河北教育·德育版雜志省級(jí)期刊

河北教育·德育版雜志簡(jiǎn)介

《河北教育·德育版》創(chuàng)刊于1949年，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北省教育報(bào)刊社主管主辦的教育類學(xué)術(shù)刊物。本刊以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

宣傳黨和政府關(guān)于教育的方針政策,傳播科學(xué)的教育思想和教學(xué)方法,提供教學(xué)參考資料,為教師提高思想和業(yè)務(wù)水平,豐富和活躍生活服務(wù)。

河北教育·德育版雜志欄目設(shè)置

研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究

河北教育·德育版雜志榮譽(yù)信息

• 中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
• 中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）
• 中國(guó)期刊方陣雙效期刊

河北教育·德育版雜志訂閱方式

地址：石家莊市中山西路449號(hào)，郵編：50051。

河北教育·德育版雜志社投稿須知

1.來(lái)稿要求題材新穎、論點(diǎn)明確、論據(jù)可靠、文句通順。文章不超過5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

2.文題要準(zhǔn)確反映文章內(nèi)容，字符不宜超過20個(gè)，作者姓名排在文題下。

3.作者署名不超過5人，單位不超過3個(gè)。第一作者應(yīng)附簡(jiǎn)介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

4.來(lái)稿均要求有摘要與關(guān)鍵詞，摘要須用第三人稱撰寫，應(yīng)概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

5.標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來(lái)標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來(lái)標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

6.計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

7.來(lái)稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對(duì)稿件內(nèi)容和署名無(wú)異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對(duì)來(lái)稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個(gè)版面2500字，二個(gè)版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請(qǐng)?jiān)卩]件投稿時(shí)作特別說明。

8.請(qǐng)作者自留備份稿，本部不退稿。

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河北教育·德育版雜志范例

發(fā)揮課程自身優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)課堂教學(xué)魅力——初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂后的教學(xué)建議

不良品行學(xué)生的心理輔導(dǎo)

為什么不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)——淺析中學(xué)生學(xué)習(xí)惰性的形成

校園德育花朵朵放殊華——巨鹿縣以特色校園文化促進(jìn)德育工作紀(jì)實(shí)

歷史教學(xué)中的國(guó)情教育

知行合一的澳大利亞環(huán)保教育

“三好學(xué)生”泛濫是賞識(shí)教育的異化

自然滲透巧妙融合——淺談高中英語(yǔ)的德育滲透

“磨難”是不可缺少的養(yǎng)分

一個(gè)蘋果核引發(fā)的教育思考——試用“ABC理論”矯正學(xué)生不合理行為

抬起頭來(lái)走路——青少年自卑心理表現(xiàn)與疏導(dǎo)策略

我探索我快樂——石家莊市南馬路小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)

音樂教學(xué)中的德育滲透

充分發(fā)揮校外教育功能

青少年離家出走的心理分析及對(duì)策