案例教學在土木工程人才培養中的探索

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摘要：針對西安工業大學建筑與土木工程領域專業學位研究生的人才培養目標，結合土木工程專業學位研究生課程教學的特點，構建了以導師群主導的案例教學模式，提出了在核心課程中典型教學案例的選取和編寫原則，并探討了案例教學法在專業學位研究生教育中的實施方法，基本形成了建筑與土木工程碩士領域核心課程教學案例庫建設方案，為建立符合建筑與土木專業學位教育的人才培養模式提供建議。

關鍵詞：教學案例；土木工程；專業學位；人才培養；西安工業大學

引言

案例教學法是指圍繞一定的教學目的，模擬或重現生活中的場景，把真實情景加以典型化處理，形成供學生分析思考的案例，通過討論或者研討，提高學生分析和解決問題能力的一種教學方法。案例教學法為一種獲得理論與實踐有效結合的教學模式。目前，課程設置中的學位課主要應是學科基礎課及學科專業基礎課，注重基礎性、寬廣性。在培養專業學位研究生過程中更注重的是理論知識的學習，缺乏專業實踐能力的培養，在授課過程中對于專業型和學術型研究教學內容的差異未進行相應的區分，使得“專業型”研究生蛻變為“學術型”研究生中的差生。以往研究生課堂教學主要以老師講授，學生被動接受知識的教學方式為主，教學方法較單一，教學形式也較固定，不能夠充分調動學生的主觀能動性，嚴重阻礙了學生創造性思維的發展，造成大部分研究生在獨立研究和創新能力等方面較缺乏。事實上，對于土木工程專業的專業型研究生培養而言，更應偏向實踐和應用，更應改變教學方法和教學內容，把案例教學作為一種以實踐教學為基礎的教學方式，在課程教學改革中可以作為一個突破口。基于以上考慮，引入案例教學法，通過案例教學和案例庫建設改變傳統的教學方法，并以此為契機帶動土木工程專業學位研究生教學方法和課程體系的全面改革。

一、建筑與土木工程領域專業學位研究生的培養理念與定位

建筑與土木工程專業學位研究生的培養模式應不同于學術型研究生，對其在培養方式和培養過程中應更加注重職業素養和工程實踐能力的提升。隨著“一帶一路”和西部大開發建設的快速推進，西安工業大學（以下簡稱“西安工大”）地處絲綢之路起點，具有天然的地緣優勢，建筑與土木工程領域研究方向，緊密結合了土木工程行業的特點和西安工大的實際，這些可為培養創新型、復合型高層次工程技術人才奠定良好的基礎，培養在該領域某一方向上具有獨立從事工程設計、工程實施、工程研究、工程管理等能力，具有良好職業素養和敬業精神的高層次應用型專業人才。

二、構建以導師群主導的案例教學模式

在教學案例的準備和實施階段，成立多學科導師組成的指導小組，充分利用各導師的專業優勢，發揮團隊協作精神，完成教學案例的設計和實施。在導師群建設過程中，引入企業導師。企業教師來自于企業單位的高級技術與管理人員或科研單位的技術管理人員，全部都主持和參與過企業技術研發與生產管理工作。經校企雙方商定后，由學校（或學院）在企業工程技術人員、管理干部中聘任，并簽訂指導合同。學校導師和企業導師可成立指導小組，共同研究和解決學生專業知識和企業實習階段的各種問題，總結和積累指導經驗。充分發揮企業導師工程實踐經驗豐富的積極作用，為教學案例提供豐富的素材。結合校內導師專業理論、教學方式上的優勢和企業導師具有豐富工程經驗優勢的基礎上，由校內導師針對所教授專業課，理清教學內容和教學要求，提出與工程實踐緊密結合的知識點，企業導師根據校內導師所提供的要求，搜集和整理案例素材，提供給校內導師，并與校內導師共同討論和完成教學案例的編寫，提出針對案例核心知識的工程現狀、針對案例核心知識的工程問題，講解案例核心知識的基本原理與典型工藝過程原理的演示。

三、案例教學的開展

在實踐環節保持校學分要求的基礎上，在大綱內要求結合案例教學，課程內容上強化實踐教學環節，課外主動吸納學生進課題組參與實踐課題研究，組織學生參加校內外各類工程實踐活動及競賽，提升研究生的實踐能力。按照新修訂的培養計劃，增加、完善課程內容和課程大綱，在某些專業課程大綱上增加案例教學部分內容和要求。針對培養計劃中的部分專業基礎課和專業選修課，充分對比分析案例教學與其他教學方法的差異。通過對土木工程學科的特點和案例教學需求的探究，論證其使用案例教學法的必要性和適用性。基于研究生培養方案，理清教學內容和教學要求，給出合理而具體的案例教學實施步驟，并在案例教學過程中注重師生交流，以及教師的引導作用，注重理論知識的實踐背景，理論教學深入淺出，實時引導學生積極思考，并鼓勵同學相互交流，集思廣益，建立以學生為中心的教學模式。在案例教學過程實施當中，應先對建筑與土木工程碩士專業課程內容進行整合；確定各課程案例教學知識點內容；進而對各案例內容進行組織和設計（包括：工程現場狀況、實際工程問題、課堂理論知識的講解、各工程典型施工工藝原理及過程演示）；通過多媒體播放案例涉及的工程現場情況；以實際工程為載體提出案例要解決的問題；結合工程視頻和大量工程圖片，以課堂理論教學方式概要講解該案例涉及的知識點；最后，重新審視上個案例要解決的工程問題，啟發和引導學生通過討論、查閱資料找出解決問題的思路和方法，并完成針對上述問題的技術報告。

四、建筑與土木工程碩士領域核心課程教學案例庫建設

以培養計劃修訂為契機，重點解決土木工程專業學位研究生課程使用案例教學法的適用性和實施方法、建設案例庫、使用案例庫、將案例庫內容運用于教學中等問題。選取土木工程專業學位研究生課程《地質災害防治技術》、《巖土工程測試技術》和《工程結構抗震學》為教學實施對象，通過親身參與教學，將案例教學理念與方法帶入教學課堂，組織實施，并聽取多方反饋意見，以提高案例教學的實施效果。在案例教材及案例庫建設過程中應盡可能多的咨詢企業高級技術人員或學校其他實踐經驗豐富的老師，并將這些專家納入到案例的編制體系中去。最終，建立起一批具有針對性的案例教程，建立案例庫教學體系。一個比較典型的工程案例應該具備以下條件：完整的工程背景，施工工藝及流程具體、清晰，選取的案例要具有代表性且與知識點有很好的切合度，工程效果明顯，工程時效顯著，施工及工后檔案完整。一般情況下，選取具有一定影響力的典型工程事故案例和工程破壞案例，更能吸引學生注意力，激發學生求知的欲望，且會留下深刻印象。項目參與人員在實施過程中，初步提出案例教學的方案，采用二級學科例會、導師群討論的形式共同探討，提出課程案例教學優化方案，促進案例教學的實施，并通過學生對案例教學效果的反饋及時調整和改進教學案例及教學過程。最終，使研究生能夠將學到的土木工程基礎理論與方法用到實際工程中，解決工程問題，達到學以致用的目的。

五、結語

對于土木工程專業的專業型研究生培養而言，更應偏向實踐和應用，把案例教學作為一種以實踐教學為基礎的教學方式，與實際工程項目相結合，與社會資源結合，突出案例教學及其體系的應用性和實用性，有助于提升研究生靈活運用專業知識的能力、激發研究生參與工程實踐的興趣、引導研究生進行獨立思考和應用創新。（1）案例教學能夠豐富教學者實踐經驗，并深化理論。（2）案例教學法能夠引導學生運用課程所學的理論知識對實際工程問題進行分析和解決。（3）案例教學和案例庫建設有利于校企產學研合作，切實保證理論聯系實際。

作者：張玉 趙敏 李寶平 丁瀟 劉瑾 單位：西安工業大學