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        安徽教育論壇雜志

        安徽教育論壇雜志省級期刊

        同學科期刊級別分類 CSSCI南大期刊 北大期刊 CSCD期刊 統(tǒng)計源期刊 部級期刊 省級期刊

        • 雙月刊 出版周期
        主管單位:安徽省教育學會
        主辦單位:安徽省教育學會
        開本:B5
        出版地:安徽
        語種:中文
        審稿周期:1個月內(nèi)
        類別:教育
        數(shù)據(jù)庫收錄:

        維普收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

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        安徽教育論壇雜志簡介

        《安徽教育論壇》經(jīng)國家新聞出版總署批準,由安徽省教育學會主管主辦的教育類學術(shù)期刊。本刊堅持為社會主義服務的方向,堅持以馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論為指導,貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針,堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學風,傳播先進的科學文化知識,弘揚民族優(yōu)秀科學文化,促進國際科學文化交流,探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律,活躍教學與科研的學術(shù)風氣,為教學與科研服務。

        安徽教育論壇雜志欄目設(shè)置

        刊首語、本刊特稿、本刊專稿:蚌埠教育發(fā)展論壇、校長論壇、樣本校之窗:巢湖一中、校本教研、讀書沙龍、走進新課程、教學策略研究、創(chuàng)新教育、教育隨筆、教學案例與感悟、教學探新、學會工作等。

        安徽教育論壇雜志訂閱方式

        地址:合肥市金寨路321號,郵編:230061。

        安徽教育論壇雜志社投稿須知

        1.文稿要求論點明確、論據(jù)可靠、文字精煉,論文應涵括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者(一般為導師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向),在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金(編號)資助,沒有的不注明。

        2.摘要應寫成報道性文摘,具有獨立性,選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞3~5個作為關(guān)鍵詞。

        3.文稿篇幅不超過5000字。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫,正、斜體,黑、白體,上下角標應區(qū)別明顯。

        4.文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅,圖像要清晰,層次要分明。

        5.正文標題:內(nèi)容應簡潔、明了,層次不宜過多,層次序號為一、(一)、1、(1),層次少時可依次選序號。

        6.正文文字:一般不超過1萬字,用A4紙打印,正文用5號宋體。

        7.數(shù)字用法:執(zhí)行GB/T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》,凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字;夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。

        8.圖表:文中盡量少用圖表,必須使用時,應簡潔、明了,少占篇幅,圖表均采用黑色線條,分別用阿拉伯數(shù)字順序編號,應有簡明表題(表上)、圖題(圖下),表中數(shù)字應注明資料來源。

        9.注釋:是對文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明,其序號為①②③……,注釋文字與標點應與正文一致,注釋置于文尾,參考文獻之前。

        安徽教育論壇雜志范例

        改進教師評價的實踐與思考

        新課改下未成年人思想品德教育的思考

        淺談中學語文教學中的創(chuàng)新教育

        校本教研的主渠道:學科教學研究

        農(nóng)村留守學生的生存現(xiàn)狀及教育對策

        淺論新課改形勢下未成年學生人格權(quán)的法律保護

        《三袋麥子》教學案例與反思

        對初中數(shù)學課堂教學的反思

        從教研員招聘看教育行風的轉(zhuǎn)變

        高中英語閱讀障礙分析及策略研究

        淺談優(yōu)化英語課堂教學

        試論思維定勢對教與學的影響

        早期閱讀習慣和能力的培養(yǎng)

        高中英語課堂中探究性教學案例淺析

        淺談古典詩詞教學中的幾點體會

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