生涯發(fā)展教育研究雜志簡介
生涯發(fā)展教育研究雜志（半年刊）于2012年創(chuàng)刊，本刊以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學研究和學科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術(shù)風氣，為教學與科研服務(wù)。
生涯發(fā)展教育研究雜志欄目設(shè)置
研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。
生涯發(fā)展教育研究雜志榮譽信息
生涯發(fā)展教育研究雜志訂閱方式
地址：上海市番禺路951號，郵編：200030。
生涯發(fā)展教育研究雜志社投稿須知
1、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準確、具有創(chuàng)造性、科學性、實用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責自負（嚴禁抄襲），文字要精煉。
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4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表；圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細均勻；計量單位請以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準，不得采用非法定計量單位。
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生涯發(fā)展教育研究雜志范例
從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)——談大學生創(chuàng)新實踐訓練計劃(SITP)項目指導
高校學生就業(yè)工作人員專業(yè)化發(fā)展支撐體系初探
加強師資隊伍建設(shè),提高職業(yè)生涯發(fā)展教育的有效性——以上海立達職業(yè)技術(shù)學院的實踐為例
重視校企合作提升大學生就業(yè)能力
以學生需求為主,提高就業(yè)指導的有效性
經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下大學生就業(yè)的困境與突圍
生涯結(jié)果預期量表的編制
生涯發(fā)展視域下對現(xiàn)行研究生資助政策的思考
從社會資本關(guān)系維度看新入職大學生村官的崗位適應(yīng)
社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計
面向職場的財經(jīng)類大學生職業(yè)形象塑造
工科院系畢業(yè)生滿意度網(wǎng)絡(luò)調(diào)查——基于交大密西根學院的數(shù)據(jù)分析
大學本科生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀調(diào)查
大學生前期學習成績與后期生涯發(fā)展的相關(guān)性研究——以復旦大學高分子科學系本科生為例
大學畢業(yè)生跳槽成因淺析——以中僑職業(yè)技術(shù)學院汽車專業(yè)兩屆畢業(yè)生為例
走近美國大學生涯發(fā)展課程——以密歇根州立大學商學院為例
自我、家庭和學校:學生生涯發(fā)展的有效管理
2011—2013年北京地區(qū)大學生的畢業(yè)去向與求職結(jié)果的調(diào)查研究
職業(yè)發(fā)展教育成就變化:協(xié)同、測量和可持續(xù)性
使用質(zhì)性職業(yè)評價來講述故事
生涯發(fā)展教育研究雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
生涯發(fā)展教育研究雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 教育部人文社會科學研究基金(13YJC710012) | 1 |
| 教育部人文社會科學研究基金(13JDSZ2034) | 1 |
| 全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題(BIA100064) | 1 |
| 上海市高等教育學會課題(ZCGJ16-13) | 1 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 2 |
| 上海市高等教育學會課題 | 2 |
| 上海市教育科學研究規(guī)劃項目 | 2 |
| 山東省研究生教育創(chuàng)新計劃 | 1 |
| 廣東省哲學社會科學“十二五”規(guī)劃項目 | 1 |
| 江西省社會科學規(guī)劃項目 | 1 |
| 全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題 | 1 |
| 上海市教育發(fā)展基金會“陽光計劃”項目 | 1 |
| 中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金 | 1 |
