Android平臺遠程教育法學專業(yè)實踐教學
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摘要：基于android智能手機操作系統(tǒng)平臺，設計并實現(xiàn)了一個遠程教育法學專業(yè)實踐教學平臺。經選擇一批用戶對該遠程教育實踐教學平臺進行試用測試，驗證了其可操作性以及學習效果，指出該遠程教育實踐教學平臺基本滿足用戶需求，可以投入使用。
關鍵詞：Android平臺；遠程教育；實踐教學；學習系統(tǒng)；法學專業(yè)
近些年來，隨著移動互聯(lián)網的快速發(fā)展及其他移動互聯(lián)網技術和產品的數(shù)字化在日常生活的廣泛應用，越來越多的基于互聯(lián)網線上移動學習平臺紛紛出現(xiàn)，讓其成為一個新興的研究領域。傳統(tǒng)的教學方法逐漸淡出人們視野，而這種新興的移動教學方法越來越被大眾所接受。然而，目前對于移動學習的研究還僅僅停留在理論研究階段，很少有關于線上移動學習平臺系統(tǒng)的開發(fā)及平臺的建設。
1遠程教育法學專業(yè)實踐教學平臺的研究背景
“以學生和學生的自主學習為中心目標”是現(xiàn)代遠程教育[1-2]倡導的主體思想。遠程教育以網絡為主要傳輸媒介，通過線上教學平臺進行科學完善的教學服務，為學生提供更為有效且有針對性的學習服務。將遠程教育融入傳統(tǒng)課程教學中已經成為了一種新的教學理念。隨著計算機技術和網絡技術的快速發(fā)展，利用線上教學平臺設計適合學生學習的網絡課程[3-4]，以實現(xiàn)學生教學任務，已經成為一種新型的教學方式。現(xiàn)代遠程高等教育以培養(yǎng)面向應用的人才為目標，然而面臨遠程教育實踐教學相對較弱的現(xiàn)狀，因此如何更好地結合網絡課程遠程教育實踐教學經驗與專業(yè)課程實踐教學，更好地統(tǒng)一聯(lián)合課程教學與計算機網絡技術，在虛擬狀態(tài)下完成實踐教學任務，就成為一個值得思考的問題。為此，本文對法學專業(yè)[5-7]模擬庭審遠程教育實踐教學進行了一定的探索，以期能夠在一個教學團隊中進行教學。傳統(tǒng)的模擬法庭教學活動無法擺脫地域的藩籬，多數(shù)基層學校師資不足，缺乏實踐教學條件，模擬法庭教學活動是不可能進行的。通過線上教學平臺提供的網絡教學資源，可以將教師和學生們帶入同一時間的網絡和線上教學平臺。在數(shù)字化課堂的基礎上，建立數(shù)字化教學團隊。本文從遠程教育實踐教學平臺出發(fā)，設計了一個基于Android平臺[8-10]的遠程教育法學專業(yè)學習系統(tǒng)，選擇少量用戶進行測試，以驗證該平臺的可用性和學習效果。借助線上移動學習平臺，法學專業(yè)的實踐教學需求基本得到滿足。本文主要研究了Android智能手機操作系統(tǒng)（簡稱Android系統(tǒng)）應用于線上移動學習平臺中的設計與開發(fā)，通過遠程教育實踐教學平臺幫助法學專業(yè)學生實踐教學。
2網上模擬法庭的構建
1）Android平臺。在今天的智能手機技術領域，Android系統(tǒng)無疑是其中的一個代表。在它誕生后的短短數(shù)年里，就席卷了全世界。在今天的智能手機市場上，Android系統(tǒng)智能手機占據(jù)了一半以上的市場份額，這并不是一個奇跡。Android系統(tǒng)是面向移動開發(fā)者的開源移動操作系統(tǒng)。它以Linux操作系統(tǒng)為核心，主要使用Java語言及相關技術，提供了一個方便、開放的研發(fā)平臺。它開放的研發(fā)和應用體驗，已經成為當前智能手機操作系統(tǒng)的主流。從技術架構上看，Android系統(tǒng)也采用了傳統(tǒng)操作系統(tǒng)的層級架構。從上到下分為應用層、程序框架層、操作層和系統(tǒng)內核層。這4個層級實現(xiàn)了Android系統(tǒng)強大的功能和豐富的效果。2）網上模擬法庭的教學設計。教師和學生的永久準分離狀態(tài)是現(xiàn)代遠程教育的最大特性，在這種狀態(tài)下，教師與學生完成教學互動，實現(xiàn)知識的傳播學習，技術為教與學在網絡上的延伸提供了路徑，它不局限在簡單的圖像數(shù)字傳輸，更有可能創(chuàng)造具有虛擬網絡空間的網絡課程教學環(huán)境，為師生教學互動提供了合適的平臺。在遠程教育網絡平臺上各種各樣豐富的網絡教學資源為學生提供，直播及各種教學視頻供學生學習，在此基礎上建立完善的學習評價體系，為學生學習提供科學評價指導。
3線上移動學習平臺的試用測試與問卷調查分析
接受遠程教育法律專業(yè)實踐教學的學生大多是成年人，年齡主要在20~50歲之間。他們的學習途徑主要是在崗學習。他們的學習目的多種多樣，對學習方法的需求也多種多樣。根據(jù)重慶廣播電視大學多年來進行的遠程教育法律專業(yè)實踐教學，進行了線上移動學習平臺的試用測試與問卷調查，可以看到學生來源及其學習需求的基本情況，見表1。由表1可以看出，各類學生都希望學習專業(yè)性知識，彌補本身專業(yè)知識的缺乏。法學專業(yè)具有很強的理論性和應用性，應用教學在法學專業(yè)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。美國法學家霍姆斯提出:“法律的生命不是邏輯，而是經驗。”傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式導致學生實踐能力薄弱，不能滿足社會對法律人才素質的要求。針對多樣的現(xiàn)實情況，對法學專業(yè)人才培養(yǎng)方法進行改革勢在必行。
4線上移動學習平臺的試用測試結果討論
4.1自適應教學資源優(yōu)化整合推薦模型效果驗證
教學資源的自適應優(yōu)化整合集成和推薦模型認為學習者的評估值可以用來估計其能力，也就是說，當前用戶的能力可以通過試用測試結果評估，并可以根據(jù)系統(tǒng)評估的結果推薦適合學生的教學資源。此次試用測試記錄了20名學生的學習情況。圖1給出了這20名學生的平均學習能力與教學資源推薦之間的相對關系。從學生能力與教學資源難易度曲線可以看出，當學生能力較低時，系統(tǒng)會向學生推薦相對簡單的學習資源或材料；當學生能力增加時，系統(tǒng)推薦給學生的學習資源難度也相應增加。從這些學生用戶的學習能力的發(fā)展變化來看，該系統(tǒng)可以有效地提高學生的學習效率和認知能力，也就是說，教學資源和材料的自適應建設和組織能力是合適的。另外，由于遠程教育學習方式的局限性，無法采用客觀評價來說明學生的學習效果，因此本文利用調查問卷分析學生的主觀感受。對學生的學習系統(tǒng)使用頻率（即學習頻次）的調查結果見圖2。從圖2可以看出，超過90%的學生每周最少學習一次，而其中超過74%的學生每周學習頻次超過5次。這說明大部分學生都愿意利用線上移動學習平臺對專業(yè)知識進行學習，提升自己的能力。
4.2問卷調查相關結論分析
通過分析問卷調查結果，得出以下3項結論。1）79%的學生對“網絡學習是傳統(tǒng)教學的重要補充”持贊成態(tài)度，剩余的學生則表示不確定，而不同意的學生人數(shù)為0。而在“遠程教育對學習的幫助”這一調查項目中，66%的學生認為有幫助，34%的學生選擇了不確定，沒有學生選擇無幫助。在“是否愿意繼續(xù)使用系統(tǒng)的學習系統(tǒng)”調查項目中，有16名學生選擇了愿意。在“如果你認為它對你的學習有幫助，那么移動學習系統(tǒng)會給你帶來什么方便?”調查項目中，55%的學生認為學習更加自由了，31%的學生認為擁有了更多的學習資源，10%的學生認為可反復學習鞏固自己的知識，4%的學生選擇了其他。綜上，所有的調查結果都表明大多數(shù)學生對遠程教育持肯定態(tài)度，認為遠程教育可以幫助學生的學習。2）系統(tǒng)的可用性和學習效果的定性分析。該遠程教育學習平臺能夠滿足設計的基本需求，可以作為傳統(tǒng)教學的輔助教學工具。大多數(shù)學生對該平臺系統(tǒng)持肯定態(tài)度，表明了系統(tǒng)的可用性。學生可以利用空余時間學習系統(tǒng)中大量的法學專業(yè)知識，極好地提升學生的法律專業(yè)能力。3）該遠程教育平臺是教學內容與信息技術相結合，通過教學設計創(chuàng)造新環(huán)境的結果。網絡遠程模擬法庭利用技術手段在互聯(lián)網上復制傳統(tǒng)課堂模擬法庭，不僅可以創(chuàng)造場景、提供信息、享受資源，還可以促進自主探索、多重互動、協(xié)同學習，從而達到強調實踐、應用、能力和技能的目的，最終達到提高綜合素質的目的。現(xiàn)在借助基于Android平臺的線上移動學習平臺開展遠程模擬法庭教學活動，突破了時間、空間和參與人數(shù)的限制，使遠程模擬法庭教學活動課程成為可能。通過開展日常的網絡實踐教學活動，學生可以在實踐中極大地提高自己的法律專業(yè)素質。開放教育的目標是培養(yǎng)具有自學能力和終身發(fā)展能力、適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需要的應用型人才，也就是將成熟的技術和理論應用于實際生產生活的技能型人才。模擬法庭教學活動是法律專業(yè)實踐教學的重要手段，它可以克服傳統(tǒng)法學專業(yè)教學的弊病，極大地調動學生們的積極性和創(chuàng)造性。明確“重基礎”這一培養(yǎng)人才的秘訣，實踐教學方法既是人才培養(yǎng)任務的具體過程，又是其核心所在。
5結束語
本文主要介紹了如何通過基于Android平臺設計一個可以進行的遠程教育法學專業(yè)實踐教學的操作平臺。選出一部分用戶進行該線上移動學習平臺的試用測試，從而驗證該平臺的實用性以及學習效果，通過與學生們的及時交互，以及學生們的一些反饋，及時改進并完善該線上移動學習平臺的漏洞，保證用戶的使用體驗。通過本次基于Android平臺的遠程教育法學專業(yè)實踐教學的試用測試，可以看出大多數(shù)學生對于線上移動學習平臺的認可，證實了該線上移動學習平臺系統(tǒng)的可行性。
作者：石林 單位：懷化廣播電視大學