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中國美術教育雜志簡介
《中國美術教育》雜志（雙月刊）創(chuàng)辦于1980年。自1987年國家教育部委辦以來，始終堅持既定的辦刊方向——貫徹黨的德、智、體、美等全面發(fā)展的教育方針，加強對普通學校美術教育理論及實踐的研究和指導，努力提高廣大美術教師的思想和業(yè)務素質，促進我國普通學校美術教育事業(yè)的發(fā)展。曾用刊名：美術教育通訊&美術教育。
《中國美術教育》目前是惟一國家級美術教育權威期刊、全國美術教育類核心期刊，是全國美術教育工作者學術交流的最大平臺，也是全國中小學美術教育重大活動信息的最主要載體。本刊所登內容70%以上為一線中小學美術教師的文章和美術作品，其中有許多優(yōu)秀的教學案例和教學設計，他們這些成功的經(jīng)驗和有益的嘗試一定能對我們的教學實踐和研究起到很好的借鑒和推動作用。
中國美術教育雜志欄目設置
本刊設有“教育研究”“實踐探索”“課堂點擊”“一題多解”“教學參考”“一線敘事”“師生畫苑”等欄目。
中國美術教育雜志榮譽信息
中國美術教育雜志訂閱方式
地址：南京市寧海路122號，郵編：210097。
中國美術教育雜志社投稿須知
1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。
2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。
3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。
4.關鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內容相關的具有獨立性的實在詞。
5.正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。
7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。
8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應注明資料來源。
9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。
10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：
（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.
（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).
（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(版本).收藏機構.
（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.
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（7）文獻重復引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。
11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。
12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。
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中國美術教育雜志范例
致讀者
關于高中美術班的構想及實驗報告
師生藝苑
設計與素描——設計素描教學淺談
浙江學校藝術教育形勢喜人
創(chuàng)意——廣告人永恒的話題
教什么?學什么?做什么?——對我國普通高校美術專業(yè)教學現(xiàn)狀的一點反思
走近“2+1”項目
創(chuàng)建更有效的美術課堂教學(續(xù))
教研員訪談錄(三)
從解決學生的實際困難著手——當前小學生學具準備情況的調研及應對策略
“百家一課”——一種全新的基層美術教研模式的探究
引向綜合體驗的藝術學習——高中美術校本課程《服裝》活動案例
遵義師范學院美術系教師作品選登
師生畫苑
名作欣賞
高粱桿手工創(chuàng)作及其教學淺探
中國美術教育雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
中國美術教育雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 國家社會科學基金(13XMZ046) | 2 |
| 湖南省哲學社會科學基金(2010YBA199) | 1 |
| 湖南省哲學社會科學基金(2010YBAl99) | 1 |
| 湖北省教育廳人文社會科學研究項目(05bD135) | 1 |
| 湖南省教育廳科研基金(12C0295) | 1 |
| 湖南省科技廳科技計劃項目(無) | 1 |
| 全國教育科學“十五”規(guī)劃課題(無) | 1 |
| 全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題(無) | 1 |
| 全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題(無) | 1 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 國家社會科學基金 | 5 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 3 |
| 全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題 | 3 |
| 湖南省哲學社會科學基金 | 2 |
| 湖南省教育廳科研基金 | 2 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 | 2 |
| 全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題 | 2 |
| 西安社會科學規(guī)劃基金 | 2 |
| 新疆維吾爾自治區(qū)高校科研計劃 | 1 |
| 博士科研啟動基金 | 1 |
