高校實驗室安全管理策略淺談

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校實驗室安全管理策略淺談范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：我國各高校在科研方面都取得了顯著的成果，高校實驗室規模不斷擴大，隨之而來的安全隱患也不斷增多。實驗室存放著許多化學藥物、機械設備以及帶有劇毒的實驗用品，實驗室管理工作面臨諸多問題，只有進行科學化、規范化的管理，才能有效消除實驗室安全隱患，保證高效科研以及教學實驗順利進行。

關鍵詞：高校；實驗室安全；管理

引言

實驗室是科研人員的培養基地，也是培養高校學生實踐能力以及綜合素養的必備途徑，同時也是高校安全隱患的主要來源地。實驗室的安全管理問題逐漸被高校所重視，因此加大高校實驗室安全管理工作力度具有現實意義。確保高校實驗室安全平穩運行，加強事故防范意識，營造安全、文明的校園環境。

一、高校實驗室安全管理的基本特征

1、儀器涉及內容較為復雜

我國高校實驗室的專業面涉及較為廣泛，加上高校理工類的科研項目、高校實驗室的轉型和發展、以及科研人員的培養等教育需求。大多數高校都陸續開展了相應的教學及實驗，實驗室是高校實驗研究以及科研的重要陣地，實驗室的設備管理對于高校實驗室安全極其重要。高校實驗室儀器較多，種類復雜，實驗室的硬件設備與軟件設備都需要進行安全檢查和管理。實驗室的安全檢查需要全面，才能真正保證實驗室安全運行。

2、儀器種類繁多危險性大

高校實驗室所進行的實驗種類非常多，相對來說危險系數也就越高。加上許多的外在因素影響，高校實驗室存在著較大的安全隱患。實驗室安全隱患中包括機械設備、危險化學用品、電氣壓力以及軍用科研材料等較多類型，且個別設備安全隱患極大，不容許有一點操作失誤或疏忽。例如機械設備隱患，焊工、機械加工等實驗，存在刺傷、高溫、飛物等安全隱患。

3、教學與科研存安全隱患

由于許多外國高校長期以來重視科研實驗，科研仿佛成為高校的主要職能，我國大部分高校也開始了教學科研的路程。此時，實驗室安全管理成為了科研順利進行的保障。高校教師在進行教學實驗時，多數學生都在教師的指導下進行實踐，但仍有許多學生，不顧危險擅自操作實驗儀器。教師對此有很大的責任，教師在實驗前，就理應為學生進行安全意識教育，促使學生在進入實驗室后，集中注意力，嚴格按照操作流程進行實驗，不能存在任何僥幸心理，因為實驗事故的結果往往不是我們所能承受的。

二、高校實驗室安全管理存在的問題

1、實驗人員安全意識淡薄

我國大部分高校對于實驗室安全管理問題較為疏忽，往往是高校的領導層非常重視實驗室安全，到其下級的系或院中往往重視度不夠，而到了實驗的操作人員，往往安全意識淡薄，對于實驗安全沒有強烈的意識。大多數教師在教學中，過于重視實驗的基本操作教學，忽視了培養學生的安全意識，導致學生認為實驗是安全的，不會存在隱患。在實驗過程中一心專注實驗結果，這樣的實驗操作在很大程度上存在著安全隱患。高校實驗室的大多數實驗人員為學生、青少年，對于安全隱患認知較為淺薄，始終對事故抱僥幸心理，在事故發生時往往措手不及，甚至對身體及心靈造成傷害。安全問題是實驗過程中相對于實驗結果和實驗目的來說最重要的問題，安全管理不容小覷。

2、實驗室安全機制不完善

許多國外的發達國家在實驗室安全問題上的細則較為科學規范，實驗室的安全管理制度相對較為健全。我國的整體實驗室安全管理制度相對而言有待完善，建立完善的安全管理制度對于實驗室安全起著至關重要的作用。部分高校的二級院校中許多教師和領導對于安全管理構架體系不清晰，導致了在完善制度時無從下手。高校應建立完善的責任制度，落實管理到個人，明確管理人員負責的區域，注重管理人員安全培訓。管理者應嚴格要求進入實驗室的人員，首先進行登記，其次檢查攜帶物品是否存在危險隱患，最后佩戴好實驗室專用手套、服裝等進入實驗室操作。我國大部分高校都忽略了這些小事所帶來的無窮后患，安全機制必須進一步完善。

3、管理人員執行力的匱乏

健全的實驗室管理制度是實驗室安全的重要保障，而嚴格規范的執行這些安全管理制度，則成為了主要應注重的問題。目前我國許多高校，雖建立了較為完善的安全管理制度，但在執行方面并未嚴格遵守，很多高校僅僅是掛在墻上展示，并未真正的貫徹落實。在執行過程中往往礙于情面，導致事故責任劃分不明確，對于實驗事故的處罰力度也沒有實施，導致了制度成為了形式化的擺設，對于事故的處理方式，也多是進行批評教育結束。因此，可以明顯看出，實驗室安全管理人員對于實驗室安全管理沒有給予足夠的重視。現實結果顯示，大部分的實驗室事故都是人為造成的，管理人員缺乏執行力度，對于規章制度的模式，對于安全意識的淡薄，在很大程度上增大了安全隱患的幾率。

三、高校實驗室安全管理的實施策略

1、嚴格實施準入機制

大部分的高校實驗室都有嚴格的準入機制，在實驗人員首次進入實驗室之前，都會進行安全意識培訓及嚴格考核，但在培訓過程中，往往為實驗者灌輸的都是安全教育意識，缺少專業系統的實踐培訓。實驗室的開放制度，應針對培訓以及考核制度，只有通過培訓及考核的實驗人員方可進入實驗室進行實踐操作。根據實驗室不同的物品的危險系數，進而設置相對應的課程標準，其中應包括實驗儀器的使用方法、化學及物理物品的安全、儀器設備使用后的處理方式以及發生安全事故時如何保障自身安全。同時，高校在實驗理論課教學的同時，設立安全教育課堂，將理論知識與實驗方法相結合，詳細的為學生講述實驗安全常識以及應對安全問題時的具體措施，加強學生自身事故防范意識以及安全觀念。

2、建立專業管理隊伍

高校實驗室的主要管理人員為資產管理部門、設備部門、實驗室以及保衛科等，管理的部門人員多數為高校二級行政管理人員。相對而言，這些人員對于化學藥品、輻射、物理知識以及機械設備方面缺乏認識，在安全檢查過程中，不能及時準確無誤的發現設備的問題，為學校實驗室加大了安全隱患。若想高校實驗室規范科學嚴謹的運行，離不開專業的管理隊伍，實驗室管理人員需要對實驗室器材設備以及藥品等有更深入的了解，保證能夠在第一時間解決安全隱患，學校需要對管理隊伍進行培訓，保證每個管理人員在安全方面具有極高的防范意識。建立專業的實驗室管理隊伍，不僅能夠維護實驗室的安全，還能在高校師生進行實驗時，及時發現存在的問題，并進行告知，做到實驗室安全防患于未然。

3、完善安全檢查制度

無論實驗室的安全管理人員有多專業，安全管理制度有多完善，如若沒有完善的安全檢查制度，這些起到的作用將微乎其微，不足以保證實驗室的安全實踐，最終安全管理制度將會流于形式。安全檢查制度需要具備三方面素養，一是嚴謹、二是具有權威性、三是跟隨問題導向。高校應建立安全檢查制度，定期對高校實驗室進行安全排查，檢查機械設備是否完備、化學藥品是否保存完整等多項內容。安全檢查制度必須落實到個人，若在檢查中發現問題應及時上報整改，若因檢查不到位而發生隱患，則免除該檢查人員一年評職稱、評獎資格，并對造成的問題負全部責任。安全檢查是一項極其重要的工作，所以對檢察人員應給予較高的福利待遇并進行嚴格篩選，通過檢查監督實驗室管理制度的有效實施，維護實驗室以及校園安全。

4、規范管理高危實驗用品

實驗室安全事故的最大隱患之一，便來自于實驗室的高危實驗用品。所以，在安全管理過程中，在規范嚴格的管理下，使高危用品能夠發揮積極地實驗效果，同時避免實驗室事故的發生。高危實驗用品需要制定嚴格的管理章程，對其與其他實驗用品進行分別管理，挑選專人負責檢查和管理。對高危物品進行單獨存放，進行雙門雙鎖以及雙人保管和領用的制度，此外，應徹底排查高危用品數量和領用記錄，保證高危物品只能在實驗室進行專門存放。高危物品在進入實驗時，應有嚴格的領取、實驗以及用后銷毀制度，做到高危用品的嚴格規范科學的使用，使用、歸還或銷毀都應由實驗室管理人員進行統一操作，不允許師生在實驗后私自處理，一經發現必須嚴肅處理，從根本上排除最大的安全隱患。

結語

綜上所述，實驗室是科研創新以及人才培養的主要陣地，是體現高校整體水平的標志。高校實驗室管理工作是一項復雜繁瑣的工作，也是一項為廣大師生服務的工作。伴隨高校實驗事故頻發，高校應高度重視安全教育與管理，制止一切不安全不規范的行為在實驗中發生。實驗室安全關系著學?？蒲谐晒?，為高校科研能夠順利開展，師生實驗安全得到保障，實驗室安全管理應被學校重點關注。

參考文獻：

[1]徐紅巖,曾令宇,陸召軍.地方高校科研實驗室安全管理現狀分析與對策[J].實驗室研究與探索,2017,(12).

[2]譚棉,馮夫健.高校實驗室管理的現存問題及對策研究[J].西部素質教育,2018,(05).

[3]林龍生.高校實驗室安全管理現狀分析與對策探究[J].福建電腦,2018,(10).

[4]王瑞榮.高校實驗室安全管理體系構建途徑分析[J].教育教學論壇,2019，(02).

作者：梁武寧 單位：山東女子學院