計算機(jī)組裝與維修案例教學(xué)論文

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一、有效把握該課程的教學(xué)特點(diǎn)，制定有針對性的游戲教學(xué)策略

計算機(jī)組裝與維修案例教學(xué)的主要內(nèi)容是計算機(jī)硬件設(shè)備的檢測、維修、組裝、安裝、拆卸，這也是組成中職院校整體計算機(jī)教學(xué)的一個重要部分。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，將游戲教學(xué)法引入中職院校的計算機(jī)組裝與維修案例教學(xué)中，需要提前對課程的教學(xué)特點(diǎn)加以分析、總結(jié)，并以此為依據(jù)展開教學(xué)，運(yùn)用輕松、快樂的教學(xué)項(xiàng)目來取代原本沉悶的課堂教學(xué)，使計算機(jī)組裝與維修案例教學(xué)得到推動而進(jìn)步。科學(xué)設(shè)計并靈活應(yīng)用游戲可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，并且有助于其盡快把握維修、組裝計算機(jī)的特點(diǎn)與規(guī)律，使學(xué)生在正確引導(dǎo)下養(yǎng)成操作計算機(jī)的良好習(xí)慣。所以，教師需要對游戲教學(xué)法的思路加以調(diào)節(jié)，在進(jìn)行游戲的過程中傳授知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高其學(xué)習(xí)積極性。比如，教師在計算機(jī)組裝與維修案例課程的日常教學(xué)中，可將教學(xué)內(nèi)容拆分為若干個部分，包括分析結(jié)構(gòu)、拆卸訓(xùn)練、組裝訓(xùn)練、維修技巧等，接著依次開始教學(xué)，并且將游戲教學(xué)法分別融入其中，通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、具體而言，教師在進(jìn)行分項(xiàng)教學(xué)的組裝項(xiàng)目教學(xué)時，可先將學(xué)生分為若干小組，每個小組的學(xué)生整體水平與人數(shù)相當(dāng)，然后以小組為單位進(jìn)行比賽。要求各組學(xué)生依次將計算機(jī)拆卸后再組裝，優(yōu)勝者就是總體用時最少、正確完成組裝的小組，這種競賽方式不僅訓(xùn)練學(xué)生的計算機(jī)組裝技巧，還可以培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識與合作學(xué)習(xí)能力。而且全體學(xué)生都可以參與到計算機(jī)組裝與維修案例教學(xué)的課堂教學(xué)活動中，教師能檢驗(yàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，有針對性地展開教學(xué)，充分鍛煉其維修和組裝技能?？偠灾@種分項(xiàng)教學(xué)的游戲教學(xué)方法效果理想，能夠被長期應(yīng)用于中職院校計算機(jī)組裝與維修案例教學(xué)中。

二、制定具體的游戲教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性

要將游戲教學(xué)法科學(xué)運(yùn)用于計算機(jī)組裝與維修案例教學(xué)中，需要詳細(xì)制定游戲項(xiàng)目，使學(xué)生在引導(dǎo)下能夠盡快融入課堂教學(xué)活動。計算機(jī)組裝與維修案例教學(xué)的主體就是學(xué)生，與此同時，學(xué)生還是游戲教學(xué)方法的參與主體。教師必須全面分析計算機(jī)組裝與維修案例教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，有效把握游戲項(xiàng)目，提高學(xué)生參與游戲的積極性，使其能夠由參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的主人，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。比如，在游戲教學(xué)中教師可以融入師生互動元素，由教師引入游戲，并指導(dǎo)學(xué)生自由操作，自行組裝與維修計算機(jī)，在此過程中穿插一些游戲項(xiàng)目，使課堂教學(xué)更加具有趣味性。教師首先要通過游戲的方式將計算機(jī)硬件設(shè)備引出，包括電源、機(jī)箱、顯卡、內(nèi)存、CPU和主板等。接著，向?qū)W生介紹上述部件的性能、分類、工作原理和維護(hù)保養(yǎng)、組織及選購方法。之后，教師將安裝硬件與設(shè)定各種參數(shù)的過程在實(shí)物展示臺處清晰地向?qū)W生展示。鼓勵學(xué)生親自實(shí)踐、操作，給出一定的時間，要求其在改時間內(nèi)組裝機(jī)器，需要注意的是，這種“定時比賽法”并不是組裝完機(jī)器就完成了工作，還需要成功運(yùn)行機(jī)器，這也是達(dá)標(biāo)的必要標(biāo)準(zhǔn)。通過這種方式，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)融入教師創(chuàng)設(shè)的游戲情境，而且還能學(xué)習(xí)并吸收計算機(jī)的維修、組裝技能與方法，提高學(xué)生的技術(shù)水平，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在中職院校計算機(jī)組裝與維修案例教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠提高教學(xué)的針對性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，顯著提高學(xué)生的計算機(jī)能力與實(shí)踐能力，改善教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，為了適應(yīng)信息時代的快速發(fā)展，中職院校愈發(fā)重視學(xué)生計算機(jī)能力的培養(yǎng)，所以計算機(jī)組裝與維修案例教學(xué)也得到了普遍關(guān)注。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對游戲教學(xué)法的概念進(jìn)行有效推廣，使其教學(xué)模式及思路更加完善；對計算機(jī)組裝與維修案例教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行合理把握，制定有針對性的游戲教學(xué)策略；詳細(xì)制定游戲教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。通過恰當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)法，使學(xué)生享受課堂教學(xué)，提高計算機(jī)組裝與維修案例教學(xué)的教學(xué)效果。

作者：費(fèi)海勇 單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校