實(shí)驗(yàn)室安全管理課程與課程思政建設(shè)

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［摘要］實(shí)驗(yàn)室安全管理課程思政建設(shè)，規(guī)范了課程的思想政治定位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，變要我學(xué)，為我要學(xué)。構(gòu)建和諧世界需要營(yíng)造一個(gè)和諧、安定、美好的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室作為和諧世界的組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境接班人的重任，應(yīng)該嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全法律、法規(guī)，確保實(shí)驗(yàn)室安全和高效運(yùn)行。

［關(guān)鍵詞］實(shí)驗(yàn)室；安全；課程思政

伴隨高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化建設(shè)，各高校本科教學(xué)目錄中陸續(xù)增加了“實(shí)驗(yàn)室安全管理”的必修課程或選修課程。但是目前，不論是教師與學(xué)生都有相當(dāng)部分的人對(duì)“實(shí)驗(yàn)室安全管理”重要性認(rèn)識(shí)不足，特別是實(shí)驗(yàn)室安全管理的課程思政更是顯現(xiàn)出“思想政治課程與通識(shí)教育、專業(yè)教育‘兩張皮’現(xiàn)象”[1]，故加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理教育與課程思政建設(shè)同步進(jìn)行，融思政教育于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)與安全教育中。

一、開設(shè)“實(shí)驗(yàn)室安全管理”課程對(duì)理工科高校學(xué)生的重要性

從歷次實(shí)驗(yàn)室安全事故的分析可知，無論是實(shí)驗(yàn)室管理者，還是實(shí)驗(yàn)人員都沒有認(rèn)真履行實(shí)驗(yàn)室安全條例，實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)淡薄。安全制度執(zhí)行不到位，明知存在安全隱患，但過分相信自然環(huán)境條件及個(gè)人能力。一旦環(huán)境情況發(fā)生突變或個(gè)人操作失誤，則導(dǎo)致事故的發(fā)生。如實(shí)驗(yàn)室違規(guī)存放大量可燃物、爆炸物。做實(shí)驗(yàn)不穿工作服、不佩戴防護(hù)眼鏡等。在不具備安全條件下，盲目開展實(shí)驗(yàn)，在常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展具有生物危害性實(shí)驗(yàn)等。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)施不定期檢查、維護(hù)保養(yǎng)，如沖眼器水壓不足或流出污水等。實(shí)驗(yàn)室安全專業(yè)知識(shí)缺乏，辨析安全隱患能力不敏感。隨著實(shí)驗(yàn)研究的深入，實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)手段的不斷提升，實(shí)驗(yàn)室由專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也逐漸向綜合實(shí)驗(yàn)室演變。現(xiàn)在即使是專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通常也配備有高壓容器等特種設(shè)備及輻射設(shè)備。相對(duì)特種設(shè)備及輻射設(shè)備由于受到各級(jí)安全部門的多重關(guān)照來說，如未經(jīng)培訓(xùn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用接線板連接大功率設(shè)備就不以為然，更不用說超載和三相平衡了。當(dāng)然，在電氣實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)藥品的隨意擺放也經(jīng)常發(fā)生。通過實(shí)驗(yàn)來研究未知的領(lǐng)域，必須認(rèn)真評(píng)估實(shí)驗(yàn)的后果，特別是一些危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)室或整個(gè)社會(huì)帶來災(zāi)難性后果。如上海某大學(xué)兩研究生在做氧化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案論證，僅靠師兄、師姐口頭傳授實(shí)驗(yàn)方法，添加雙氧水、乙醇等化學(xué)原料速度太快導(dǎo)致爆炸事故。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室管理要求，開展實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)之前，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行論證，對(duì)危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)方案，須經(jīng)實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì)進(jìn)行專業(yè)安全評(píng)估、審核后，方可開展。

二、實(shí)驗(yàn)室安全管理課程

從2018年起，上海海洋大學(xué)食品學(xué)院在原新生實(shí)驗(yàn)室安全講座的基礎(chǔ)上，為全校本科一年級(jí)新生開設(shè)16學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)室安全管理的選修課程，要求學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)掌握一般化學(xué)品安全基本知識(shí)；消防安全知識(shí)；電氣、特種設(shè)備與輻射安全、生物安全、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處理及實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理、實(shí)驗(yàn)室安全管理等章節(jié)。課程設(shè)置為理論課約10學(xué)時(shí)，應(yīng)急演練與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)約4學(xué)時(shí)。理論教學(xué)相對(duì)全校選修課，需要平衡不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)背景，但對(duì)于一年級(jí)新生相對(duì)專業(yè)知識(shí)差異不是很大，限于課時(shí)及課程性質(zhì)，課程內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)室安全基本知識(shí)為主，針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)安全專業(yè)知識(shí)，有待專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)安排[2]。應(yīng)急演練與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室分布、環(huán)境及實(shí)驗(yàn)室設(shè)施進(jìn)行。重點(diǎn)熟悉實(shí)驗(yàn)室逃生通道、安全設(shè)施的位置及使用方法；實(shí)驗(yàn)室安全等級(jí)與危險(xiǎn)源的標(biāo)記辨認(rèn)；技防設(shè)施的報(bào)警辨別；實(shí)驗(yàn)廢棄物的分類及處置方法。

三、“課程思政”與實(shí)驗(yàn)室安全管理課程建設(shè)的探索

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理就是落實(shí)《中華人民共和國(guó)高等教育法》《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則（試行）》《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及教育暫行規(guī)定》《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》《學(xué)生傷害事故處理方法》等規(guī)章制度，規(guī)定了大學(xué)生在安全教育與管理中，享有的權(quán)利與必須履行的義務(wù)[3]。課程思政強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課程的教育性，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思政教育的重要環(huán)節(jié)。將思政教育元素融入實(shí)驗(yàn)室安全教育中，既能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，又能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。因此，思政課理念下實(shí)驗(yàn)室安全教育應(yīng)遵守以下原則：首先，構(gòu)建系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，實(shí)驗(yàn)室安全教育不能只流于形式，必須貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，實(shí)驗(yàn)室安全教育必須堅(jiān)持相關(guān)人員的全員教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和素質(zhì)教育貫穿于實(shí)驗(yàn)全過程。再次，實(shí)驗(yàn)室安全教育取決于師資隊(duì)伍的發(fā)展，教師的育人意識(shí)和能力是提升安全教育的關(guān)鍵。最后，建立多維度的實(shí)驗(yàn)室安全教育評(píng)價(jià)體系?；凇罢n程思政”理念下的實(shí)驗(yàn)室安全教育評(píng)價(jià)體系必須通過多維度的跟進(jìn)式評(píng)估而得以實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室安全管理課程思政建設(shè)，規(guī)范了課程的思想政治定位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，變要我學(xué)，為我要學(xué)。構(gòu)建和諧世界需要營(yíng)造一個(gè)和諧、安定、美好的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室作為和諧世界的組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境接班人的重任，應(yīng)該嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全法律、法規(guī)，確保實(shí)驗(yàn)室安全、高效的運(yùn)行。課程思政融入實(shí)驗(yàn)室安全教育課程建設(shè)，更是實(shí)驗(yàn)室安全的有力保證。

參考文獻(xiàn)

［1］姚夢(mèng)懿.基于“課程思政”理念的高校實(shí)驗(yàn)室安全教育路徑研究［J］.教育教學(xué)論壇,2019(48):11.

［2］朱莉娜.本科生化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全課程教學(xué)探索［J］.大學(xué)化學(xué),2018,33(6).

［3］柯紅巖.高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的建立與實(shí)施［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2018,35(9).

作者：周穎越 曹劍敏 邱偉強(qiáng) 藍(lán)蔚青 單位：上海海洋大學(xué)