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中學生物教學雜志簡介
《中學生物教學》（半月刊）是由國家教育部主管、陜西師范大學主辦、面向國內外公開發(fā)行的教育期刊。本刊自1972年創(chuàng)辦以來，以其很好的實用性和指導性深受廣大中學師生的歡迎。本刊自創(chuàng)刊以來，始終秉承為中學生物教學服務、為提高中學生物教師的專業(yè)化水平服務的辦刊宗旨，堅持導向性、科學性、實用性和時效性的辦刊方針，立足于基礎教育改革前沿，兼顧教育理論的探索與應用研究，倡導學術爭鳴與創(chuàng)新實踐，注重新課程資源的開發(fā)與考試評價的研究，全方位展示基礎教育改革的進程，為指導和提高中學生物教學質量，促進生物教學改革，全面推進素質教育發(fā)揮了巨大的作用。
中學生物教學雜志欄目設置
本刊主要欄目:高考研究、教研教改、教師進修園地、教學點滴、實踐教學、教材問題討論、多媒體教學、生物科學史、教學設計、調查報告、教學資料、實驗改進、中學生小論文。
中學生物教學雜志榮譽信息
中學生物教學雜志訂閱方式
地址：西安市長安南路199號陜西師范大學，郵編：710062。
中學生物教學雜志社投稿須知
1.來稿要求立意新穎，論點明確，論據(jù)可靠，數(shù)據(jù)準確，文筆流暢，一般不超過3000字，尤其歡迎1500字～2000字的短小精悍、能說明問題的文章。
2.本刊極力維護學術尊嚴，反對學生腐敗。來稿文責自負，如發(fā)現(xiàn)侵犯他人版權或其他權益的行為，本刊將協(xié)助權利人追究侵權責任。
3.無論是紙質稿件還是電子稿件，編輯部均予以受理。手抄稿件，應抄寫在方格稿紙上，打印稿件正文字號一般用四號單面打?。患堎|來稿可在稿件左上角注明文章所屬的模塊或欄目(這一點暫不強求)，為了便于互動，請在文后寫明作者的電話、電子信箱及詳細通訊地址。電子來稿請發(fā)至本刊電子信箱，并在“主題”欄依次注明文章所屬的模塊、欄目、省份、作者姓名及文章標題。除文章標題外，其余幾項全部放在括號內。
4.本刊對擬用稿件有權刪改，不愿改動者，來稿時予以說明。
5.來稿一律不退，請作者自留底稿。稿件處理階段及結果將通過E-mail或信箋的形式告訴作者，如果稿件寄出3個月內未收到用稿通知者，作者可自行處理該稿。
6.文中標題的不同層次，分別用1.11.1.11.1.1.1……表示。
7.書籍參考文獻的格式：作者(不超過3個全部寫出，超過者只寫前3名)．書名．版次(第1版，不著錄)．出版地：出版者，出版年月．起止頁碼．
示例：梁秋英，陶銘，喬永民．青少年生物世界探秘．西安：未來出版社，1999．187～188．
期刊參考文獻的格式：作者．文題名(選擇項)．刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼．
示例：夏獻平．“現(xiàn)代生物進化理論簡介”教材分析與教學設想．中學生物教學，2003(4)：24～26．
8.來稿中的計量單位請用法定計量單位。如在表達量值時，一律使用國家規(guī)定的計量單位：kg、m、min、h、mm、cm等，而不能用中文符號。已經廢棄的計量單位如畝、噸、ppm等，應換算成法定計量單位。
9.翻譯或編譯的作品，請注明原文出處。
10.請勿一稿多投。盡管我刊和《生物學通報》《生物學教學》以及《中學生物學》幾家刊物曾聯(lián)合發(fā)表聲明杜絕一稿多投現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象仍有發(fā)生。為此，向本刊投稿時一定要聲明此稿專投《中學生物教學》，否則來稿不予審閱。若發(fā)現(xiàn)一稿多投或抄襲現(xiàn)象，將在本刊給予曝光，并通知其所在單位，五年內本刊不再刊登其稿件。來稿務必寫明詳細的聯(lián)系地址及郵政編碼，最好注明聯(lián)系電話及E-mail，以便及時聯(lián)系。
11.本刊特別歡迎提供封面、封底或封二、封三用的彩色生物照片，并附300字以內的文字說明。
中學生物教學雜志范例
生物學實驗題例析
動物中的多倍體現(xiàn)象
100個家庭白色污染抽樣調查分析
生物學綜合題
2001年高考生物科及理綜生物部分熱點探討
2001年全國中學生生物學聯(lián)賽理論試卷答案
人類抗衰老與癌癥治愈的福音——解讀2009年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎
廣東省新課改后的生物高考實驗題分析
精導妙演·動之以情·導之以行——“人與環(huán)境”一章的教材分析和教學建議
建構新型教學文化深化課堂教學改革
踏“錯”尋“美”——淺談生物課堂教學中錯誤資源的利用
關于減負背景下如何備課的思考
讓生物課堂動起來——淺談新課程背景下構建和諧生物課堂的策略
例說高效課堂的學生展示和評價
研究固著觀念促進同化學習——“細胞生活的環(huán)境”新授課教學策略分析
生物教學中學生的閱讀與提問
找尋替代實驗
中學生物教學雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
中學生物教學雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題(GFA111017) | 10 |
| 國家社會科學基金(10ZD0951) | 6 |
| 江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃課題(D200902176) | 3 |
| 高等學校特色專業(yè)建設點項目(TS11150) | 2 |
| 福建省教育廳社會科學研究項目(JB12460S) | 1 |
| 福建省教育廳社會科學研究項目(JB13437S) | 1 |
| 國家自然科學基金(31371501) | 1 |
| 河南省科技攻關計劃(0524420040) | 1 |
| 廣西教育科學“十五”規(guī)劃課題(2004C30) | 1 |
| 河南省教師教育課程改革研究項目(無) | 1 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃項目 | 40 |
| 河南省教師教育課程改革研究項目 | 18 |
| 全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題 | 12 |
| 國家社會科學基金 | 11 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 11 |
| 浙江省教育科學規(guī)劃課題 | 11 |
| 安徽省教育科學研究項目 | 10 |
| 全國教育科學規(guī)劃課題 | 9 |
| 安徽省高等學校省級質量工程項目 | 8 |
| 甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題 | 8 |
