高校安全教育微平臺建設(shè)研究

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【摘要】大學(xué)生安全教育是高校教育的重要組成部分。文章首先分析了高校安全教育的內(nèi)涵和現(xiàn)狀。針對對大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀的調(diào)查分析，構(gòu)建高校安全教育微平臺。最后，針對高校安全教育微平臺的建設(shè)，提成了實施建議，旨在為高校安全教育工作更有針對性、普及性和實效性的開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；安全教育；微平臺；主體性

1．高校安全教育的內(nèi)涵與現(xiàn)狀

微時代具有兩面性，大學(xué)生安全教育是確保國家、社會、校園穩(wěn)定的重要舉措，也是適應(yīng)社會發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生健康成長的迫切需要。為了更好地對微時代下的大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，本課題采用問卷法了解大學(xué)生安全教育的基本情況。本調(diào)查研究的對象為寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生，隨機(jī)發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷952份，問卷有效率為95.2%。其中，大一新生480份，大二學(xué)生472份。本次大學(xué)生安全教育調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計采用SPSS17.0進(jìn)行處理。調(diào)查結(jié)果分析顯示：首先，大學(xué)生安全教育的體系全面，但是內(nèi)容更新不夠快。近年來，我國高校也開始建立完整的安全教育體系，設(shè)置安全教育的課程，比如法制課程、消防課程等，開展第二課堂安全教育相關(guān)活動。但是，我們發(fā)現(xiàn)，這些課程和活動大多在大一時期開展，教師講授時內(nèi)容只能最多是當(dāng)前最新的內(nèi)容，而在目前微時代下，每天發(fā)生的非安全事件很多，網(wǎng)上流行的事件或內(nèi)容不一定是教師上課所講授的或?qū)W生想了解的內(nèi)容。這不利于大學(xué)生更快更好地了解最新的安全咨詢和安全案例，也間接使得大學(xué)生的防范意識增強(qiáng)受阻。95%的大學(xué)生認(rèn)為，微平臺的內(nèi)容更新快，容易讓他們以最快的速度了解最新的安全教育內(nèi)容。其次，大學(xué)生對安全教育的防范意識增強(qiáng)，但主動性欠缺。100%的學(xué)生都認(rèn)為，大學(xué)生安全教育很重要，但是在他們實際生活中，還是會存在或多或少的被騙行為，小到公交上被偷公交卡、手機(jī)，大到網(wǎng)上、打工被騙工資。59.7%的學(xué)生認(rèn)為，自己的防范意識非常強(qiáng)或者較強(qiáng)，19.3%的學(xué)生認(rèn)為自己防范意識一般，21%的學(xué)生認(rèn)為自己防范意識較弱或者很弱。但是，調(diào)查研究顯示，大學(xué)生安全教育的主動性欠缺，71.1%的學(xué)生認(rèn)為，自己都是被動接受安全教育的，比如，部分高校把安全教育入課程或者設(shè)置學(xué)分，學(xué)生為了滿足學(xué)分學(xué)時需要，才去參加安全教育活動。通過調(diào)查研究顯示，83.8%的學(xué)生愿意通過微平臺主動參與安全教育。最后，大學(xué)生安全教育的形式多樣，但是模式不夠新穎。第一課堂和第二、第三課堂之間的銜接不夠。對于安全教育，大多數(shù)高校采用的是通過借助“消防日”、“安全日”、“心理健康日”等契機(jī)，開展與大學(xué)生安全教育相關(guān)的活動，比如安全教育講座、消防演習(xí)、詐騙案例手冊宣傳等。通過對學(xué)生調(diào)查研究顯示，85%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校開展的安全教育活動內(nèi)容由于參與人數(shù)有限、時間沖突、地點限制、學(xué)分設(shè)置等原因，大學(xué)生參與的面不夠廣泛，參與形式的受限也使得學(xué)生所了解的安全教育內(nèi)容不夠全面。通過調(diào)查研究顯示，90%以上的大學(xué)生樂意通過微平臺這樣一種新的模式來獲取安全教育。

2.高校安全教育微平臺的構(gòu)建

大學(xué)生安全教育形式、現(xiàn)狀特點與微平臺的擬合度較高，因此，利用微平臺開展大學(xué)生安全教育具有可行性和必要性?；谡{(diào)查研究顯示，100%的高校大學(xué)生目前每天使用微信，對微平臺的使用率是100%。但是，由于目前各種名目的公眾號內(nèi)容繁多，幾乎沒有學(xué)生會每天把自己所加的所有公眾號內(nèi)容都看一遍。為了提高大學(xué)生安全教育的效率，課題組把大學(xué)生安全教育微平臺建設(shè)與高校自身學(xué)生最常用的學(xué)生團(tuán)體微信號進(jìn)行融合，構(gòu)建一個全面的、系統(tǒng)的安全教育微平臺。主要包括以下幾方面內(nèi)容：

2.1安全教育“微知識”

目前，教育部門對高校安全教育并沒有提出必須的課時、學(xué)時要求，因此，各個高校開展的安全教育課程體系并不一致?；趯W(xué)校課程設(shè)置不同，也會影響安全教育的內(nèi)容的全面性。因此，通過在微平臺內(nèi)，設(shè)置“微知識”環(huán)節(jié)，可以把第一課堂所沒有講授全面的安全教育內(nèi)容放進(jìn)去，通過微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，更加吸引學(xué)生對安全教育的興趣，也使得他們對安全教育內(nèi)容的了解更全面。微平臺的“微知識”內(nèi)容每天由微平臺專門編輯人員進(jìn)行更新，大學(xué)生隨時可以了解、微視頻隨時可以觀看，不受時間、場地等的限制；另外，微平臺所屬學(xué)生工作部門，可以與教務(wù)處、保衛(wèi)處、黨校辦、派出所等各個安全教育職能部門和單位進(jìn)行溝通，及時把最新的微知識內(nèi)容上傳，可以隨時了解最新的安全案例，幫助學(xué)生更快更好地提高防范意識和安全能力。

2.2安全教育“微服務(wù)81890”

“微服務(wù)81890”，是把高校安全教育滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活中，保證24小時到達(dá)。“微服務(wù)81890”最大的作用是發(fā)揮大學(xué)生的主體性，有需求就可以通過微平臺進(jìn)行互動和交流。因此，“微服務(wù)81890”內(nèi)容包括典型案例通報、在線咨詢答疑、安全提醒等功能。典型案例通報，就是最近校園內(nèi)或社會上發(fā)生的典型安全案例；在線咨詢答疑，包括學(xué)生對自己身上或周圍發(fā)生的安全事件的疑惑或咨詢；安全提醒是指常見的網(wǎng)上詐騙、打工兼職詐騙、寢室安全提醒等，比如每到節(jié)假日前后，學(xué)生都會收到路途安全提醒?！拔⒎?wù)81890”通過實時交流和引導(dǎo)，實現(xiàn)微平臺下的“生活化”轉(zhuǎn)型，學(xué)生與學(xué)校通過這個平臺，以開放、平等、自由的姿態(tài)進(jìn)行交流，少了說教、泛泛而泰，做到真正的人性化關(guān)懷教育。另外，“微服務(wù)81890”可實現(xiàn)一對一的互動，學(xué)生的主體性大大增強(qiáng)。他們按照自己的需求、自己的理解進(jìn)行選擇適合自己的內(nèi)容和服務(wù)，一對一的互動也保證了學(xué)生的隱私，大大提高了安全教育的效率，成為服務(wù)學(xué)生的一個特色微窗口。

2.3安全教育“微110”

目前，大多數(shù)高校的安全工作是由保衛(wèi)處、黨校辦、學(xué)生工作部門、二級學(xué)院等聯(lián)動的。這中間存在一個問題，學(xué)生不知道在發(fā)生突發(fā)事件的時候，是該先找誰。是先找班主任，找學(xué)生工作部門，還是先找保安，找保衛(wèi)部門。其實，高校安全教育的職能部門的分工和設(shè)置是為了更好地服務(wù)學(xué)生的安全工作。那么，微平臺的“微110”功能，可以起到一個搭橋的作用。本研究中，“微110”是指微平臺上告知學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件時的求救電話號碼以及求救程序。另外，在事發(fā)后，由專門的微平臺人員聯(lián)系學(xué)生，了解事情經(jīng)過，將事情經(jīng)過的報告通報給高校相關(guān)職能部門了解，做到真正的各個部門的聯(lián)動和反饋，并及時在“微知識”和“微服務(wù)81890”相關(guān)模塊中更新。

3.高校安全教育微平臺建設(shè)的建議

3.1注重安全教育微平臺建設(shè)人員的培養(yǎng)

高校安全教育微平臺的建設(shè)，需要有專門的老師配備專門的學(xué)生團(tuán)體一起進(jìn)行工作。該教師要熟悉微平臺相關(guān)的計算機(jī)內(nèi)容以及高校安全教育的所有內(nèi)容，并能做好和各個安全教育相關(guān)職能部門的溝通工作；該學(xué)生團(tuán)體需要熟悉微平臺的后臺編輯工作，因此編輯作為一個把關(guān)人，不僅需要擁有新聞的敏銳性、知識的豐富性和視野的開闊性，還要擁有對受眾足夠的了解和認(rèn)識以及對各方面信息的整合和分配能力。這樣才能充分發(fā)揮微平臺在大學(xué)生安全教育中的作用。

3.2提升安全教育內(nèi)容的創(chuàng)新性

目前，大學(xué)生接受到安全教育的渠道很多，課堂、新聞、網(wǎng)絡(luò)等等，如何吸引學(xué)生在微平臺了解安全教育內(nèi)容，那么就要我們在做安全教育微平臺的內(nèi)容時要有新意。比如，每逢節(jié)假日做路途安全教育，首先，題目要吸引學(xué)生的注意力，讓他們不自覺地被吸引去打開；其次，內(nèi)容要文字、圖片、視頻、案例等相結(jié)合，生動形象；第三，篇幅長短恰到好處，重點突出，以小見大，有的放矢。這就需要安全教育信息提供的職能部門和編輯人員在做微平臺的內(nèi)容時，要有一定的安全教育素養(yǎng)和安全教育能力。伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信等很多終端性能都快速提高，這就對我們的高校安全教育平臺建設(shè)提出了更高的要求，以此全面提升高校安全教育工作的針對性、普及性和實效性。

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［3］王瑞成.微信公眾平臺在大學(xué)生安全教育中的應(yīng)用[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報，2015（28）：82．

作者：楊屹靈 沈逸 單位：寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院