒有采取合理的方式，造成行政效率低下。高校應(yīng)該對安全教育組建獨立的團隊進行操作，確立行動目標和具體方案;在具體執(zhí)行過程中，要轉(zhuǎn)變原有思路，考慮到不同作用對象的特性進行區(qū)別化教育。切勿走形式化的路線，投入大量的人力物力卻收不到實際的效用。

(2)宣傳力度要到位。高校中要發(fā)揮集體的力量，進行大力度的宣傳，靠安全教育的文化氛圍的影響來讓其深入人心。通過條幅、展板、宣傳欄、宣傳手冊、講座等具體方式進行宣傳，目的就是要讓學生增強法律意識，加強自我防范。要做到全員和全程教育，對于新生，要做好從進入大學的那一刻開始就進行安全教育。教育的主旨是，保護自己和愛護他人，妥善處理自己和他人之間的關(guān)系。

(3)創(chuàng)新教育課程。高校學生處在人生觀和世界觀的形成時期，有著自己的思想?yún)s不成熟，這就導(dǎo)致了對他們的思想意識進行教育和改變的特殊性和困難性。要想做好其安全教育工作，就必須走心理路線，通過開設(shè)安全教育心理課程進行心理輔導(dǎo)。高校學生安全負責團隊可與心理輔導(dǎo)部門聯(lián)合推出“安全教育心理課堂”，這樣既能夠讓沒經(jīng)受過安全事故的學生有心理訓練，也可以給予有事故創(chuàng)傷的學生以心靈撫慰。

(4)網(wǎng)絡(luò)平臺信息共享。21世紀是信息時代，我們在推行安全教育的同時一定要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的作用。比如，高校間聯(lián)合推出安全教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳安全教育知識等相關(guān)文字和視頻資料以供學習，同時開啟網(wǎng)絡(luò)安全咨詢服務(wù)來進行學生心理輔導(dǎo)。

三、結(jié)語

總之，高校應(yīng)該將學生安全教育擺在第一位，應(yīng)堅持以人為本的育人原則，與社會和家庭共同努力將學生安全教育工作做到位。

作者：左航 單位：清華大學