人工智能課程案例教學策略

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摘要:人工智能課程教學案例庫建設對于實現該課程教學創新是一種促進。本文分析了人工智能課程教學案例庫建設的策略，從以案例教學激發學生人工智能課程學習的興趣，合理選擇教學案例，靈活組織案例材料，留給學生獨立探究思考的時間和空間四方面探究了案例教學實施策略，對于人工智能課程教育的發展是極大的促進。

關鍵詞:人工智能課程教學;案例庫建設;案例教學;策略

人工智能課程作為計算機科學的重要分支，在自動化計算機專業教育中占據著重要地位。人工智能課程作為一門交叉學科，其知識面設計的非常廣泛，并且知識內容抽象，理解難度大，對學生的數學基礎和抽象思維能力要求較高，這門課程學習難度大是學生所公認的。因此，加強人工智能課程教學創新，提升學生的學習興趣和學習自信，降低學生的學習難度是非常關鍵的。而案例教學法對于學生有效學習相關知識，對于學生積極思考，分析討論是一種促進，案例教學對于提升學生分析問題，解決問題的能力也是一種促進。因此，教師要重視案例教學法在人工智能課程教學中的應用，這種方式在人工智能課程教學中要能夠突出出來。但目前，完善的人工智能課程教學案例庫建設工作開展的不是很理想，這就影響到案例教學法在人工智能課程中的有效應用，加強人工智能課程教學案例庫建設，積極探究案例教學的有效策略，是目前急需要做好的工作。

一、人工智能課程教學案例庫建設策略

(一)教學案例庫建設設計的基本原則

人工智能課程教學案例庫建設設計要遵循以下原則，第一，規范性原則，所選擇的案例要規范合理，內容選擇恰當，案例組合合理，理論分析要準確嚴謹，案例設置知識體系性要強，通過相關案例學習，學生對人工智能課程的基本理論知識，技能要有全面的了解，并能夠進行綜合性的應用。第二，案例內容關聯性要強，案例內容要能夠結合人工智能課程教材內容精心設計，能夠對教學重難點知識進行全面反映，案例之間要能夠依托知識之間的關系，建立內在的聯系，這樣才能保障預期的教學目標。第三，案例問題設置的啟發性要強。案例問題要具有一定的深度和廣度，能夠啟發學生自主學習探究，通過案例啟發作用，要能夠培養學生分析問題解決問題的思維品質。第四，案例實用性要強，案例的實用性要強，案例設置要與學生生活相結合，與學生所熟悉的環境相聯系。通過案例學習，要能夠有效提升學生分析問題解決問題的能力，能夠培養學生的實踐素養，使學生做到學以致用，實現理論與實踐的結合，以促進學生知識能夠轉化為能力。第五，案例教學互動性要強。案例設計的互動性要強，通過案例的引入及應用，師生能夠對案例問題進行深入分析，能夠進行互動，對案例情境進行體驗，通過案例教學，師生之間，學生之間能夠實現充分的互動交流，促進相關知識技能的理解和應用，這樣才能有效增強教學效果。

(二)教學案例庫建設要依托科學的順序進行內容建設

人工智能課程的智能性較強，在教學案例數據庫建設中要能夠依托科學的順序進行內容建設。在建設中，可以根據人工智能課程特點，把教學案例數庫分為四個不同的層次，最底層、抽象層、邏輯層和應用層。最底層設計要能夠對人工智能課程的基本理論進行反應。抽象層設計，要能夠圍繞問題求解對知識進行抽象處理。邏輯層主要是突出學習、規劃、推理、挖掘等不同的模型和方法。應用層，主要是構建智能化體系，實現知識技能的智能化應用。教學案例庫建設要能夠依托科學的順序進行內容設計選擇，進行內容建設，保障教學內容的層次性，這樣，才能保障教學的效果質量。

(三)教學案例庫建設要能夠基于人工智能知識體系進行建設

教學案例庫在建設中要能夠基于人工智能知識體系進行建設，在建設過程中，要先確定教學內容，知識重點和難點，能夠對知識重點和難點內容進行突出。要能夠基于知識體系的需要，廣泛地搜集案例素材，能夠從國內外經典教材中，相關科研項目中，相關研發設計中，搜集素材，并要深入到生產活動中，廣泛地搜集優質的素材，并能夠對相關案例素材進行深度研究，做好素材的優化整合工作。要組織專家和相關專業教師圍繞各個知識要點撰寫一些教學案例，不斷豐富案例內容，豐富案例的種類和數量，這樣，才能保障人工智能課程案例教學的有效開展。

二、人工智能課程案例教學實踐策略

(一)以案例教學激發學生人工智能課程學習的興趣

在人工智能課程教學中，教師要重視教學方法的創新，能夠積極地針對教學相關內容，從案例庫中選擇合適的案例，以這種方式對傳統課程模式進行創新，這樣，就能夠達到有效提升學生學習積極性的目的。在教學中，教師可以選擇一些學生感興趣的教學案例，設置一些情境問題，使學生在生動地情境中產生問題探究的欲望。這樣，在案例的引導下，學生會積極主動地進行問題分析，研究，解決案例問題，學生的學習探究的興趣就能得到充分調動，這樣才能保障人工智能課程教學的效果。通過引入案例教學法，人工智能課程不再是高深莫測的理論，展現在學生面前的是一些與生活聯系相關緊密的案例內容。這樣，學生學習人工智能課程相關知識的信心和興趣就會增加很多，通過案例，對知識進行表示，對知識獲取方法進行展示，學生對知識獲取的一般規律會有深入的了解，這也能夠增強學生學習人工智能課程的興趣和自信。通過案例教學，提升學生人工智能課程學習的興趣，是學好這門課程的基礎，教師要重視借助案例教學法，對學生學習興趣進行調動和激發。

(二)合理選擇教學案例

人工智能課程教學內容抽象性很強，難度較大，在教學中，教師要做到對案例的合理科學的選擇和應用，這樣，才能保障課程教學的效果，案例教學的作用也才能得到充分發揮。在教學案例選擇中，教師要能夠多選擇現實性強的教學案例。教師要選擇現實感強的教學案例，最好能夠選擇與學生生活相關的一些案例，這樣，學生才能在感性認識的基礎上，產生對案例內容的興趣，學生也才能憑著自己的經驗，對案例內容進行深入的理解和把握，學生才能實現從實踐到認識，從認識到再實踐再認識的發展，學生的認知水平，分析問題解決問題的能力才能在案例教學中得到有效的培養。也只有選擇現實感強的案例，人工智能課程教學才能達到事半功倍的教學效果。另外，人工智能課程教學時間有限，在有限的時間內，要保障優質的教學效果，在采用案例教學的時候，需要能夠選擇精練性的案例。所選擇的教學案例要能夠對教學重難點知識結構進行有效的反應，內容精練，便于學生對重點問題進行掌握。教師要能夠基于教學內容的需要，對所選擇的教學案例進行適當的精簡，能夠刪去一些繁瑣的內容，使重點突出出來，這樣，才能在有限的時間內，充分利用案例教學法，達到優質的教學效果。教師在選擇教學案例的過程中要避開難點內容，對于學生難以理解和把握的內容就要大膽舍棄，否則，學生學不懂，不能理解，還會影響到學習的積極性和自信，因此，精簡案例內容也是非常重要的，是開展案例教學必須要做好的工作。

(三)靈活組織案例材料

要保障案例教學法在人工智能課程教學中得到有效應用，需要能夠靈活組織案例材料，教師要能夠認真研究課程內容，能夠找出知識點之間的內在聯系，并要通過案例教學使學生發現知識點之間的內在聯系，建立起完善的知識體系。要實現這種效果，教師就需要能夠靈活組織案例材料，能夠圍繞課程重點，依托教學內容主要線索，確定一個主題，依托主題組織案例材料，這樣，案例教學才能發揮最大功效。教師不僅要引導學生對相關知識進行深入學習，還需要能夠通過案例的應用，使學生能夠把相關知識聯系起來，形成網狀的知識體系。教師要多啟發學生全方位思考探究問題，認真研究案例材料，發現知識間的內在的聯系，以促進學生實現知識技能學習方面的新突破。

(四)留給學生獨立探究思考的時間和空間

人工智能課程借助于案例方法開展教學活動，在案例引入分析的基礎上，必須要能夠留給學生獨立思考探索的時間和空間。人工智能課程教育內容抽象性強，即使借助案例教學法，學生也需要一定的時間和空間對相關內容進行消化吸收，需要經歷一個由感性到理性的思索過程，教師要能夠留給學生這個思索的過程。在教學中，教師要能夠留給學生時間和空間讓學生自己體會案例材料，自己分析案例問題解決的過程方法。在案例分析的基礎上，要能夠引導學生總結出案例中所包含的知識技能，使學生能夠對相關知識技能進行深入體會，只有學生經歷了不斷探索思考的體驗過程，學生才能真正明白案例設置的價值和意義，才能對案例中所包含的知識技能有充分深入的了解，案例教學的作用也才能發揮出來，學生認識水平也才能在獨立分析體驗探究中獲得有效的發展，學生學習人工智能課程的效果也才能在深入的分析研究中實現質的突破。

參考文獻:

［1］吳永和，劉博文，馬曉玲．構筑“人工智能+教育”的生態系統［J］．遠程教育雜志，2017(05)．

［2］梁君．教學案例庫建設的問題與對策［J］．科教文匯(下旬刊)，2012(03)．

作者:溫榮麗 單位：江西應用科技學院